摘? 要：奮斗是指為了實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)而努力實(shí)踐的過程。奮斗精神則是一種積極進(jìn)取的精神力量，在中華民族的發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用。然而，在經(jīng)濟(jì)全球化以及改革開放不斷深入發(fā)展的今天，對(duì)于廣大青年來說，如何培育和踐行奮斗精神是一個(gè)重大考驗(yàn)。通過相關(guān)調(diào)查研究，了解到當(dāng)下大學(xué)生奮斗精神的狀態(tài)總體上是積極向上的，但也存在一些問題和矛盾。奮斗不僅是自身成長的必要條件，也是推進(jìn)社會(huì)和國家發(fā)展進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Αr(shí)代和使命召喚當(dāng)代中國青年要繼承和發(fā)揚(yáng)持續(xù)奮斗的光榮傳統(tǒng)，樹立正確的奮斗觀念，為國家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。培育新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神可發(fā)揮個(gè)人、家庭、高校和社會(huì)四個(gè)方面的共同力量，從多主體、多途徑、多方面來加強(qiáng)大學(xué)生奮斗精神的培育，永葆中華兒女奮斗本色。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生;奮斗精神;路徑

一、新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神的內(nèi)涵

新時(shí)代，加強(qiáng)大學(xué)生奮斗精神的培育需從奮斗精神的基本內(nèi)涵著手，掌握有關(guān)奮斗內(nèi)涵的基本知識(shí)，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，賦予奮斗精神新內(nèi)涵，使奮斗精神更具有活力，從而更有針對(duì)性地對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行奮斗精神的培育，以便取得更加良好的教育效果。

奮斗一直以來都是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)界對(duì)于奮斗精神的研究也層出不窮。盡管學(xué)者們對(duì)奮斗的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)展前進(jìn)，但其所表達(dá)和強(qiáng)調(diào)的本質(zhì)內(nèi)涵是一致的。有學(xué)者指出艱苦奮斗是一種艱而不苦、困而不惑、疲而不倦、敗而不餒的人生奮斗精神。也有學(xué)者認(rèn)為奮斗是指人們在實(shí)踐過程中，為改變現(xiàn)狀、達(dá)到目標(biāo)而表現(xiàn)出來的不畏艱難、銳意進(jìn)取的意志狀態(tài)和頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。綜上可知，奮斗主要是指人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的目的而努力的過程。關(guān)于奮斗精神內(nèi)涵的研究。有學(xué)者表示奮斗精神是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)既定的理想和目標(biāo)的一種價(jià)值追求、實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)責(zé)任。也有學(xué)者認(rèn)為奮斗精神是一種迎難而上、堅(jiān)忍不拔、開拓創(chuàng)新、頑強(qiáng)拼搏、克勤克儉的精神風(fēng)貌。再者，有學(xué)者認(rèn)為新時(shí)代奮斗精神意味著“四個(gè)奮斗”：接續(xù)奮斗、共同奮斗、頑強(qiáng)奮斗、艱苦奮斗。簡言之，奮斗精神的內(nèi)涵是會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展而不斷豐富發(fā)展。因此，步入新時(shí)代這個(gè)階段，我們應(yīng)對(duì)奮斗精神做出符合時(shí)代發(fā)展的內(nèi)涵。本文認(rèn)為新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神具體體現(xiàn)為迎難而上、百折不撓，勇?lián)?zé)任、踏實(shí)肯干，銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新。

