孔沁剛

孩子厭學(xué)，后果嚴(yán)重，解決起來(lái)又非常困難，往往令家長(zhǎng)苦不堪言。本期，我們邀請(qǐng)心理學(xué)教授、心理咨詢(xún)師袁乃方參與討論，尋找對(duì)策。他提出了一個(gè)奇妙的解決方案，讓家長(zhǎng)們大開(kāi)眼界。

家長(zhǎng)像蝴蝶那樣不停地扇動(dòng)智慧的翅膀，有可能制造一場(chǎng)掃蕩厭學(xué)的颶風(fēng)

主持人：袁教授，今天來(lái)參加沙龍的都是厭學(xué)孩子的家長(zhǎng)，希望得到您的指點(diǎn)。

袁乃方：我有言在先，孩子厭學(xué)，原因非常復(fù)雜，矯正是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的通力合作，還需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，不可能立竿見(jiàn)影、藥到病除。

伍女士（13歲男孩的媽媽?zhuān)罕缓⒆訁拰W(xué)折騰了兩年，我早已拋棄了藥到病除的幻想。但我不能放棄孩子啊，就算他不能在學(xué)業(yè)上有所成就，也不能放棄學(xué)習(xí)，畢竟他的人生旅程剛剛開(kāi)始，不學(xué)習(xí)遲早會(huì)被淘汰。

傅先生（16歲女孩的爸爸）：為了孩子，我們都愿意從頭做起。只要袁教授指明方向，再苦再累我們都會(huì)朝前走。

袁乃方：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“蝴蝶效應(yīng)”嗎？在科學(xué)界，蝴蝶效應(yīng)是一個(gè)廣為人知的典故：亞馬孫熱帶雨林里的一只蝴蝶振動(dòng)翅膀，幾周后有可能在美國(guó)得克薩斯州形成一場(chǎng)颶風(fēng)。意思是說(shuō)，在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，初始階段微小的變化能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)越來(lái)越大的連鎖反應(yīng)，說(shuō)明事物發(fā)展具有復(fù)雜性。孩子厭學(xué)，也是許多看起來(lái)不相關(guān)的因素全力作用的結(jié)果，所以，可以把它看成一場(chǎng)破壞力極強(qiáng)的颶風(fēng)。矯正厭學(xué)也可以看作一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)，家長(zhǎng)像蝴蝶那樣不停地扇動(dòng)智慧的翅膀，有可能制造一場(chǎng)掃蕩厭學(xué)的颶風(fēng)。

陳先生（8歲男孩的爸爸）：袁教授說(shuō)得太玄了，誰(shuí)能相信颶風(fēng)是蝴蝶制造的？

主持人：蝴蝶效應(yīng)是一個(gè)形象的比喻。其實(shí)，我們的祖先早已發(fā)現(xiàn)了這種規(guī)律?！氨鶅鋈叻且蝗罩薄安钪晾澹囈郧Ю铩薄靶r(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金”，都是講述從量變到質(zhì)變的道理。我的一個(gè)朋友突然牙疼，跑了好幾家醫(yī)院都找不到原因，正要拔牙，一位老中醫(yī)建議查查心臟。一檢查，果然發(fā)現(xiàn)心血管堵塞，痛感通過(guò)神經(jīng)被放射到了牙床上。這個(gè)案例還說(shuō)明，事物的發(fā)展都是普遍聯(lián)系的。

陳先生：明白了。請(qǐng)?jiān)淌诓涣哔n教。

處理好夫妻關(guān)系，營(yíng)造和諧的家庭氣氛。即使夫妻不和睦也不要給孩子添亂

袁乃方：請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)，你們的夫妻關(guān)系怎么樣？

唐女士（10歲女孩的媽媽?zhuān)何乙荒昵半x婚，自己帶女兒生活。前夫至少半年沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)了，女兒把相冊(cè)里所有照片中爸爸的臉上都打了個(gè)叉。

趙先生（17歲男孩的爸爸）：我和妻子正辦離婚手續(xù)，兒子暫居奶奶家。兒子不肯接我的電話，只是報(bào)復(fù)性地向我要錢(qián)。

史女士（15歲男孩的媽媽?zhuān)何覜](méi)有離婚，但夫妻關(guān)系不好，經(jīng)常吵架、冷戰(zhàn)。兒子站在我這邊，聽(tīng)我們吵得激烈了就出來(lái)保護(hù)我。

袁乃方：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，厭學(xué)的孩子，父母失和的比例明顯大于不厭學(xué)的孩子。家庭是孩子安全感的源泉，如果父母關(guān)系不好，孩子的安全感就會(huì)減弱，整天心神不寧，哪能安心學(xué)習(xí)？有的父母吵架、冷戰(zhàn)，甚至讓孩子選邊站隊(duì)，把孩子卷入父母矛盾之中，這不是給孩子添亂嗎？所以，在矯正孩子厭學(xué)的案例中，心理咨詢(xún)師都會(huì)關(guān)注父母關(guān)系。除了對(duì)孩子做心理疏導(dǎo)，教孩子學(xué)習(xí)如何處理自己與父母的關(guān)系之外，很重要的一環(huán)是幫助父母處理好夫妻關(guān)系，營(yíng)造和諧的家庭氣氛，即使夫妻不和睦也不要給孩子添亂。

