馬君

理論宣講是推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想深入人心的重要任務(wù)，是“確保黨始終同人民想在一起、干在一起”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是黨史學(xué)習(xí)教育的重要載體。新時代背景下，針對高校的實際情況，需要思想政治教育工作者明確“為誰講”，摸對“給誰講”，創(chuàng)新“怎樣講”，打通基層理論宣講的“最后一公里”。

明確“為誰講”

淬煉“硬本領(lǐng)”

理論宣講工作具有很強的政治性、思想性、導(dǎo)向性，是連接理論與實踐、政策與群眾的橋梁。作為合格的高校基層理論宣講員，首先要明確“為誰講”這個問題。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是黨的最新理論創(chuàng)新成果，是全黨全國人民實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動指南。宣講“新時代思想”，體現(xiàn)了宣講姓“黨”，在黨言黨，為黨宣講?；鶎有v工作在任何時候都要與黨中央保持高度一致，堅持“三個必須”，方能練就過硬的宣講本領(lǐng)。

必須堅持正確的宣講導(dǎo)向。這是淬煉“硬本領(lǐng)”的根本與基礎(chǔ)?！皟?nèi)部研究無禁區(qū)，公開宣講有紀律?！毙v工作者要結(jié)合新時代社會發(fā)展的大局，弄清什么必須講，什么可以講，什么不能講，堅守宣講底線，樹立“紅線意識”。當(dāng)前，基層理論宣講工作的重中之重就是宣講好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，宣講好中國共產(chǎn)黨的百年奮進歷程，把廣大黨員干部群眾的思想統(tǒng)一起來。

必須提高自身的政治站位?！岸巍薄爸v政治”是高校思想政治教育工作者的“看家本領(lǐng)”。表現(xiàn)在毫不動搖地堅定馬克思主義信仰，自覺堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，不為任何風(fēng)險所懼、不被任何干擾所惑，善于用理論宣講釋疑解惑，鼓舞士氣，春風(fēng)化雨。面對新媒體催發(fā)的輿論環(huán)境的變革，基層社會思潮的交織、碰撞同樣尖銳復(fù)雜。理論宣講工作者要時刻繃緊意識形態(tài)這根弦，增強政治敏銳性與鑒別力，主動發(fā)聲、敢于發(fā)聲，做到“理直氣壯講政治”。

必須提升基層宣講素質(zhì)與能力。“給人一杯水，自己首先要有一桶水?！备咝Ｋ枷胝谓逃ぷ髡咭种院愕貓猿帧俺潆姟薄W(xué)懂弄通習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，打好理論功底;找準(zhǔn)理論與群眾的結(jié)合點，捕捉教育教學(xué)工作與生活的興奮點，使宣講深入師生、深入實際、深入人心;做好宣講的實踐素材積累，提升話語轉(zhuǎn)換能力，以理服人，以情動人。

摸對“給誰講”

定制“點菜單”

摸對“給誰講”的關(guān)鍵在于處理好“宣講講什么”和“受眾要聽什么”這對關(guān)系。從現(xiàn)實來看，一些高校宣講活動仍然偏重于學(xué)術(shù)化、單一化，沒有考慮不同專業(yè)師生的知識結(jié)構(gòu)、理解能力和關(guān)注重點等方面的特點，達不到預(yù)期宣講效果。為此，有必要深入把握基層需求，進行個性化定制。

要在調(diào)查研究上下功夫。“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)”。基層理論宣講要擺脫“一稿走天下”的狀況，堅持集體備課與個體備課相結(jié)合，充分把握“學(xué)情”，促進“教學(xué)相長”。一場宣講的結(jié)束不是授課的“終點”，更應(yīng)成為調(diào)整反思的“起點”。高校思政工作者在實踐中應(yīng)注意隨時征集師生的需求、評價，及時調(diào)整授課內(nèi)容、風(fēng)格，根據(jù)基層關(guān)心的熱點、思想的疑點、工作的痛點，量身定制授課大綱，及時掌握第一手資料，增強宣講的針對性。

