王潔

同學(xué)們，我們每天都與美麗的大自然打交道，花朵裝飾我們的生活，鳥(niǎo)兒自由歌唱著生活的安逸，清水潺潺帶走了我們的不安，冷雨露珠凝結(jié)了昨天的成就……大自然的一切在我們的心里是美麗且溫馨的。于是，也不自覺(jué)讓我們多了一份記錄美好的沖動(dòng)。正如看見(jiàn)一個(gè)美好的事物想用相機(jī)記錄一樣，我們也想用自己的筆來(lái)記錄這份美好。但我們沒(méi)有良好的景物描寫(xiě)能力，那么我們寫(xiě)出來(lái)的東西就會(huì)寡而無(wú)味，難以吸引人、打動(dòng)人，這不能不說(shuō)是一種尷尬和矛盾，也是一部分同學(xué)的“難言之隱”。實(shí)際上，只要有寫(xiě)景的技巧，學(xué)會(huì)多維度觀(guān)察這個(gè)美麗的世界，我們寫(xiě)出來(lái)的景色一定更加真實(shí)，從而獲得良好的情景體驗(yàn)，也記錄下一份難得的感動(dòng)。

一、景物描寫(xiě)的方法——多維度觀(guān)察

寫(xiě)景作文一定要突出所寫(xiě)之景的“美點(diǎn)”和“特點(diǎn)”，如泰山之雄，華山之險(xiǎn)，黃山之奇，廬山之秀……這都是我們有目共睹的景物的特征，想要用筆記下這些所見(jiàn)，我們要掌握觀(guān)察的角度和描寫(xiě)的策略。

（一）觀(guān)察景物的顏色

宋代的朱熹在《春日》中這樣描摹春天他所看見(jiàn)的顏色：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。”黑白相間的詩(shī)句總讓讀者悟到五顏六色的春天美景。還有白居易的《憶江南》：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”詩(shī)人仿佛一位畫(huà)家一樣調(diào)配起大自然的顏色，為花涂色、為水調(diào)色，寫(xiě)出江南的美景，讓千百年來(lái)的讀者產(chǎn)生美妙的聯(lián)想。大自然顏色種類(lèi)繁多，毛澤東曾吟唱“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞”，這是對(duì)大自然的神奇的贊美，大自然因?yàn)槎嗖实念伾尸F(xiàn)無(wú)盡的生命力，這里有必要舉一位同學(xué)的《轉(zhuǎn)角桃花別樣紅》中的一個(gè)段落來(lái)共同欣賞：

“三月芳菲盡，然而我們這里的桃花其實(shí)還沒(méi)開(kāi)盡。離我家不遠(yuǎn)處有一個(gè)小公園，這是我們姐妹的小天地，觀(guān)賞桃花就是一年中最好的享受。三月的今天，我們漫步走進(jìn)小公園，有的桃花還是含苞待放，花苞是淡淡的白色，像一顆小小的梭子；有的桃花才開(kāi)三兩瓣，花瓣的第一層遠(yuǎn)看是淡紅的，但是走近一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)花瓣尖端的顏色稍微深一點(diǎn)，接近蘋(píng)果的紅；第二層花瓣是粉紅色的，就像是舞臺(tái)少女的胭脂；第三層是粉紅與白色相間，仿佛往純白的牛奶里面倒入西瓜的瓜瓤。有的已經(jīng)全然開(kāi)放，一朵朵開(kāi)在稍有些枯黃的樹(shù)枝上，火紅火紅的像團(tuán)團(tuán)火焰。這些紅的、粉的、白的花，交織成一幅美麗的畫(huà)卷?！?/p>

這位同學(xué)抓住了桃花的顏色來(lái)進(jìn)行分層渲染描畫(huà)，描述的過(guò)程中抓住不同桃花的特點(diǎn)，賦予其獨(dú)特的描繪，并且這位同學(xué)的觀(guān)察很細(xì)致，如“有的桃花才開(kāi)三兩瓣”，第一層花瓣尖端與底部的顏色有所不同，遠(yuǎn)看都是紅，但是花瓣尖端的紅色更深一點(diǎn)；第三層粉紅與乳白相間的顏色，作者認(rèn)為是牛奶加瓜瓤的組合，描繪確實(shí)不一般，也看出學(xué)生豐富的生活閱歷。作者也注意到了三月的桃樹(shù)帶有枯黃的痕跡，更顯其觀(guān)察的細(xì)致。

