楊英

“雙減”政策似陣陣春雷，一系列的新要求和管理機(jī)制，帶來了三個變化：一是在新的課時計劃中，文化科的課時總體有所減少，體藝的課時整體上增加了;二是在課后“托管”的規(guī)定中，初中生在校內(nèi)已經(jīng)基本完成了作業(yè)，課余時間充裕了;三是中考和高考的銜接明顯加強(qiáng)，中考進(jìn)行了相應(yīng)的改革，學(xué)生的素質(zhì)和考核評價體系變化很大，美術(shù)也要進(jìn)中考了。在此大背景下，初中美術(shù)教師大有可為，初中美術(shù)教學(xué)的春天已經(jīng)來臨。

一、學(xué)校開齊開足美術(shù)課時的底線，是初中美術(shù)教學(xué)最基本的保障

如果學(xué)校配備了足夠美術(shù)教師但安排去擔(dān)任文化課程，沒有按規(guī)定開齊開足課，顯然過不了主管部門的檢查，躲不了家長或?qū)W生的投訴，避不開社會的監(jiān)督。學(xué)校堅持開齊開足開好美術(shù)課時底線，落實學(xué)校美育工作基本標(biāo)準(zhǔn)，建好各類場地設(shè)施，安排好美育專項工作經(jīng)費，建立美育器材和耗材補充機(jī)制，有了這些最基本的保障，美術(shù)教師不必再擔(dān)心“巧婦難為無米之炊”，真正實現(xiàn)了專業(yè)的事情由專業(yè)人士做。

二、努力提高美術(shù)課堂效率，積極參與“高質(zhì)課堂”是主要內(nèi)容

初中美術(shù)教學(xué)要注重提高課堂效率，在學(xué)生掌握美術(shù)“雙基”的基礎(chǔ)上，著力提升文化理解、審美感知、創(chuàng)意實踐等核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成藝術(shù)專項特長。一是全面實施“基礎(chǔ)+體驗+特長”的教學(xué)模式，向每一節(jié)課要質(zhì)量，狠抓藝術(shù)普及，夯實藝術(shù)“雙基”。二是加強(qiáng)科組隊伍建設(shè)，堅持集體備課，發(fā)揮美術(shù)科組成員特長，以集體的智慧和力量解決教學(xué)中遇到的實際困難。三是堅持“走出去，請進(jìn)來”，定期抽空到先進(jìn)學(xué)校聽課，多學(xué)習(xí)多交流，同時邀請市、區(qū)美術(shù)教研員來校聽課、指導(dǎo)。四是科組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮各自特長和優(yōu)勢。大家共同制作課件或微課，積極選派代表參加教師發(fā)展中心組織的“高質(zhì)課堂”等教學(xué)比賽活動。

三、組織開展教育科研活動，促進(jìn)美育融合和創(chuàng)新是發(fā)展引擎

我們組織好教育科研活動，以教育科研提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)美育融合和創(chuàng)新。美術(shù)組成立教育科研課題“發(fā)掘利用客家美術(shù)資源，提高美術(shù)課堂效率的研究”研究團(tuán)隊和葉劍英書法藝術(shù)特色研究小組，開了我校美術(shù)科組申報教育科研課題的先河。美術(shù)教師還主動參與德育課題“學(xué)習(xí)曾憲梓精神，建設(shè)特色校園文化”，探索德育與美育的融合，讓課題緊密結(jié)合教學(xué)實際，做到科組成員人人有課題，圍繞課題組織學(xué)生活動，夯實學(xué)生的藝術(shù)“雙基”，提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

四、以書畫社團(tuán)帶動興趣小組，做到培優(yōu)和普及兩不誤是根本目的

學(xué)校利用鄉(xiāng)土藝術(shù)的資源優(yōu)勢，開展形式多樣的課外活動，不斷滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的需求。一是在課后托管服務(wù)中，不斷豐富課程內(nèi)容。美術(shù)科組各成員分別負(fù)責(zé)書法、國畫、剪紙、版畫、篆刻、結(jié)藝等項目的普及，讓學(xué)生參加自己最感興趣的藝術(shù)項目，在專項藝術(shù)活動中有所收獲，逐漸形成藝術(shù)特長。二是在廣泛培養(yǎng)、做好普及的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀學(xué)生組成“書畫社”，傳承傳統(tǒng)藝術(shù)技法;同時，舉辦校園明信片設(shè)計等專題講座，為有天賦的學(xué)生在高中美術(shù)班的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三是積極創(chuàng)造條件，開展各種美術(shù)教學(xué)嘗試。例如，上好“一日一字”、每字幾分鐘的微課;定期舉辦專題書畫藝術(shù)展、“百人現(xiàn)場書畫大賽”等活動，增添校園的書香墨韻，發(fā)揮美術(shù)、書法等傳統(tǒng)藝術(shù)啟智潤心、培根鑄魂的功能，營造良好的校園藝術(shù)氛圍。

經(jīng)過研究，我們首選了書法項目，積極參與創(chuàng)建廣東省藝術(shù)特色學(xué)?！，F(xiàn)在，美術(shù)科組一手抓普及，利用課后托管服務(wù)開展書法興趣小組活動;另一手抓提高，加強(qiáng)書畫社、藝術(shù)作坊和工作室的建設(shè)，初步形成“名師工作室—書畫社團(tuán)和藝術(shù)工作坊—興趣小組”機(jī)制。學(xué)生參加各級書法比賽捷報頻傳，初步形成“一校多品”的學(xué)校美育發(fā)展新局面。在“雙減”政策下，我們一定要齊心協(xié)力把握這些新機(jī)遇，主動迎接初中美術(shù)教學(xué)春天的到來。

責(zé)任編輯 黃佳銳