要在宣講菜單上下功夫。勇于直面廣大師生提出的疑慮、困惑，敢于觸碰敏感的現(xiàn)實問題“神經(jīng)”，這是理論宣講工作者必須具備的“理論自信”。要牢固樹立人民立場，大膽地讓聽眾“下單”“點菜”和“評味”，實行“菜單式”“點題式”“分眾式”宣講，實現(xiàn)宣講的主菜單與聽眾的需求“無縫”銜接。

要在內(nèi)容編排上下功夫。宣講的根本依據(jù)是黨的思想理論成果。如“兩個維護”“四個意識”“五大發(fā)展理念”等。其中的核心內(nèi)容不能有任何的改變。但在宣講中必須要聯(lián)系具體實際，重新組織材料，合理編排內(nèi)容。從這個意義上來說，基層理論宣講也是一次“再創(chuàng)作”。高校思政工作者要勤于思考，精準(zhǔn)提煉，科學(xué)地設(shè)置主題，使理論宣講緊緊貼近現(xiàn)實，不空洞、不乏味，達到循循善誘、引人入勝的效果。

創(chuàng)新“怎樣講”

傳播“好聲音”

傳統(tǒng)的基層理論宣講通常采用“開大會”“念文件”“喊口號”式的“老三樣”做法。然而，這種單向、線性的理論灌輸大大削弱了思政工作的實效性與藝術(shù)性。事實上，基層理論宣講既是“傳聲筒”，又是“放大器”，要讓新時代思想的“好聲音”傳得更響亮，聽得更舒暢，必須要在宣講方式、手段層面上推陳出新。

要轉(zhuǎn)換話語體系。高校思想政治教育工作者要創(chuàng)新理論宣講的表達范式，改變以往刻板、生硬和邀功擺好式的敘述，增強公眾學(xué)習(xí)的吸引力。讓“大喇叭”變成“隨身聽”，讓“展板報”變成“朋友圈”。同時，要直面廣大師生聽不進、聽不懂、聽不通的難題，將“書面話”轉(zhuǎn)化為“嘮家?！保剐v親切易懂。

要創(chuàng)新敘事敘理方式。與枯燥、刻板的“填鴨式”宣講相比，“講故事”更能吸引人、感染人。正如習(xí)近平總書記指出的：“我們有本事做好中國的事情，還沒有本事講好中國的故事？我們應(yīng)該有這個信心！”為此，高校思想政治教育工作者應(yīng)善于運用講故事的方式敘事敘理，尤其要講好中國的故事、身邊的故事。與此同時，宣講不一定要“講”，還可以通過情景創(chuàng)設(shè)的方式向基層呈現(xiàn)。例如，采用文藝表演、“快閃”、知識競賽、主題電影等新穎形式進行宣傳，使理論基層宣講工作“活”起來、“動”起來。

要創(chuàng)新傳播手段。在媒介融合的背景下，廣大師生不再滿足于傳統(tǒng)“主流媒體”聲音，這也為新時代理論宣講工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記指出：“讀者在哪里，受眾在哪里，宣傳報道的觸角就要伸向哪里，宣傳思想工作的著力點和落腳點就要放在哪里?！睘榇?，要使黨的理論“飛入尋常百姓家”，高校思政工作者需要順應(yīng)新業(yè)態(tài)的趨勢，主動摒棄照本宣科、囫圇吞棗的宣講弊病，加強傳播手段和話語方式創(chuàng)新發(fā)展融合傳播。不僅要在現(xiàn)實中積累宣講素材，還要善于應(yīng)用新媒體技術(shù)開展宣傳工作，實現(xiàn)傳播技術(shù)手段的創(chuàng)新和各種技術(shù)要素、理論要素、藝術(shù)要素的跨界融合，及時搶占網(wǎng)絡(luò)宣講平臺的“制高點”。

理論宣講是一門藝術(shù)，要使廣大師生聽得懂、聽得清、聽得進，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想才能入腦入心。理論宣講既要“內(nèi)化于心”又要“外化于行”，不僅需要高校思政工作者的不懈努力、久久為功，更需要不斷調(diào)整思路，精益求精。只有宣講內(nèi)容貼民心、宣講方式接地氣、宣講效果動人心，方能打通大學(xué)生黨員理論宣講的“最后一公里”。

（作者單位：沈陽大學(xué)）