張建

我當(dāng)科員的時候，很怕見領(lǐng)導(dǎo)，更不會主動去請教領(lǐng)導(dǎo)。是不敢，還是不愿？是不屑，還是沒說的？可能都有，反正是敬而遠(yuǎn)之。一次領(lǐng)導(dǎo)讓我代表機(jī)關(guān)到系統(tǒng)的大會上發(fā)言，我用心寫了一個發(fā)言稿，覺得挺美，也沒有征求同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見，甚至還不想讓領(lǐng)導(dǎo)指正，怕把我認(rèn)為精彩的內(nèi)容給否定了。

會后，領(lǐng)導(dǎo)找我談話，在基本肯定我發(fā)言的同時，還指出了我發(fā)言的一些問題，還是一些比較重要的遺漏。領(lǐng)導(dǎo)告訴我，如果想讓自己的發(fā)言精彩，務(wù)必在發(fā)言之前聽聽大家的意見。自我感覺是一回事，不請教還真有問題。由此，我記住了這個教訓(xùn)。

孔子說“不恥下問”，我們也經(jīng)常說向群眾學(xué)習(xí)，但就是沒有說向上級學(xué)習(xí)，只提“下問”不說“上問”，這是一個很重要的遺漏。在機(jī)關(guān)里，對青年人來說，大多數(shù)人都是你的上級或長輩，他們的知識經(jīng)驗包括做人之道都有值得你學(xué)習(xí)的地方，如果你不能經(jīng)常地“上問”，那就不知要失去多少學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會。

對一些不善于請教的青年干部，我就經(jīng)常鼓勵他們向我發(fā)問。一次，一位年輕干部對我說：“您讓我見到您就要給您提一個問題，您對其他人也這么要求嗎？”我說：“我看你不太主動請教人，所以才鼓勵你提問。你問我的這個問題，是在我的要求下問我的，其他的人是主動問我的。一個被動，一個主動，能一樣嗎？”他說“我明白了，謝謝您！”就走了。

他明白了嗎？我看他沒有明白，因為以后見到我，他沒有再問我了，也沒有請教我的意思。當(dāng)然我也不會再主動跟他說什么了?？闪硗庥械那嗄?，經(jīng)常都會向我發(fā)問或者說請教領(lǐng)導(dǎo)，幾年下來，他們之間的差別就顯而易見了。

不上問是機(jī)關(guān)青年普遍存在的一個問題。至于原因各有不同。有的青年是不敢接近領(lǐng)導(dǎo)，恐怕有所失誤受到批評;有的青年不是不敢請教領(lǐng)導(dǎo)，而是不屑請教領(lǐng)導(dǎo)，自恃才高，恥于上問;還有的青年不求上進(jìn)，也不善思考，基本提不出什么問題;也有的是看到領(lǐng)導(dǎo)板著個面孔，自然也就敬而遠(yuǎn)之了。

我們說得最多的就是向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向群眾學(xué)，這些都沒有錯?？墒悄阆脒^沒有，我們每天接觸最多的，就是我們的同事、我們的領(lǐng)導(dǎo)。而他們就是一本活的教科書，就是活的實踐，他們身上積累著大量從書本和實踐中得來的東西，都是很寶貴的財富，所謂“聽君一席話，勝讀十年書”。近在眼前的“富礦”怎么就視而不見呢？學(xué)習(xí)是時時處處的事，如果局限在幾種形式里，那可就要誤大事了。我想這恐怕就是學(xué)習(xí)型青年和非學(xué)習(xí)型青年的區(qū)別吧。

一次，司里要進(jìn)行年終總結(jié)，每位干部都要述職，一位青年干部問我怎么能講好，我建議他把自己的發(fā)言稿征求他的同事和領(lǐng)導(dǎo)意見，結(jié)果反響很好。且不說各位領(lǐng)導(dǎo)和同事會提出中肯的意見，光是主動征求意見這一條，就得到大家內(nèi)心深處的認(rèn)同了，這比內(nèi)容重要得多。在征求意見不是“規(guī)定動作”即不是必須程序的情況下，主動請教和征求意見就愈顯可貴。如果能和工作聯(lián)系起來，并把握好請教的時機(jī)，那就更好了。

我們在工作時間，都有和上級領(lǐng)導(dǎo)相處的機(jī)會，能否善于虛心地請教他們，決定了一個青年發(fā)展和進(jìn)步的快慢。作為晚輩和下屬，如果能接近領(lǐng)導(dǎo)，討教一些真學(xué)問，學(xué)到一些真本事，真所謂“近水樓臺先得月”，這和討好奉承根本不是一回事。放著和優(yōu)秀上級接近的機(jī)會而不請教不學(xué)習(xí)，豈不太可惜了嗎？