歡迎來到“小翎老師寫作課堂”。

在平時(shí)的寫作中，你是否有這些困惑：明明課外閱讀了不少書籍，寫作時(shí)仍然做不到“下筆如有神”;寫人、物的文章時(shí)，毫無細(xì)節(jié)，情感缺失;敘事文章選材不新穎，內(nèi)容空泛，缺乏文采……如果這些問題正困擾著你，那就跟隨我們一起走進(jìn)“小翎老師寫作課堂”吧。在這里，你會(huì)學(xué)習(xí)到怎樣調(diào)動(dòng)眼、耳、口、鼻、手去觀察事物，怎樣搜集寫作的素材，怎樣抒發(fā)真情實(shí)感，怎樣合理展開想象，相信你會(huì)從中受益匪淺。

還不趕快跟上？

先來認(rèn)識(shí)小翎老師

小翎老師原名劉小玲（“小翎”是她發(fā)表兒童文學(xué)的筆名），一級(jí)作家，編審，小翎文學(xué)坊創(chuàng)辦人、導(dǎo)師，廣東省小作家協(xié)會(huì)文學(xué)導(dǎo)師。從中學(xué)時(shí)期開始發(fā)表文學(xué)作品，出版兒童文學(xué)著作六部，曾五次在“廣東兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。并獲廣東新人新作獎(jiǎng)、秦牧散文獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)、中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，是廣東省首屆優(yōu)秀點(diǎn)燈人。

狀物作文是說明文的一種，是描述物體的文章。這個(gè)物體包括一切具體的物件，也包括動(dòng)物、植物。

“狀物”，顧名思義，就是描寫物體的形態(tài)、外貌等，狀物作文的描述應(yīng)該抓住“物”的外部特征和功能來寫。

世間有萬物，當(dāng)我們面對(duì)“狀物”這個(gè)寫作要求時(shí)，首先是要選材——“狀”什么“物”呢？對(duì)于中低年級(jí)剛開始學(xué)習(xí)寫作的同學(xué)來說，最便捷的方法就是定睛自己家里。因?yàn)榧依锏奈锲访刻旌臀覀兩钤谝黄?，我們?duì)它的外觀有一定的認(rèn)識(shí)。而且這個(gè)物體和我們的日常息息相關(guān)，已經(jīng)成為生活中的一部分了，我們對(duì)它有著一定的情感，在其中選擇，可以說是“近水樓臺(tái)先得月”—有事半功倍的效果。

所以，今天我們以“說說我家的……”作為習(xí)作的題目，把選材范圍限定在家里，讓同學(xué)們能快速地找到描寫對(duì)象。

我們先來作個(gè)分類：

家電類：冰箱、電視、空調(diào)、電腦、風(fēng)扇……

廚具：煤氣爐、水龍頭、鍋、餐具……

客廳用具：燈具、計(jì)時(shí)器、沙發(fā)、各種家具、各類擺設(shè)……

房間：床、書桌、窗簾……

回家看看，我們一定能找出很多上述物品。這些物品與我們朝夕相處，但我們往往是“熟視無睹”，真是忽略了它們呢。當(dāng)我們帶著目的，重新注視它們，觀察它們的外貌，了解它們的功能，回想它們?cè)?jīng)給予我們的各種幫助時(shí)，就會(huì)對(duì)它們有新的認(rèn)識(shí)。

除了物品，家中還會(huì)有另外一些“成員”，它們可能是你陽臺(tái)上的植物，或是你養(yǎng)的小動(dòng)物。在狀物作文的描寫對(duì)象中，它們也是重要的家庭成員。

選好描寫對(duì)象后，就進(jìn)入觀察階段了。在我們的印象中，冰箱是長(zhǎng)方體的，沙發(fā)就擺在客廳里，抽油煙機(jī)在廚房隆隆作響……平常我們卻并不關(guān)心它們，但當(dāng)你帶著一種目的去審視，就會(huì)有許多令人驚喜的發(fā)現(xiàn)。觀察的時(shí)候，要帶著說明文的說明方法，如下定義、列數(shù)字、打比方、作比較等，這會(huì)讓你對(duì)一個(gè)物體有整體的、生動(dòng)形象的認(rèn)識(shí)。

狀物作文包含以下元素：

1.定義、分類（要寫出物體所屬的類別）;

2.形狀描寫（外形描寫，形狀、顏色、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等，為了能更生動(dòng)地描寫，可以用上比喻等修辭方法）;

3.功能（它在我們生活中的作用是什么）;

4.與作者的關(guān)系（在寫《我家的……》題目特別需要）;

