馬小華

作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的四大板塊之一，一直是教學(xué)的重難點(diǎn)。要想寫好作文，必須以真實(shí)、完整的素材為依托，所以，大家一定要注意寫作素材的積累，讓素材成為作文教學(xué)的“源頭活水”。

一、充分發(fā)掘教材

教材中的課文是無(wú)數(shù)教育專家經(jīng)過(guò)研究，從人類文明的歷史長(zhǎng)河中篩選出來(lái)的，涵蓋“古今中外”的優(yōu)秀文化成果，都是“精華中的精華”。所以在積累寫作素材時(shí)，怎么能忽視教材呢？在課上要有在教材中積累寫作素材的意識(shí)，在課下要拓展延伸教材，有針對(duì)性地深入閱讀。有意識(shí)、有方法，再加上長(zhǎng)期的堅(jiān)持，積累的寫作素材就會(huì)非?？捎^。

例如，以“我的心兒怦怦跳”為話題寫作，從教材的整體編排看，單元中的課文內(nèi)容與作文題目聯(lián)系緊密?！拔业男膬衡疋裉钡膶懽髦攸c(diǎn)是事件經(jīng)過(guò)和真實(shí)感受。本單元的幾篇課文都是人物故事，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，要注意積累描寫心情的詞語(yǔ)。例如，在《西門豹治鄴》中，“面如土色”是表現(xiàn)因害怕到極致時(shí)常用的，一定要分類記憶，別看到好詞佳句就積累。還有描寫官紳求饒心切的時(shí)候，用了“把頭都磕破了”，非常形象。在《扁鵲治病》中，扁鵲判斷蔡桓侯“病在骨髓”后，已無(wú)力醫(yī)治，害怕被治罪，用“掉頭跑了”表現(xiàn)扁鵲的隨機(jī)應(yīng)變?？梢钥闯鰺o(wú)論是古文，還是白話文，在描寫事情經(jīng)過(guò)及人物心理變化時(shí)，都非常精彩，都可以積累成寫作素材。

二、注重從生活中汲取素材

人類所有知識(shí)全部來(lái)源于實(shí)踐，同樣所有知識(shí)最后都要用于實(shí)踐，以改造大自然，實(shí)現(xiàn)美好生活。研讀教材后會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是課文本身還是作業(yè)的設(shè)計(jì)，都非常注重與生活結(jié)合。

例如，以“————讓生活更美好”為題寫作，就可以從生活切入。生活中有很多有趣和讓人印象深刻的事，只是我們疏于觀察和搜集、整理。微信是常用的交流軟件，功能很多：①即時(shí)交流功能，覆蓋了原來(lái)的QQ文字、語(yǔ)音、通話功能，方便了日常溝通，方便快捷；②群聊功能，好友建群非常方便，可以一起交流，暢所欲言；③轉(zhuǎn)賬支付功能，小到買菜，大到買車，不用帶現(xiàn)金，免去了找零和不安全因素；④朋友圈分享功能，可以將作業(yè)或者旅游照片與朋友分享，快樂(lè)無(wú)極限；⑤掃碼功能，不用再填表登記，方便快捷，效率提高了數(shù)倍，等等。這些微信功能可以作為素材積累起來(lái)，以便寫作時(shí)運(yùn)用。

我們除了學(xué)習(xí)，在家要幫家長(zhǎng)做些力所能及的家務(wù)，比如到超市買生活用品或者蔬菜、水果?？梢园奄?gòu)買的過(guò)程及印象深刻的片段，通過(guò)日記的形式記錄下來(lái)。如果時(shí)間緊，來(lái)不及寫日記，可以在腦海中過(guò)一遍，“做生活的有心人”，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，素材會(huì)越來(lái)越多。

三、留心社會(huì)變化

無(wú)論是在城市還是農(nóng)村，只要留心，就能看到由于科技發(fā)展帶來(lái)的種種可喜變化。例如，人們倡導(dǎo)“綠水青山，就是金山銀山”的環(huán)保理念，環(huán)境日益好轉(zhuǎn)，人民安居樂(lè)業(yè)。另外，通過(guò)新聞可以看到世界還有很多地方因?yàn)橐咔?、?zhàn)爭(zhēng)生活動(dòng)蕩，我們要抱有同情之心。讀書的同時(shí)也要關(guān)心天下事，我們既要埋頭苦讀，又要讓自己的眼界開闊起來(lái)，堅(jiān)決不做井底之蛙。

比如，以“二十年后的家鄉(xiāng)”為話題寫作，挑選寫作素材時(shí)必須緊緊與社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，否則只靠空洞、臆想的文字，就失去了展望美好生活、激勵(lì)人們奮斗的意義。我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，有的人在新疆的沙漠地區(qū)，有的人在黑龍江的林區(qū)，有的人在河北的平原，有的人在海南島的海邊。再細(xì)分有的在農(nóng)村，有的在城市，還有的在城鄉(xiāng)結(jié)合部以及荒蕪的老礦區(qū)，等等。以煤礦小鎮(zhèn)為例，以過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)為時(shí)間線，把變化及變化的趨勢(shì)寫下來(lái)。有同學(xué)爺爺輩20世紀(jì)50年代來(lái)到煤礦小鎮(zhèn)，那時(shí)正值煤礦繁榮時(shí)期，人們都以能在煤礦上班為榮；到2000年左右，隨著煤的枯竭，正式工人轉(zhuǎn)到其它大礦，臨時(shí)工人和一些周邊開飯店、商店“因煤而生”的人，逐漸離開了煤礦小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)逐漸落寞；2010年左右，隨著國(guó)家政策的扶持，一些高科技企業(yè)入駐，小鎮(zhèn)又逐漸恢復(fù)了勃勃生機(jī)。像這樣以真實(shí)的社會(huì)變化為素材，寫出來(lái)的作文怎能不生動(dòng)呢？