（二）觀(guān)察景物的形狀

所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，就是詩(shī)人蘇軾的生活體驗(yàn)：從不同的角度看景物就有不同的感受，那么不同的觀(guān)察角度，景物也會(huì)呈現(xiàn)不同的形狀，這就看我們的觀(guān)察是否細(xì)致且有自己的感受了。景物的形狀、大小、寬窄、長(zhǎng)短、厚薄、粗細(xì)、方圓等映入眼簾，只有細(xì)致觀(guān)察才能在描寫(xiě)景物的時(shí)候，生動(dòng)傳神地描繪景物的特色。相信大部分同學(xué)對(duì)《黃山奇石》這篇課文不會(huì)陌生，下面摘其一二片段來(lái)回顧和分析：

（1）“仙桃石”——“它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。”天上的桃子落在山頂盤(pán)子上，不是“仙桃”是什么呢？真的是形象而生動(dòng)的描寫(xiě)。

（2）“猴子觀(guān)?！薄霸谝蛔盖偷纳椒迳希幸恢缓镒?。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海?！薄皟芍桓觳脖е取笔呛镒犹赜械亩鬃藙?shì)，恰恰這只“猴子”眺望著一望無(wú)垠的大海，于是“猴子觀(guān)?！边@個(gè)名字就這樣順其自然地誕生了，頗為應(yīng)景。

（3）“金雞叫天都”——“每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。”太陽(yáng)升起的時(shí)候發(fā)出的光芒把巖石照亮，這塊石頭活生生就是向天鳴叫的大公雞，仿佛鳴叫聲響徹天際，這個(gè)描繪真的是栩栩如生。

所以，描繪景物的形狀其實(shí)可以抓住其形態(tài)特征和外貌特征去寫(xiě)，賦予其具體化的、形象化的描述，讓讀者身臨其境，增強(qiáng)視覺(jué)體驗(yàn)。這里，不妨再舉一位同學(xué)的作文《多樣的石獅子》片段以供鑒賞：

“在參觀(guān)盧溝橋之前，就聽(tīng)到我們的導(dǎo)游說(shuō)，‘盧溝橋的獅子——數(shù)不清，這是北京有名的諺語(yǔ)。當(dāng)時(shí)我心想，石獅子不就那么幾種樣子，有什么稀奇？但是當(dāng)我踏上盧溝橋的時(shí)候，已經(jīng)被徹底震撼到了——確實(shí)‘?dāng)?shù)不清。因?yàn)楸R溝橋上二百多個(gè)漢白玉欄桿上雕刻有不同形態(tài)的大獅子，而且每頭大獅子身上身下藏有不同數(shù)量的小獅子，神奇而壯觀(guān)，完全超越我的認(rèn)識(shí)。有的石獅子腳下踏著一個(gè)石球，眼睛卻看著對(duì)面的獅子，而對(duì)面的獅子雙腳在前，仿佛準(zhǔn)備‘迎接這個(gè)獅子踢過(guò)來(lái)的石球；有的獅子帶有兩只小獅子，一只在獅子?jì)寢尩念^上，另外一只在腳下，小獅子們仿佛在嬉戲；有的是兩只小獅子在獅子?jì)寢尩哪_下玩耍，而獅子?jì)寢屇?？含情脈脈地看著它的子女們；有的只有一只獅子，面朝游客，仿佛在問(wèn)好、仿佛在送行……真是姿態(tài)萬(wàn)千?！?/p>

這位同學(xué)將自己觀(guān)察到的盧溝橋石獅子的模樣、姿態(tài)一一寫(xiě)于作文當(dāng)中，尤其是對(duì)幼獅的觀(guān)察非常細(xì)膩，讓這些石獅子充滿(mǎn)自然的靈性，活潑可愛(ài)。

（三）觀(guān)察景物的狀態(tài)