（一）迎難而上、百折不撓

迎難而上、百折不撓是奮斗精神的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生必備的品質(zhì)。大學(xué)生作為社會(huì)建設(shè)的人才，要始終以提高自身的專業(yè)文化知識(shí)和思想道德修養(yǎng)為職責(zé)，不斷在大學(xué)這個(gè)實(shí)現(xiàn)理想的關(guān)鍵期拼搏努力。迎難而上、百折不撓是一種堅(jiān)強(qiáng)意志，這是大學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須具備的精神品質(zhì)。在學(xué)習(xí)的征途中，唯有迎難而上、百折不撓者方能到達(dá)成功彼岸。學(xué)如逆水行舟，只有迎難而上者，才能鍛造出戰(zhàn)勝困難的本領(lǐng)，沉著應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的任何難題。任何一個(gè)在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績的大學(xué)生，都將拼搏奮斗精神體現(xiàn)得淋漓盡致，都是其在攻堅(jiān)克難、努力拼搏基礎(chǔ)上所取得的勝利果實(shí)。不管是身邊三好學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)的獲得者，還是社會(huì)中所報(bào)道的“整個(gè)宿舍被保研至名牌大學(xué)”，光鮮背后是日復(fù)一日的拼搏努力。因此，當(dāng)代大學(xué)生要在老師的指導(dǎo)和自身的努力下，用迎難而上、百折不撓的奮斗精神去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中遇到的困難。

（二）勇?lián)?zé)任、踏實(shí)肯干

勇?lián)?zé)任、踏實(shí)肯干是大學(xué)生奮斗精神在工作上應(yīng)具備的品質(zhì)，是大學(xué)生強(qiáng)化責(zé)任感和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要條件。“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。”[1]青年一代敢于擔(dān)當(dāng)、踏實(shí)肯干、無私奉獻(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興便指日可待。勇?lián)?zé)任意味著敢為人先，主動(dòng)承擔(dān)重任，始終把集體利益和國家利益放在心中首要位置。大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)選擇時(shí)，往往根據(jù)自己的興趣愛好、薪資待遇以及所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度等方面來選擇工作崗位。但大學(xué)生作為國家悉心培養(yǎng)的人才，應(yīng)當(dāng)敢為人先，勇?lián)?zé)任，到祖國最需要的地方去奮斗，去貢獻(xiàn)自己的力量，升華人生的價(jià)值。踏實(shí)肯干則更加側(cè)重于腳踏實(shí)地、埋頭苦干，偉大夢想和偉大事業(yè)不是喊出來的，需要腳踏實(shí)地去踐行，為之拼搏奮斗。保定學(xué)院一批又一批青年學(xué)生前往西部支教，大學(xué)生村官黃文秀回村建設(shè)家鄉(xiāng)，他們用行動(dòng)證明何為勇?lián)?zé)任、踏實(shí)肯干。因此，大學(xué)生要時(shí)刻牢記時(shí)代賦予自己的使命和職責(zé)，積極響應(yīng)祖國的號(hào)召到基層和西部地區(qū)踏實(shí)肯干、無私奉獻(xiàn)。

（三）銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新

銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新是奮斗精神的重要體現(xiàn)。創(chuàng)新依賴于不懈奮斗，創(chuàng)新的過程也是奮斗的過程。穿越歷史軌跡可以看出，“創(chuàng)新精神成為從民族到個(gè)人，從國家到企業(yè)不可缺少的精神品質(zhì)?！盵2]在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，大學(xué)生既要掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，也要加強(qiáng)新科技的發(fā)明創(chuàng)造，開辟新的高科技領(lǐng)域。然而，在發(fā)明任何一項(xiàng)新技術(shù)的過程中都伴隨著艱辛與挑戰(zhàn)，這就需要大學(xué)生有銳意進(jìn)取的心去迎接挑戰(zhàn)，去積極探索問題解決的關(guān)鍵點(diǎn)。時(shí)代在召喚創(chuàng)新人才，要?jiǎng)?chuàng)新關(guān)鍵看青年。大學(xué)生作為社會(huì)的人才，要有銳意進(jìn)取的決心，敢于創(chuàng)新的勇氣，奮力成為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的引領(lǐng)力量。大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)過程中，都會(huì)遇到各種新情況新問題，要解決諸多的不確定的新情況新問題，且在沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的條件下，需要開動(dòng)腦筋、發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新思維，才能另辟蹊徑，成功解決遇到的新問題。因此，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的奮斗精神的培育是必不可少和極為重要的，要鼓勵(lì)大學(xué)生勤于思考、敢于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)問題并找尋解決問題的創(chuàng)造性方法。

