張希赫

說(shuō)到“變臉”，你可能會(huì)第一時(shí)間想到川劇中的“變臉”，川劇演員能在很短的時(shí)間內(nèi)多次變換臉上的妝容或面具。我們的英語(yǔ)老師高老師也熟練掌握“變臉”這項(xiàng)技能，不過(guò)她的變臉靠的不是面具和妝容，而是臉色，并且變化之快、變化之大絲毫不遜于川劇“變臉”。

高老師人長(zhǎng)得漂亮，一張俏麗的瓜子臉上眼如點(diǎn)漆;鼻子上架著一副略顯嚴(yán)肅的黑框眼鏡，眼鏡框上卻有一個(gè)小皮卡丘的圖案點(diǎn)綴，嚴(yán)肅中不失可愛(ài);一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛，深邃而有智慧;她有一頭蒙娜麗莎一樣的微卷發(fā)，微風(fēng)拂過(guò)，灑脫飄逸。

高老師的臉色有時(shí)會(huì)變成鐵青色。

記得有一次，高老師在講臺(tái)上給大家講課，面帶微笑，滔滔不絕，同學(xué)們也聽(tīng)得津津有味。忽然，她“急剎車”停住了，眼睛死死盯住同學(xué)小明。這時(shí)的小明正低著頭，手上在玩著什么，頭幾乎要鉆到抽屜里去了，似乎桌子里面有塊大磁鐵，而他的腦袋就是一塊“鐵疙瘩”。高老師剛才白嫩可人的臉色瞬間變成了鐵青色。只見(jiàn)她快步走過(guò)去，大家想提醒小明，但又不敢，畢竟“城門失火，殃及池魚(yú)”。這時(shí)，小明也察覺(jué)到了老師正向他走來(lái)，他以迅雷不及掩耳之勢(shì)抽出手，將手里的玩具扔進(jìn)課桌抽屜的深處，但為時(shí)已晚。老師從抽屜里拿出玩具，嚴(yán)厲地批評(píng)小明：“上課的時(shí)候怎么可以玩玩具？上課專心聽(tīng)講，下課盡情玩耍，這才是小學(xué)生應(yīng)該有的樣子?！毙∶鳚M面羞愧地站起來(lái)，低頭向老師承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。

高老師的臉色有時(shí)會(huì)變成黑色。

還記得那天是星期五，早上上課前，英語(yǔ)課代表在班里收好作業(yè)交到了高老師辦公室，并且跟高老師說(shuō)全班的作業(yè)齊了?？墒?，我知道英語(yǔ)課代表的作業(yè)就沒(méi)有完成。我對(duì)英語(yǔ)課代表說(shuō)：“你自己的作業(yè)明明沒(méi)交，為什么要跟老師說(shuō)作業(yè)收齊了？”她白了我一眼，不屑一顧地說(shuō)：“我是課代表，我要花時(shí)間檢查你們的作業(yè)，我自己的作業(yè)沒(méi)完成情有可原。再說(shuō)了，我?guī)透呃蠋熥隽四敲炊嗍?，高老師最喜歡我了！”看到她那趾高氣揚(yáng)的樣子，周圍的同學(xué)都沖我吐吐舌頭，做出擺手的動(dòng)作。我知道大家是怕高老師了解情況后會(huì)偏向課代表，所以提醒我不要再管這件事。

就在這時(shí)，高老師抱著作業(yè)出現(xiàn)在了教室門口，面色溫和地問(wèn)英語(yǔ)課代表：“班里的作業(yè)怎么還少了一本，是誰(shuí)沒(méi)交?。俊贝藭r(shí)課代表漲紅了臉，不知所措?？此t遲不愿坦白，我連忙對(duì)老師說(shuō)：“高老師，是她自己的作業(yè)沒(méi)交?！庇⒄Z(yǔ)課代表慌忙辯解道：“老師，早上收作業(yè)耽誤了我寫作業(yè)的時(shí)間。”高老師一聽(tīng)，臉色瞬間變黑了，她嚴(yán)厲地說(shuō)：“作業(yè)應(yīng)該是昨天就要完成的，你把昨天的作業(yè)拖到今天早上來(lái)寫，這就是沒(méi)有按時(shí)完成！還有啊，同學(xué)們選你做課代表，是信任你，是希望你能給大家做個(gè)好榜樣，而不是讓你搞特殊，你不能為沒(méi)有完成作業(yè)找理由，懂嗎？你趕緊補(bǔ)上作業(yè)，課代表不但不能例外，還要比其他同學(xué)做得更好。”同學(xué)們紛紛在心里為高老師豎起了大拇指，她就是一個(gè)鐵面無(wú)私的黑臉包公啊！

高老師的臉色也不總是暗沉的，有時(shí)還會(huì)變成紅色。

一次，班里開(kāi)英語(yǔ)聯(lián)歡會(huì)，老師和同學(xué)們合唱英文歌曲，表演英語(yǔ)情景劇。瞧把高老師高興的，臉紅彤彤的，嘴巴笑得合不攏。同學(xué)們悄悄地說(shuō)：“老師的臉像朵花兒。”校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，高老師為了激勵(lì)我班運(yùn)動(dòng)員努力拼搏，脫掉高跟鞋，穿上運(yùn)動(dòng)鞋與同學(xué)們一起跑步、跳高，為我們吶喊助威。瞧，她一激動(dòng)臉又變成紅色了……

高老師會(huì)“變臉”，經(jīng)常在嚴(yán)厲與溫和之間轉(zhuǎn)換，她是我心中最好的老師。

指導(dǎo)老師：尹花娥

【點(diǎn)評(píng)】本篇習(xí)作開(kāi)頭將老師的“變臉”與川劇的“變臉”聯(lián)系起來(lái)，并進(jìn)行了對(duì)比，吸引讀者往下閱讀。圍繞老師是如何“變臉”的，小作者聯(lián)系校園生活中的具體事例進(jìn)行說(shuō)明，在敘述的過(guò)程中展現(xiàn)了老師情緒的變化，使得老師的形象更為豐滿。