所謂“景物的狀態(tài)”其實(shí)就是指景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。我們?cè)谏钪校瑧?yīng)該發(fā)現(xiàn)有的景物始終處于靜態(tài)或者處于相對(duì)靜止的狀態(tài)，仿佛相機(jī)拍攝的鏡頭一般，也像一幅畫(huà)一般呈現(xiàn)在我們眼前，如校園內(nèi)的石頭、平靜的湖水、靜止的柳樹(shù)、寂靜的竹林……呈現(xiàn)出一派安靜、靜穆的氣氛；景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)是相對(duì)于靜態(tài)描寫(xiě)而言的，按照景物的變化、活動(dòng)情況描摹出來(lái)，如一幕幕的視頻、動(dòng)畫(huà)刺激著我們的視覺(jué)器官，呈現(xiàn)出一派歡快、活躍的氛圍，讓讀者也沉浸其中。以大家熟悉的巴金作品《鳥(niǎo)的天堂》為例：

作者第一次看“鳥(niǎo)的天堂”其實(shí)是失望的。因?yàn)閹缀鯖](méi)有看見(jiàn)鳥(niǎo)的蹤跡，于是作者重點(diǎn)著墨于眼前這個(gè)“天堂”——大榕樹(shù)，那么作者筆下的大榕樹(shù)有什么特點(diǎn)呢？首先是綠——“一簇簇的綠葉伸到水面來(lái)。樹(shù)葉綠得可愛(ài)”；其次是高大挺拔——“有著數(shù)不清的椏枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，進(jìn)了泥土里。一部分的樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)躺在水上一樣”；第三，充滿(mǎn)生機(jī)——“翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。作者通過(guò)靜態(tài)的描寫(xiě)將大榕樹(shù)的特點(diǎn)展露無(wú)遺。

作者第二次看“鳥(niǎo)的天堂”感受到的是震撼。這是因?yàn)椋浩湟?，鳥(niǎo)的種類(lèi)繁多——“大的，小的，花的，黑的”。其二，鳥(niǎo)的叫聲響亮——“有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀”，受驚嚇的聲音、飛起來(lái)時(shí)扇動(dòng)翅膀的聲音、鳥(niǎo)的歌聲……繁雜交錯(cuò)，充斥湖面，仿佛我們的耳邊也回蕩著鳥(niǎo)的叫聲，體現(xiàn)出群鳥(niǎo)飛舞、熱鬧歡騰的景象。

結(jié)合這個(gè)例子，我們可以得出這樣的結(jié)論：如果孤立地去描繪景物的動(dòng)態(tài)或者靜態(tài)，難以給人留下深刻的印象。如果能夠?qū)?dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)充分地結(jié)合起來(lái)，以靜寫(xiě)動(dòng)，以動(dòng)襯靜，正如《鳥(niǎo)的天堂》那樣，就能營(yíng)造出栩栩如生的、動(dòng)人的、震撼的場(chǎng)景。

二、雖行色匆匆，不能落下自然的美

同學(xué)們，景物描寫(xiě)是記敘文經(jīng)常用到的手法，也是小學(xué)寫(xiě)作至關(guān)重要的技能。本文以顏色、形狀、狀態(tài)三個(gè)角度引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)，并結(jié)合我們熟悉的教材課文和同齡同學(xué)的作文進(jìn)行分析，相信大家定有所成?；氐骄拔锩鑼?xiě)本身來(lái)講，曹文軒如是說(shuō)：“生成美的途徑盡管千條萬(wàn)條，但最重要的并最容易收到效果的途徑就是描寫(xiě)風(fēng)景?！币晕覀?nèi)粘Ｋ?jiàn)的自然環(huán)境為例，像四季、花草、雨雪、鳥(niǎo)獸、風(fēng)霜、山川、河流、森林等自然景物，都是自然界真真切切的美景，我們難道能熟視無(wú)睹嗎？我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，請(qǐng)用心觀(guān)察自然的美吧，自然會(huì)有美的體會(huì)和美的感受。當(dāng)前，生活節(jié)奏在加快，很多同學(xué)早已經(jīng)忘記了大自然的存在，對(duì)大自然的美選擇了“屏蔽”，這是辜負(fù)了美好的大自然，也辜負(fù)了自己的青春，更辜負(fù)了自己的寫(xiě)作。不如收拾行囊，帶上筆墨，觀(guān)察并記錄這美的一切吧。相信同學(xué)們會(huì)寄情于山水之中，享受美的樂(lè)趣。