渠祥瑞 姬廣清 王長友

閱讀教育是一種終身的教育，好的閱讀習(xí)慣可以讓學(xué)生的一生受益。在閱讀的世界里，有學(xué)生們夢寐以求的童話世界，有充滿未知的科幻情節(jié)，也有帶給學(xué)生們審美愉悅和精神鼓勵(lì)的寓言故事。這些閱讀都可以在無形之中影響學(xué)生的性格，塑造學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，提高學(xué)生的閱讀能力是十分有必要的。

把興趣當(dāng)老師，引導(dǎo)主動(dòng)閱讀

常言道：興趣是最好的老師。對(duì)于學(xué)生而言，好的老師不如好的興趣，學(xué)生在對(duì)某一方面的學(xué)習(xí)有了興趣之后，往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探索的欲望，會(huì)更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。閱讀也是一樣，當(dāng)學(xué)生有了閱讀的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去閱讀各種各樣的書籍，了解書中展示的世界，從而獲得更多的閱讀體驗(yàn)。

1.不同階段向?qū)W生推薦不同的閱讀素材

老師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，就要了解學(xué)生的閱讀興趣，根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣推薦學(xué)生感興趣的讀物，更能夠達(dá)到幫助學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的效果。比如，對(duì)于小學(xué)生而言可能需要老師推薦童話、寓言、漫畫類的讀本，在這些充滿童話色彩又富含哲理的寓言故事中，以及立體多元的漫畫世界里，學(xué)生可充分發(fā)揮自己的想象力，在自己感興趣的世界里遨游。對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，可以推薦一些富有文學(xué)色彩以及文化意義的經(jīng)典作品，讓學(xué)生了解中華民族的優(yōu)秀歷史，推動(dòng)經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生的生活，增加學(xué)生的文化積淀。

2.運(yùn)用情境進(jìn)行閱讀教學(xué)

情境教學(xué)法在閱讀教學(xué)中也有很重要的作用，任何科目的教學(xué)都可以設(shè)置情境，讓學(xué)生在情景當(dāng)中去感悟知識(shí)和閱讀的魅力。比如，在《鋪滿金色巴掌的水泥道》教授這一課時(shí)，可以利用圖片和問答情境等采取豐富多樣、有趣味的教學(xué)形式，讓學(xué)生了解真正的梧桐樹葉，進(jìn)而激起學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，讓他們帶著求知欲和好奇心閱讀課文。

讓閱讀成為習(xí)慣

影響甚至改變學(xué)生一生的常常是日積月累的習(xí)慣，人們總說21天可以養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，老師也可以在教學(xué)中采取各種形式，讓學(xué)生在21天內(nèi)養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣。

1.養(yǎng)成堅(jiān)持讀書的習(xí)慣

在教學(xué)當(dāng)中老師要有意識(shí)、積極主動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。首先，可以布置明確的閱讀任務(wù)，每天閱讀哪些書籍，包括最少的閱讀量等。讓學(xué)生在閱讀完一本書之后寫讀后感悟，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。其次，可以在課堂上開展讀書分享交流活動(dòng)。學(xué)生在課堂上討論作品的思想主旨，還可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀鑒賞能力。

2.讀書動(dòng)筆，豐富積累

人們常說“好記性不如爛筆頭”，這句話也表明了讀寫結(jié)合的重要性。老師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣。學(xué)生在讀有所感、讀有所悟的時(shí)候及時(shí)動(dòng)筆記下所思所想，在文章中可以標(biāo)明疑惑和不解的地方向同學(xué)或老師尋求幫助，摘錄好詞、佳句等，這不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，更重要的是可以提升學(xué)生的作文寫作能力。

3.邊讀邊思，探索問題

閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)過程，學(xué)生一邊進(jìn)行閱讀，一邊進(jìn)行思考，這可以真正達(dá)成閱讀目的，切實(shí)提升學(xué)生思維能力，有效開發(fā)學(xué)生智力。讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)行獨(dú)立的思考，形成自己想法的時(shí)候，閱讀教學(xué)的任務(wù)就已經(jīng)完成了。更重要的是，學(xué)生可以在邊讀邊思考的過程中思索問題的答案，這對(duì)于學(xué)生的語文閱讀理解題來說也有很大的幫助。比如，在《那一定會(huì)很好》這一課中，文中多次出現(xiàn)“那一定會(huì)很好”這句話，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這句話多次出現(xiàn)的作用，在朗讀的過程中去思考為什么。

4.借助工具書進(jìn)行閱讀

學(xué)生在閱讀過程中往往會(huì)遇到很多困難。如生詞、生字、成語、典故等，學(xué)生可能沒有學(xué)過一些字詞，沒有了解過相關(guān)的典故背景，因而工具書的存在對(duì)于學(xué)生的閱讀來說十分重要。學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字詞時(shí)，可以借助詞典和字典進(jìn)行查閱，這樣的工具書使用不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞的讀法，還可以讓學(xué)生明了文章蘊(yùn)含的深刻含義，明白作者想要表達(dá)的內(nèi)容。因此，語文老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要督促學(xué)生養(yǎng)成查閱工具書的習(xí)慣，不會(huì)的字詞、典故等要格物致知，而不是不求甚解，這樣才能達(dá)到閱讀的良好效果。

5.規(guī)范學(xué)生的閱讀習(xí)慣

在課堂教學(xué)當(dāng)中，老師要強(qiáng)調(diào)好的閱讀習(xí)慣的重要性，督促學(xué)生形成正確的閱讀習(xí)慣。比如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，切記不可躺在床上或趴在桌上看書，也不要在看書的同時(shí)做其他的事情，如吃東西等。老師也要培養(yǎng)學(xué)生在考試的時(shí)候和在圖書館的時(shí)候進(jìn)行默讀思考的習(xí)慣，讓學(xué)生可以在不影響他人學(xué)習(xí)的情況下閱讀。另外，培養(yǎng)學(xué)生喜歡朗讀和演講的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行聲情并茂的朗讀和激情四射的演講，在朗讀和演講的活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生深刻感受閱讀的魅力。老師在課堂上的督促，對(duì)于學(xué)生形成正確的閱讀習(xí)慣來說，具有重要的作用，可以結(jié)合獎(jiǎng)懲措施等，讓每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)

讀書匯報(bào)活動(dòng)可以有效展示學(xué)生的閱讀成果。學(xué)生在讀書匯報(bào)的活動(dòng)中，既加深了對(duì)閱讀作品的理解，也獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了自我的成長。

1.開展家校共讀活動(dòng)

學(xué)?？梢越M織家校共讀活動(dòng)，讓學(xué)生、老師和家長“共讀一本書”，還可以在家校讀書平臺(tái)或者其他平臺(tái)上組織相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行讀書匯報(bào)。這將有助于學(xué)校和家庭形成合力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，也有助于形成良好的班級(jí)氛圍和家庭氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.組織“好書我推薦”交流會(huì)

老師可以定期組織“好書我推薦”“跟我一起讀”的讀書交流會(huì)，讓學(xué)生以演講或分享的方式將自己喜歡的書籍推薦給同學(xué)們。比如，可以制作一張海報(bào)、舉行演講和辯論比賽，在這個(gè)過程中，讓更多的學(xué)生對(duì)作品有所了解，也讓學(xué)生們學(xué)會(huì)分享。

（作者單位系山東省濟(jì)寧市泗水縣洙泗小學(xué)）

（編輯 汪愉翔）