二、新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神的培育價(jià)值

奮斗這一精神品質(zhì)無論是對(duì)國家還是對(duì)個(gè)人來說都起著至關(guān)重要的作用。鄧小平說過“我們一定要教育好我們的后一代”。[3]新時(shí)代的青年學(xué)子是整個(gè)社會(huì)中最積極且最富有朝氣活力的力量，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神的加強(qiáng)和培育能助推青年大學(xué)生的成長成才，有利于弘揚(yáng)積極向上的社會(huì)風(fēng)氣以及有利于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

（一）有利于青年大學(xué)生的成長成才

奮斗精神是當(dāng)代大學(xué)生成長成才必備的重要品質(zhì)。所謂人生的扣子從一開始就應(yīng)當(dāng)扣好，幫助大學(xué)生形成奮斗精神，有助于其樹立正確的奮斗觀，明白奮斗的價(jià)值和意義，理解幸福源自奮斗，要幸福就要不斷努力奮斗的真諦，從而更好地幫助大學(xué)生成長成才。眾所周知，古今中外，無數(shù)名人大家，無不是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻的奮斗過程。一個(gè)人的成長成才也并非一帆風(fēng)順的，必然經(jīng)歷眾多荊棘坎坷，遇到許多風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。然而，戰(zhàn)勝這些困難坎坷，并最終走向成功需要發(fā)揚(yáng)奮斗精神，只有堅(jiān)持努力拼搏奮斗才能幫助我們過五關(guān)斬六將。習(xí)近平總書記曾說“青年時(shí)代，選擇吃苦也就選擇了收獲?！盵4]一分耕耘一分收獲，當(dāng)代大學(xué)生只有始終發(fā)揚(yáng)奮斗精神，珍惜青春年華，把握機(jī)遇，好好奮斗，才能為將來順利解決工作上或者生活中所遇到的種種困難做好鋪墊，助推自己的成長成才。

（二）有利于弘揚(yáng)積極向上的社會(huì)風(fēng)氣

奮斗精神是一種積極向上的價(jià)值觀，大學(xué)生是社會(huì)建設(shè)的儲(chǔ)備人才，加強(qiáng)大學(xué)生奮斗精神的培育，有利于弘揚(yáng)健康向上的社會(huì)風(fēng)氣。隨著改革開放、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的深入發(fā)展，在為我們生活帶來便利之處的同時(shí)，也使得當(dāng)今社會(huì)易遭受負(fù)面思想的侵蝕。當(dāng)今社會(huì)，存在多種價(jià)值觀相互碰撞、相互滲透，滋生出了部分負(fù)面價(jià)值觀念，如享樂主義、貪圖安逸、拜金主義和奢靡之風(fēng)等等。同時(shí)，再加上網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代出現(xiàn)的“網(wǎng)紅”現(xiàn)象，難免會(huì)誤導(dǎo)人們的思想觀念，消解“成功源自努力奮斗”的價(jià)值觀念，進(jìn)而導(dǎo)致懶散懈怠、頹廢消極的社會(huì)風(fēng)氣。所以這就要求我們必須弘揚(yáng)和培育奮斗精神，整治社會(huì)中的不良思想和腐敗風(fēng)氣，大力弘揚(yáng)主旋律，宣傳有關(guān)奮斗最美麗的價(jià)值觀，堅(jiān)持以健康積極的價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)新風(fēng)尚，從而營造一種積極健康向上的社會(huì)風(fēng)氣，讓社會(huì)變得更加和諧文明。

