楊雨清

家庭作為孩子成長(zhǎng)的搖籃，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有無可替代的作用。不良的家庭教養(yǎng)觀念、方式對(duì)孩子成年后的心理健康和人格獨(dú)立產(chǎn)生消極影響，是啃老的高風(fēng)險(xiǎn)因素。

●不當(dāng)家庭教養(yǎng)觀念

1.代際關(guān)系界限模糊。代際關(guān)系界限模糊，使子女到了該獨(dú)立的年齡仍靠家庭的經(jīng)濟(jì)支持與勞力幫扶，家長(zhǎng)也不舍得剪斷“臍帶”，于是啃老者心安理得，被啃者心甘情愿。

2.育兒觀有偏差。把孩子當(dāng)作小大人或是沒有獨(dú)立思想的依附者，就會(huì)用過于苛責(zé)的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子或過度保護(hù)孩子，兩者都會(huì)影響孩子的自信心發(fā)展及健全人格的養(yǎng)成。

●不當(dāng)教養(yǎng)方式

1.溺愛型教養(yǎng)。家長(zhǎng)越溺愛，孩子的求知欲越弱，獨(dú)立性越差，成就感也就越弱，越缺乏直面困境與獨(dú)自解決問題的魄力與能力，習(xí)慣性地向家人求助，從而導(dǎo)致其心理斷乳期無限延長(zhǎng)。

2.專制型教養(yǎng)。一味強(qiáng)調(diào)孩子服從和乖順可能導(dǎo)致孩子形成循規(guī)蹈矩、膽小怕事的性格，缺少獨(dú)立的思想，缺乏分析力、選擇力與判斷力。在認(rèn)知上、情感上與行為上容易習(xí)慣于依賴他人，無法形成獨(dú)立自主的個(gè)性。

3.回避與忽視型教養(yǎng)。對(duì)孩子的需求視而不見，很少給予關(guān)注和回應(yīng)，會(huì)讓孩子在依戀感、連接感和安全感上出現(xiàn)缺陷，導(dǎo)致孩子形成依賴性人格。

【編輯：陳彤】