作為父母，我們一定要為自己的情緒負(fù)責(zé)，學(xué)著管理好自己的情緒。底線是：夫妻的問(wèn)題在夫妻之間解決，不讓消極情緒蔓延到孩子那里。不管是最終和好如初、破鏡重圓，還是好聚好散、對(duì)簿公堂，都不要拉孩子到自己的陣營(yíng)，更不要把孩子當(dāng)成負(fù)擔(dān)扔給對(duì)方。

父母想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，就一定要善于發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)，甚至要在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地、具體地反饋給孩子

袁乃方：我在咨詢(xún)工作中發(fā)現(xiàn)，厭學(xué)的孩子大多有自卑傾向，而自卑傾向又與很少得到父母的贊賞有關(guān)。因?yàn)閾?dān)心夸獎(jiǎng)會(huì)讓孩子驕傲自滿(mǎn)，有的父母不停地打擊孩子，不管孩子取得多大進(jìn)步，都刻意地挑錯(cuò)。

有的父母雖然意識(shí)到夸獎(jiǎng)對(duì)孩子有積極意義，卻只會(huì)空洞地點(diǎn)贊：“你真棒！”“你真優(yōu)秀！”不僅不會(huì)讓孩子感覺(jué)到父母的認(rèn)同，而且會(huì)反感這種敷衍的做法。父母想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，就一定要善于發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)，甚至要在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地、具體地反饋給孩子。

荀先生（14歲男孩的爸爸）：怎樣夸獎(jiǎng)才算真誠(chéng)、具體？

袁乃方：比如，您的孩子有熬夜的惡習(xí)，屢教不改。有一天，他踢了一場(chǎng)足球，晚上10點(diǎn)就上床了。第二天早餐時(shí)您可以這樣表?yè)P(yáng)：“你昨晚10點(diǎn)就上床睡覺(jué)了，爸爸很欣慰，我希望你身體棒棒的，不要像我這樣總是腰疼。”這樣夸獎(jiǎng)，有事實(shí)、有感受、有需求，帶給孩子的愉快體驗(yàn)更長(zhǎng)久、更深刻，他也會(huì)更愿意主動(dòng)養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

荀先生：我只會(huì)這樣點(diǎn)贊：“你作息有規(guī)律了，很好?！?/p>

主持人：您這不是點(diǎn)贊，而是打分，起不到增強(qiáng)孩子自信的作用。

父母過(guò)于重視孩子的學(xué)習(xí)，孩子會(huì)認(rèn)為是在為父母而學(xué)習(xí)

袁乃方：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，厭學(xué)的孩子，大多出自父母重視學(xué)習(xí)的家庭。父母越重視學(xué)習(xí)，孩子越厭學(xué)。孩子似乎故意跟父母作對(duì)。

郭女士（16歲男孩的媽媽?zhuān)何壹揖褪沁@種情況。孩子很聰明，至少是個(gè)中等生，卻死活不肯學(xué)，鬧著要休學(xué)。

袁乃方：父母過(guò)于重視孩子的學(xué)習(xí)，孩子會(huì)認(rèn)為是在為父母而學(xué)習(xí)。有的父母信奉“學(xué)習(xí)至上”“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”，讓孩子把全部心思都用在學(xué)習(xí)上，別的都不用管。這種偏激的做法容易使孩子精神緊張，生怕成績(jī)下滑就會(huì)失去父母的愛(ài)，無(wú)形中喪失了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為父母，很無(wú)趣，甚至用厭學(xué)的方式來(lái)抗拒父母對(duì)自己的管制。

所以，孩子厭學(xué)，父母要深刻反思，自己是否對(duì)學(xué)習(xí)有認(rèn)知偏差？是否誤導(dǎo)了孩子？要拓寬眼界，發(fā)現(xiàn)孩子其他方面的優(yōu)勢(shì)，并積極地鼓勵(lì)，幫孩子重建信心，然后引導(dǎo)孩子重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。

孩子厭學(xué)的原因除了自信心不足、生活環(huán)境不佳和缺乏內(nèi)驅(qū)力之外，還有學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、人際關(guān)系不好、游戲上癮、早戀等，父母應(yīng)該根據(jù)孩子的具體情況，采取不同的應(yīng)對(duì)之策。

主持人：無(wú)論采取怎樣的對(duì)策，都要有愚公移山的毅力，相信自己可能通過(guò)“不拋棄、不放棄”的努力，扇動(dòng)我們智慧的翅膀，為治愈孩子厭學(xué)心理制造一場(chǎng)颶風(fēng)。

【編輯：陳彤】