（三）有利于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興

大學(xué)生作為中國夢的建設(shè)者和承擔(dān)責(zé)，只有將其培養(yǎng)成合格建設(shè)者和可靠接班人，才能推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)今中國發(fā)展所取得的偉大成就，都是在先輩們的艱苦奮斗和努力拼搏下取得的，習(xí)近平總書記說：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗?！盵5]民族復(fù)興和人民幸福的愿望需要當(dāng)代大學(xué)生的拼搏奮斗以及無私奉獻(xiàn)。此時(shí)此刻，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，因此，在當(dāng)下這一關(guān)鍵時(shí)期，必須培育和發(fā)揚(yáng)大學(xué)生腳踏實(shí)地、拼搏進(jìn)取的奮斗精神，青年一代只有敢于擔(dān)當(dāng)，努力練就本領(lǐng)，民族復(fù)興才有希望。在實(shí)現(xiàn)我們偉大復(fù)興夢想的征途中，勢必會(huì)遇到許多來自國內(nèi)和國際的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，迎接眾多挑戰(zhàn)，破除諸多風(fēng)險(xiǎn)，需要大學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)拼搏奮斗的精神，方能乘風(fēng)破浪，助推中國夢的實(shí)現(xiàn)。

三、新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神培育與踐行現(xiàn)狀分析

新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神培育與踐行效果良好，大學(xué)生總體上呈現(xiàn)出昂揚(yáng)向上的精神面貌，但是仍然存在少部分大學(xué)生奮斗精神淡薄的現(xiàn)狀。了解當(dāng)代大學(xué)生奮斗精神培育與踐行現(xiàn)狀，并對(duì)問題誘因加以總結(jié)，有助于有針對(duì)性地提出培育新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神的實(shí)施路徑，從而取得良好的教育效果。

（一）調(diào)查數(shù)據(jù)分析

為深入了解當(dāng)代大學(xué)生奮斗精神現(xiàn)狀及其培育中存在的問題，有針對(duì)性地找出培育對(duì)策。本研究選取了華南師范大學(xué)、華南理工大學(xué)、贛南師范大學(xué)和江西理工大學(xué)共4所高校，對(duì)以上高校在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。此次共發(fā)放問卷總量400份，最終回收有效問卷335份，有效回收率83.75%。經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

第一，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)奮斗精神的認(rèn)知度與認(rèn)可度較高，總體呈現(xiàn)健康向上的積極狀態(tài)。其一，多數(shù)大學(xué)生能夠認(rèn)知和了解奮斗精神的內(nèi)涵。在問及“您認(rèn)為新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神的內(nèi)涵包括哪些內(nèi)容”，94.63%的同學(xué)認(rèn)為包含“頑強(qiáng)拼搏”，89.85%的同學(xué)認(rèn)為包含“自強(qiáng)不息”，88.96%的同學(xué)認(rèn)為包含“迎難而上”。由此可見，大部分學(xué)生能認(rèn)識(shí)和了解奮斗精神所涵蓋的具體內(nèi)容。其二，多數(shù)大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到奮斗精神的重要性和必要性，調(diào)查顯示，92.84%的大學(xué)生認(rèn)為在當(dāng)今條件下非常需要奮斗精神，87.46%的大學(xué)生贊同中國夢的實(shí)現(xiàn)需要每個(gè)人發(fā)揚(yáng)奮斗精神，88.96%的大學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行奮斗精神的培育有利于大學(xué)生自身的成長成才。其三，大學(xué)生自身基本具備了奮斗意識(shí)。51.64%的大學(xué)生認(rèn)為自身具備奮斗意識(shí)，當(dāng)遇到困難或者挫折時(shí)，90.15%的大學(xué)生能夠保持積極樂觀的心態(tài)并且繼續(xù)不懈奮斗，在行動(dòng)上愿意踐行奮斗精神，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)會(huì)去奮斗、肯去奮斗，47.16%的大學(xué)生表示為了將來的就業(yè)和目標(biāo)考取了相關(guān)技能證書，75.82%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上存在的享樂主義、貪圖安逸是錯(cuò)誤的觀念。這些都從側(cè)面反映出大學(xué)生自身具有一定的奮斗意識(shí)。

