許國珍

在古詩詞教學(xué)中，以讀讀背背積累為主的方法，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得古詩詞在幫助學(xué)生確立文化自信方面未能發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。當(dāng)下，跨學(xué)科學(xué)習(xí)運(yùn)用廣泛，“詩畫一體”就成了古詩詞教學(xué)中值得教師重視的策略。

一、以插圖感受意境美

統(tǒng)編教材中的古詩詞一般是一課多首，編者總是能夠巧妙安排，或以多幅小圖匹配多首古詩詞，或以整幅畫面將多首古詩詞融合在一起。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，以對(duì)畫面的感受來領(lǐng)悟古詩詞的意境，開展最直觀的“詩畫一體”教學(xué)。

如教學(xué)《絕句》，課文簡(jiǎn)直是一幅題畫詩：兩個(gè)頁面合在一起，多個(gè)角度呈現(xiàn)的畫面將詩句圍在中間；這是整體視覺上的畫面美。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察插圖，會(huì)獲得不同的美感。從動(dòng)物的角度觀察：畫面左下方的柳樹上，突出的是兩只黃鸝在上下翻飛，小嘴是張開的，肯定會(huì)發(fā)出悅耳的叫聲，這是近處的畫面；同頁的右上方，一行白鷺隱入藍(lán)天白云之間，自由自在地飛向遠(yuǎn)方。從色彩的角度觀察：畫面最吸引人的是柳樹的嫩綠，中間是屋子和船的灰褐色，遠(yuǎn)處分兩個(gè)層面，一是頭頂?shù)乃{(lán)天、淡淡的白云和飛行的白鷺，二是遠(yuǎn)方的雪峰。在這樣的觀察中，學(xué)生從畫面中找到了詩句中的關(guān)鍵字詞表達(dá)，轉(zhuǎn)而再看著精美的畫面，讀讀優(yōu)美的詩句，就好像自己是詩人走進(jìn)了這幅絢麗無比的畫卷中。這正是“詩畫一體”教學(xué)帶來的效果。

二、以物象想象畫面感

閱讀古詩詞離不開想象，想象的結(jié)果正是豐富的畫面。在古詩詞教學(xué)中，教師要抓住古詩詞中帶有的物象感，引導(dǎo)學(xué)生先推敲字詞的內(nèi)涵和對(duì)應(yīng)的意象，再想象相應(yīng)的畫面，形成對(duì)古詩詞的理解與感悟。

在古詩詞中，詩人最講究意象的營造，這些意象從具體的物象到充滿詩意，正是詩人感情投射的結(jié)果。在“詩畫一體”教學(xué)中，教師可以抓住詩句中的具體物象，引導(dǎo)學(xué)生在咀嚼、揣摩的基礎(chǔ)上想象畫面的美感，進(jìn)而把握詩意。如教學(xué)《聞官軍收河南河北》，詩句中出現(xiàn)了一些具體的物象，如“涕淚滿衣裳”“漫卷詩書”“放歌”“縱酒”等。以“涕淚滿衣裳”為例，描寫的是詩人聽到官軍收河南河北后，喜極而泣，滾滾熱淚竟然把衣裳都打濕了。學(xué)生想象詩人不停流淚的畫面，對(duì)于把握全詩的情感基調(diào)十分重要。

三、以畫筆呈現(xiàn)形象感

對(duì)于古詩詞中豐富的畫面感，教師可以選擇適合運(yùn)用畫筆直觀呈現(xiàn)的詩句，讓學(xué)生把相關(guān)畫面表達(dá)出來，這是“詩畫一體”教學(xué)古詩詞的另一種策略。

如教學(xué)杜甫的《絕句（遲日江山麗）》，課文插圖中已經(jīng)畫出了“春風(fēng)花草香”“泥融飛燕子”的意境圖。在教學(xué)中，教師在學(xué)生觀察課文插圖后，啟發(fā)學(xué)生：古詩中還有什么美景沒有畫出來，你能不能試著畫一畫，最好能夠與整個(gè)畫面和諧統(tǒng)一。這樣的要求，促使學(xué)生思考，怎樣去畫出詩句中畫面感極強(qiáng)的“沙暖睡鴛鴦”。有的學(xué)生畫的是一對(duì)鴛鴦戲水的常見畫面；有的學(xué)生注意到了睡，畫的鴛鴦交頸而眠；還有的學(xué)生選擇詩句右側(cè)的空白處畫上沙灘，并將沙灘背景處理成河岸，延伸向下一首詩的插圖，與蘆芽短相接，還把課題序號(hào)畫出光芒四射的太陽，一對(duì)鴛鴦在沙灘上抵頸而眠。教師選擇有代表性的畫投到大屏幕上，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，哪些畫把詩句的意思表達(dá)得恰到好處。學(xué)生一致認(rèn)為畫了太陽，又畫了河岸的畫作最美，不僅清楚明白地畫出了詩句的內(nèi)涵，而且巧妙地將自己的畫面融入了課文插圖之中，形成了一個(gè)和諧的整體，使課文插圖中的詩意感呼之欲出。

總之，在古詩詞教學(xué)中，教師運(yùn)用“詩畫一體”的策略，將直觀性和抽象性相結(jié)合，能夠使學(xué)生的形象思維與抽象思維互相轉(zhuǎn)化，有助于學(xué)生更好地領(lǐng)悟古詩詞的意境，讓古詩詞扎根學(xué)生腦海。

（本文系安徽省銅陵市2021年度教育科學(xué)研究課題“小學(xué)古詩詞‘詩畫一體教學(xué)模式實(shí)踐研究”成果，課題立項(xiàng)號(hào)：tl2021012。）