5.在寫《我家的動(dòng)物（植物）》時(shí)，還要寫上動(dòng)植物的生活習(xí)性和作者與動(dòng)植物的故事。

狀物作文可以采用不同的文體，如說明文、童話、物體自述等，不同的文體在內(nèi)容上都必須具備以上元素。說明文文體，能把物體準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地描述出來;童話文體，可以把物體描繪得更加生動(dòng)形象;自述文體，變換一個(gè)角度，以物體作為第一人稱描述，會(huì)讓讀者感到更親切。同學(xué)們可以嘗試一下。

同窗佳作

說說我家的鬧鐘

廣州市海珠鎮(zhèn)泰實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)? 鄒俊熹

我家有一個(gè)普普通通的鬧鐘，它長(zhǎng)著圓圓的腦袋，身穿雪白的衣裳，有兩只既短又尖的腳。

鬧鐘的計(jì)時(shí)器鐘面由12個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字組成，還有時(shí)針和分針。它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？原來它里面有大小不一的齒輪，通過齒輪的帶動(dòng)，指針就可以走動(dòng)起來。它的后面還有兩個(gè)按鈕，一個(gè)是用來設(shè)置鬧鈴的，另一個(gè)是重新設(shè)置時(shí)間的。（描寫很準(zhǔn)確！）

鬧鐘是我最忠誠的朋友，它放在我書桌上最顯眼的地方。每當(dāng)我看見指針在不停地走動(dòng)，我就想起一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。小鬧鐘告訴我，時(shí)間是非常寶貴的。（展開想象，回應(yīng)計(jì)時(shí)器與時(shí)間的關(guān)系，很好。）

每天早上一到七點(diǎn)，小鬧鐘就像瘋了似的，瘋狂地叫我起床，那“叮鈴鈴”的聲音震耳欲聾，無論是多么貪睡的人，都得敗下陣來，乖乖地起床。久而久之，我就養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣。（寫出鬧鐘與自己的關(guān)系，有生活氣息。）

這就是我最酷最帥的小鬧鐘。

小翎老師點(diǎn)評(píng)：一篇特別爽的佳作，文字干凈利落，內(nèi)在元素充分，層次分明，既符合說明文的文體要求，又不失活潑，有感情。

我家的小小金魚

廣州市白云區(qū)廣園小學(xué)三年級(jí)? 劉雅楠

我家有一個(gè)非常大的魚缸，里面有很多魚，長(zhǎng)得別提有多好看了。

這些魚五顏六色，有金色的，身上散發(fā)著光芒，有許許多多鱗片，遠(yuǎn)看，像金子一樣，閃閃發(fā)光;有藍(lán)色的，身上仿佛穿了一件美麗的婚紗，我真的懷疑這條魚是大海中的女神。（很有想象力，描寫生動(dòng)?。?當(dāng)然，還有紅色、黑色、橙色、白色的……（這個(gè)“當(dāng)然”回應(yīng)了“五顏六色”，詳略得當(dāng)。）

魚兒喜歡在半夜玩捉迷藏。晚上，我從房間里偷偷走出來，我要去看魚。這時(shí)，家里烏漆墨黑的。結(jié)果，我竟然連一條魚都沒看見。我非常驚訝，但我太困了，就只好回去睡了。早上起來，我發(fā)現(xiàn)所有魚都在，一條都沒有不見，這是為什么呢？難道，昨晚我眼花了？其實(shí)，不是我眼花，而是魚躲在小洞里了。我想：它們是不是見到鯊魚了？（作者在這里安排了一個(gè)故事，讓文章的內(nèi)容更加豐富，巧妙地寫出了金魚的生活習(xí)性。而生物習(xí)性的描寫是一個(gè)重要的元素。）

魚缸里還有一條魚，它雖然不美，但是它會(huì)吃垃圾，是水里的“掃垃圾之王”。它把魚缸打掃得干干凈凈，它的功勞真是無魚可比。

一個(gè)金魚缸，一個(gè)活潑的世界，它帶給我家更多的生活樂趣，所以我和家人都喜歡這些小小的金魚。

小翎老師點(diǎn)評(píng)：很多家庭都會(huì)有一個(gè)魚缸，養(yǎng)一群小金魚。小小金魚生動(dòng)活潑的形態(tài)，帶給我們無窮的樂趣。只要你愿意靠近它們，觀察它們，不僅會(huì)有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，還能享受到被“治愈”的快感。雅楠對(duì)小小金魚的描寫充滿了感情，特別是深夜起來看金魚的那一段，充滿懸念，把人與生物的關(guān)系寫得細(xì)致動(dòng)人。整篇文章抑揚(yáng)頓挫，讓人回味無窮。