第二，雖然大學(xué)生奮斗精神的狀態(tài)總體上是積極向上的，但仍然存在不足之處。首先，少部分大學(xué)生對(duì)奮斗精神內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不足、以偏概全。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，八九成的大學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到奮斗精神包含頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息和迎難而上。然而，只有72.54%的大學(xué)生認(rèn)為奮斗精神包含“甘于奉獻(xiàn)”，77.31%的大學(xué)生認(rèn)為奮斗精神包含“開拓創(chuàng)新”，這表明部分大學(xué)生奮斗價(jià)值觀較為狹隘和片面。其次，大學(xué)生群體中存在“知易行難”現(xiàn)象，即對(duì)奮斗精神的認(rèn)知度較高，但踐行程度較低。大部分大學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到奮斗的重要性和必要性，但在問及“能否長期堅(jiān)持做一件事”中，只有44.48%的大學(xué)生表示能，30.15%的大學(xué)生表示會(huì)經(jīng)常制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在問及“您如何安排課余時(shí)間”，74.33%的大學(xué)生表示在課余時(shí)間會(huì)選擇休閑娛樂和放松，45.37%的大學(xué)生表示玩游戲、看視頻、聊天等等?？梢?，這一部分大學(xué)生對(duì)奮斗精神的踐行程度低，并且缺乏踏實(shí)肯干的奮斗精神。再者，大學(xué)生缺乏無私奉獻(xiàn)的奮斗精神，工作選擇上怕苦怕累，追求安逸享受。42.99%的大學(xué)生表示不太愿意去偏遠(yuǎn)、條件艱苦的地方工作，4.18%的大學(xué)生表示非常不愿意去，可見，較少大學(xué)生具有無私奉獻(xiàn)的奮斗精神，大部分學(xué)生內(nèi)心是不愿意到祖國最需要以及最基層的地方去奮斗。

（二）現(xiàn)存問題及其原因歸納

新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神培育取得一定的成效，但仍然存在一些問題，出現(xiàn)這些問題的原因是多方面的，有大學(xué)生個(gè)人自身方面的不足，也有來自家庭、高校、社會(huì)方面的因素。

1.個(gè)體奮斗精神意志薄弱，缺乏實(shí)踐鍛煉

在物質(zhì)財(cái)富不斷增加、生活水平也不斷提高的時(shí)代背景下，大部分父母為自己的孩子創(chuàng)造較為良好的生活條件和物質(zhì)財(cái)富，使其過著比較富足的生活，沒有前幾代人生活的環(huán)境和條件艱苦，缺乏奮斗的環(huán)境，不懂得幸福源自奮斗的重要性，導(dǎo)致個(gè)體的奮斗精神意志薄弱。同時(shí)，在當(dāng)代社會(huì)信息化和市場經(jīng)濟(jì)化的條件下，社會(huì)中充斥著各種良莠不齊的思想，如享樂主義、拜金主義、貪圖安逸和形式主義等不良思想使得當(dāng)代大學(xué)生的奮斗意志愈發(fā)薄弱。此外，部分當(dāng)代大學(xué)生雖然明白奮斗的重要性，但未能深刻把握奮斗精神的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)和樹立正確的奮斗觀，不懂得在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己，缺乏實(shí)踐鍛煉，只想著坐享其成，未能明白“幸福源自奮斗”，只有奮斗才能綻放青春之光，彰顯生命的價(jià)值。

