王禮媛

校園里的新新人類，也許會比大哥哥大姐姐看到更多美景，了解更多趣事噢！來，分享會馬上開始啦！

周一早上，徐老師要教我們做一個雞蛋“游泳”的小實驗，我們拭目以待。

徐老師不慌不忙地“請”出了實驗道具：雞蛋、鹽、攪拌棒、燒杯、40℃～50℃的溫水。主角是雞蛋。我心里暗暗嘀咕：徐老師的實驗會不會失??？雞蛋能否漂起來？

實驗開始了，徐老師輕輕地將雞蛋放入水中，雞蛋像石頭一樣慢慢沉入杯底，紋絲不動。同學們議論紛紛，接著便異口同聲地問徐老師：“徐老師，不是說雞蛋會游泳嗎？怎么一動不動？難道您在騙我們？”徐老師走過來，神秘地告訴我們：“接下來，就是見證奇跡的時刻了！”鹽像雪花一樣被徐老師撒入水杯，一陣咣當咣當?shù)臄嚢杪暫?，水開始變得渾濁，我心想：實驗肯定會成功的！徐老師重復操作，我們瞪大了眼睛看著，奇跡出現(xiàn)了，雞蛋像小魚一樣“游”了起來！雞蛋露出了頭，不時晃動著，就像游泳運動員一樣在水面上不停換氣。

實驗終于成功了，教室里響起一片掌聲，原來雞蛋真的可以“游泳”。這是為什么呢？大家爭先恐后地各抒己見，徐老師最終給大家揭秘：原來水的密度比雞蛋小，雞蛋就沉了下去；鹽讓水的密度變大了，雞蛋就浮起來了。

這次實驗可真精彩！雞蛋居然能“游泳”！今后我們一定要仔細觀察，多多發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

發(fā)稿/沙群

老師娓娓道來：小小科學實驗，讓孩子們感受到神奇，極大地激發(fā)了他們的寫作興趣。孩子們在寫作文時，細致的觀察必不可少，看到了實驗所需器材、必備條件，觀察到了雞蛋的沉與浮，才能發(fā)揮好“描寫力”。老師只需要幫助他們敏銳地捕捉其內心的想法，便能激發(fā)“敏

感力”。

與雞蛋對話，與水對話，與攪拌棒對話……萬事萬物都可以成為我們“物語”的對象，文章便寫活了。相信自己，每個人都有一雙善于觀察的眼睛，都可以建造一個廣闊而又豐富的內在世界。指導老師/徐燕南