金新

語文的核心素養(yǎng)在寫作，不會(huì)寫作等于沒學(xué)語文;語文學(xué)習(xí)，其實(shí)是一個(gè)“跋涉”與“拾穗”的過程。

“跋涉”像“深閱讀”，“拾穗”像“真寫作”;“跋涉”是為了“拾穗”，一如“深閱讀”是為了“真寫作”。

閱讀具有四個(gè)層次：“基礎(chǔ)閱讀”，用以擺脫文盲狀態(tài);“檢視閱讀”，用以提高瀏覽速度;“分析閱讀”，用以咀嚼內(nèi)容精華;“主題閱讀”，用以鏈接彼此關(guān)聯(lián)。第四層次最高端，包括并超越了所有的層次。這種“主題閱讀”就是避免知識(shí)碎片化的“深閱讀”。

“淺閱讀”是把外來、異質(zhì)的思想強(qiáng)加于我們的頭腦，就像印章在石蠟上留下印記;“深閱讀”是以批判性思維將自己由高山仰止解析別人的讀，變?yōu)閯e人迫不及待欣賞自己的寫。

只要“深閱讀”，就會(huì)“真寫作”;只有“深閱讀”，才能“真寫作”——從讀經(jīng)典到寫妙文。一個(gè)“跋涉”有方者也肯定同時(shí)是一個(gè)“拾穗”成功者。這是一種讀寫邏輯轉(zhuǎn)換的必然。假如12年的語文學(xué)習(xí)的結(jié)果是一寫文章便抓耳撓腮而非文思泉涌，那實(shí)在是“淺閱讀”造的孽！

“真寫作”的“真”是寫作的關(guān)鍵：“真者，精誠之至也。不精不誠，不能動(dòng)人。”這頗似名畫《拾穗者》，它之所以成為世紀(jì)杰作，是因?yàn)槠淠壑桌諏?duì)農(nóng)民生活的深刻感受且正視現(xiàn)實(shí)、不加粉飾。

“跋涉”須懂得直達(dá)成功巔峰與彼岸的艱辛，“一山放過一山攔”，“沉舟側(cè)畔千帆過”;“拾穗”須懂得人生求學(xué)積累的不易，猶如“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

好文章是“深閱讀”與“真寫作”的結(jié)晶！