2.家庭教育理念有失偏頗，造成教育偏差

“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念在許多家庭中產(chǎn)生根深蒂固的影響，這成為很多家長對(duì)孩子的期望和要求，家長經(jīng)常教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí)，才能求得一份“鐵飯碗”，這樣后半輩子就能夠衣食無憂。當(dāng)代大學(xué)生從小受到這種思想觀念的影響，會(huì)傾向于選擇比較安逸穩(wěn)定的工作，不愿意到條件艱苦的地方去奮斗，所以導(dǎo)致大學(xué)生缺乏勇?lián)?zé)任、踏實(shí)肯干的奮斗精神。再者，對(duì)孩子進(jìn)行奮斗意識(shí)的教育培養(yǎng)過程中，未能采取合理的教育方式，總是灌輸式，列舉一些自己所處年代生活如何艱難困苦的事例來告誡孩子要努力拼搏，這種方法有其合理之處，但這種教育方式未能結(jié)合孩子所處的環(huán)境以及時(shí)代做出改變，很難引起孩子的共鳴，導(dǎo)致教育效果不顯著。此外，父母在家時(shí)常教育和要求自己的孩子要勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、努力拼搏，自己卻躺在沙發(fā)上玩手機(jī)，刷抖音，沒有起到良好的帶頭作用，明顯此等教育方式有失偏頗。

3.高校培育方法陳舊，導(dǎo)致教育乏力

部分高校在思想政治教育方法的選擇上因循守舊，未能根據(jù)新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化而變化，同時(shí)也未能結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行教育，存在少部分教師仍然固守老套的灌輸式的教育方法，未能采用學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行教育，不善于從學(xué)生的角度出發(fā)找到教育的契合點(diǎn)。此外，關(guān)于奮斗精神的培育大部分常見于大學(xué)思想政治理論課當(dāng)中，如《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》《形勢與政策》等課程中，沒能很好地在“思政課程”與“課程思政”的融合中形成系統(tǒng)化的奮斗精神培育體系。除此外，一些高校在校園文化建設(shè)中不夠凸顯奮斗精神內(nèi)容，未能靈活運(yùn)用校園中的各種文化資源來進(jìn)行奮斗精神的培育，所以教育力度略顯不夠。

4.社會(huì)負(fù)面思想侵蝕，奮斗氛圍有待提升

隨著改革開放的不斷深入，帶來了西方的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)管理，但同時(shí)西方腐朽的資本主義思想也一同進(jìn)入到我國，對(duì)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化造成一定的侵蝕，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣造成不良的影響。并且在社會(huì)信息快速發(fā)展的條件下，各種良莠不齊的思想傳播并充斥于社會(huì)當(dāng)中，如享樂主義、佛系、躺平等思想，對(duì)社會(huì)主流思想造成一定的沖擊和影響。加之一些輿論媒體引導(dǎo)不當(dāng)，比如拜錦鯉祈求好運(yùn)的圖片曾一度在網(wǎng)上瘋傳，被許多大學(xué)生用來祈求自己可以順利通過各種考試，這導(dǎo)致社會(huì)當(dāng)中奮斗精神的營造遭到不良思想的侵蝕，奮斗氛圍有待提升。此外，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、社會(huì)的快節(jié)奏造成當(dāng)代很多人年輕人壓力大、浮躁、易怒，對(duì)待一切工作只求速度，拼效率，缺乏持之以恒的耐心，忽視發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，這造成社會(huì)當(dāng)中奮斗氛圍不夠濃厚。

四、新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神培育與踐行的實(shí)施路徑

掌握好新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神的基本內(nèi)涵，探究培育當(dāng)代青年大學(xué)生奮斗精神的重要價(jià)值，最重要的方面是為了探索出加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神培育的實(shí)施路徑。新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神培育與踐行的實(shí)施路徑可以從個(gè)體、家庭、高校以及社會(huì)四個(gè)方面著手。

（一）個(gè)體層面：增強(qiáng)奮斗意識(shí)，推進(jìn)實(shí)踐歸屬

大學(xué)生是教育的主體，奮斗精神的培育最關(guān)鍵是靠大學(xué)生自身的努力。一方面，大學(xué)生在學(xué)習(xí)上要勤奮鉆研，肯下苦功，敢于探索知識(shí)難題，深入探究事物的本質(zhì)，主動(dòng)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性、自覺性以及主動(dòng)性。閱讀知名人士奮斗事跡的相關(guān)書籍，激發(fā)自身奮斗意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)不懈努力，為之拼搏奮斗。在工作上耐心處理一切復(fù)雜問題，將一切風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)視為鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化自身的奮斗觀念和意志。在生活中注重發(fā)揮艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，勤儉節(jié)約，合理且適度地消費(fèi)，不與同學(xué)盲目攀比，節(jié)約糧食，節(jié)約水電，培育良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)自身的奮斗意識(shí)。另一方面，習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)“學(xué)到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)上”。[6]這也就啟示教育我們增強(qiáng)奮斗意識(shí)固然重要，但更重要的是去踐行，即推進(jìn)實(shí)踐歸屬。因此，大學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯大賽、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)明大賽，通過這些活動(dòng)深刻體會(huì)奮斗精神的偉大力量。參與勤工儉學(xué)、社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)，磨煉品格，樹立奮斗品質(zhì)。主動(dòng)到艱苦的環(huán)境中去鍛煉自己，如可以到貧困地區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和參觀訪問，參加西部支教、暑假三下鄉(xiāng)、軍營活動(dòng)和夏令營活動(dòng)等等，去深刻體會(huì)奮斗的價(jià)值所在。此外，通過參加歷史博物紀(jì)念館、革命烈士陵園、偉人故居等活動(dòng)，感受幸福生活的來之不易，使得大學(xué)生更加明白要一如既往地保持憂患意識(shí)，增強(qiáng)斗爭本領(lǐng)，努力奮斗，才能守護(hù)幸福的生活。

（二）家庭層面：明確教育責(zé)任，做好榜樣示范

家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。”[7]只有家教嚴(yán)、家風(fēng)好，才能更好地奠定好家庭成員的人生底色，幫助孩子扣好人生第一?？圩?。因此，父母首先必須明確自身的教育責(zé)任，在日常生活中弘揚(yáng)家風(fēng)，注重家教，樹立家庭美德，善于利用身邊最美家庭的事跡鼓勵(lì)孩子樹立良好的品德，用歷史名人的家訓(xùn)引導(dǎo)教育孩子，如曾國藩家風(fēng)家訓(xùn)中的勤奮、儉樸、求實(shí)、務(wù)實(shí)的品德。其次，要有意識(shí)地去培養(yǎng)孩子的奮斗精神，讓孩子一起幫助做家務(wù)、從小教育孩子自己的事情自己解決，有機(jī)會(huì)可以帶孩子參觀自己上班的地方，讓孩子體會(huì)到生活的不容易，要努力奮斗;帶孩子到軍營體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)軍營紀(jì)律嚴(yán)明、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng);帶孩子到鄉(xiāng)下體驗(yàn)生活，如插秧、割稻子、種田種菜等等，從實(shí)踐當(dāng)中感悟奮斗的重要性;還可以帶孩子參加各種英雄紀(jì)念館，看看英雄們生活和戰(zhàn)斗的地方，給孩子帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊和精神力量，激勵(lì)其樹立正確的奮斗價(jià)值觀。另外，家長要樹立好榜樣示范，要以身作則，在工作、學(xué)習(xí)和生活各方面做到艱苦奮斗。父母不鋪張浪費(fèi)、勤儉節(jié)約，愛勞動(dòng)、愛看書、積極上進(jìn)，孩子也會(huì)跟著學(xué)習(xí)。因此，父母要為孩子樹立一個(gè)好的榜樣，潛移默化地影響孩子，讓孩子在良好的家庭氛圍中成長，在不知不覺中養(yǎng)成奮斗的品質(zhì)。

（三）高校層面：用好思政課堂，強(qiáng)化實(shí)踐育人

習(xí)近平總書記指出：“高校的立身之本在于立德樹人?！盵8]高校思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，因此高?？梢岳煤盟枷胝卫碚撜n，加強(qiáng)課程內(nèi)容創(chuàng)新，將奮斗精神的培育融入日常的思想政治理論課教學(xué)當(dāng)中，圍繞以“青春奮斗”“出彩人生”為主題開設(shè)一系列專題講座和選修課程，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生制定合乎實(shí)際的奮斗計(jì)劃。還可以舉行課前五分鐘分享有關(guān)偉人奮斗事跡的演講活動(dòng)，在鍛煉學(xué)生能力的同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)其奮斗精神的培育。并且要結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生自身的特點(diǎn)，采取大學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行奮斗精神的教育，對(duì)其理論灌輸應(yīng)舍棄老一套的說教，取而代之的是善于運(yùn)用多樣化載體進(jìn)行奮斗精神的培育，如采用語言文字、圖片、視頻等傳播載體進(jìn)行奮斗精神的教育。同時(shí)重視校園文化建設(shè)，營造有利于培育奮斗精神的良好氛圍?？梢栽趯W(xué)校教學(xué)樓、圖書館、食堂以及宿舍設(shè)置有關(guān)奮斗精神的標(biāo)語，利用校報(bào)、?？蛯W(xué)校新聞廣播大力宣傳奮斗精神，學(xué)校各個(gè)部門、院系、社團(tuán)要經(jīng)常舉辦與奮斗有關(guān)的活動(dòng)或比賽，如歌詠賽、朗誦比賽、辯論賽等等。再者，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘師生中的楷模和典范，用先進(jìn)典范的奮斗事跡激勵(lì)廣大學(xué)生的斗志。此外，培育大學(xué)生的奮斗精神要依賴于實(shí)踐活動(dòng)。高校要引導(dǎo)大學(xué)生從做中學(xué)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、參加諸如挑戰(zhàn)杯等科技競賽活動(dòng)，投身于社會(huì)實(shí)踐。通過走訪基層、三下鄉(xiāng)活動(dòng)、教育實(shí)習(xí)、野外訓(xùn)練、夏令營活動(dòng)，讓學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)中切身感受奮斗精神的偉大力量。同時(shí)還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加歷史博物館、革命舊址、偉人故居以及烈士陵園等，使學(xué)生體會(huì)到艱苦奮斗的重要性和必要性。

（四）社會(huì)層面：優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，營造奮斗氛圍

社會(huì)作為當(dāng)代大學(xué)生必然接觸的大環(huán)境，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源和廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神的培育需要社會(huì)教育的合力。其一，要大力弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，宣傳與奮斗內(nèi)容有關(guān)的優(yōu)秀文學(xué)作品和影視作品，組織開展奮斗精神文化建設(shè)活動(dòng)，大力宣傳努力奮斗的先進(jìn)典范，發(fā)揚(yáng)模范人物的先進(jìn)事跡，如感動(dòng)中國十大人物、最美奮斗者、最美教師、最美大學(xué)生村官、最美醫(yī)生等等，號(hào)召人們向模范人物學(xué)習(xí)靠齊。其二，可以利用大眾媒體正確地引導(dǎo)社會(huì)輿論，借助網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、廣播等各種傳播媒介廣泛傳播奮斗精神，以學(xué)生喜聞樂見的形式，如開展網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)微視頻、抖音小視頻、快手等進(jìn)行奮斗精神的宣傳，講好奮斗故事，形成以奮斗為榮，慵懶為恥的社會(huì)風(fēng)尚。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，創(chuàng)辦有關(guān)奮斗主題的網(wǎng)站，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和風(fēng)氣。其三，要善于抓住一些關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)及時(shí)開展奮斗精神的教育，如五四青年節(jié)、國家公祭日、中國共產(chǎn)黨誕生周年紀(jì)念日以及新中國成立周年紀(jì)念日，在全社會(huì)當(dāng)中塑造良好的奮斗氛圍，有效抵制不良思想的入侵，從而讓主旋律更響亮、正能量更強(qiáng)勁。此外，社會(huì)還可以為大學(xué)生提供各種社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，如就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，讓廣大青年學(xué)子可以通過多種渠道鍛煉自己，從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)充滿著活力和朝氣，使得社會(huì)充滿著拼搏奮斗的氣氛。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯? 韓? 謙

作者簡介：唐小鳳，華南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生。