世界方面，像2022年初開始的俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)，也是我們應(yīng)該密切關(guān)注的時(shí)事。特別是高年級(jí)學(xué)生，要摒棄純看熱鬧的心態(tài)，一方面要從世界和平的角度，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的傷亡人員；另一方面，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，為什么俄羅斯要打?yàn)蹩颂m？為什么美國(guó)總是在世界各地不停地制造麻煩？我們偉大的祖國(guó)需要汲取哪些教訓(xùn)？作為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義接班人，應(yīng)該怎么做？

四、放眼全部學(xué)科

除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，還有道德與法治、美術(shù)、體育等多門課程需要關(guān)注。小學(xué)科目設(shè)置豐富多彩，便于學(xué)生打好基礎(chǔ)，為以后走入、適應(yīng)、服務(wù)社會(huì)做準(zhǔn)備。積累寫作素材，不能把眼光限制在語(yǔ)文科目及社會(huì)實(shí)踐這個(gè)較窄的范圍內(nèi)。可以說(shuō)，在與作文融合的過(guò)程中，每個(gè)科目都可以找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，保證能持續(xù)、大量、鮮活地積累寫作素材。

例如，以“我的‘自畫像”為話題寫作，可以在其它學(xué)科中積累寫作素材。從道德與法治方面說(shuō)，可以寫自己熱愛祖國(guó)，關(guān)心國(guó)家大事，孝敬父母，尊老愛幼，遵守交通規(guī)則，在公共場(chǎng)合不大聲喧嘩。從體育方面說(shuō)，可以寫自己積極鍛煉身體，并在鍛煉身體的同時(shí)，磨煉意志。打籃球，達(dá)到“以球會(huì)友”和鍛煉身體的目的……

可以勞動(dòng)課上教師要求做一道菜為例，寫自己擅長(zhǎng)做菜。例如，一位同學(xué)計(jì)劃做木樨肉這道菜，老師問(wèn)為什么想做這道菜，同學(xué)說(shuō)因?yàn)檫@道菜的寫法多種多樣，自己產(chǎn)生了好奇心，搜索了很多資料，發(fā)現(xiàn)“木樨肉”才是正確的，借做這道菜介紹這道菜名的正確寫法，而且這道菜食材豐富、葷素搭配、營(yíng)養(yǎng)豐富、美味可口。

五、巧用藝術(shù)資源

在生活中，除了做飯、洗衣服、種地、搞科研等這些人類活動(dòng)外，還會(huì)在電視、電影、評(píng)書、戲曲等虛擬世界中尋找精神食糧。相比于書籍，影視劇帶來(lái)的輕松愉悅感更強(qiáng)，受眾年齡段更寬，比如我們對(duì)于一般的電視劇、電影、評(píng)書等的理解很少會(huì)有吃力的感覺，可以積累生活經(jīng)驗(yàn)、感受人情冷暖方面的寫作素材。巧用藝術(shù)資源，也是積累寫作素材非常重要的途徑。

比如，學(xué)習(xí)“縮寫故事”，電視劇的某一集，電影、評(píng)書中的某一段，都可以成為寫作素材。我們觀看影視劇、聽評(píng)書的時(shí)間有限，所以一定要精選資源。那些“神劇”“肥皂劇”統(tǒng)統(tǒng)不在考慮范圍之內(nèi)，只看經(jīng)典作品，例如中央電視臺(tái)播放的老版《西游記》《三國(guó)演義》《亮劍》，還有戰(zhàn)爭(zhēng)題材電影《跨過(guò)鴨綠江》《地道戰(zhàn)》《大決戰(zhàn)》等。在寒暑假比較集中的時(shí)間觀看這些影視作品，也可以聽一聽比如袁闊成、單田芳等老藝術(shù)家講的經(jīng)典評(píng)書，形成現(xiàn)實(shí)與藝術(shù)的對(duì)比，提煉生活經(jīng)驗(yàn)，用以指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí)、工作、生活。

例如，電視劇《亮劍》中有幾個(gè)經(jīng)典場(chǎng)面的演繹：①八路軍的隊(duì)伍被包圍了，需要突圍，李云龍說(shuō)：“反正是突圍，從哪突圍不是突圍？”②李云龍說(shuō)：“獨(dú)立團(tuán)從不丟下一個(gè)弟兄?！雹坌闱俦蝗毡颈壴诔情T口，李云龍說(shuō)：“我不能拿自己兄弟的命換媳婦的命，開炮，開炮……”通過(guò)語(yǔ)言展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，給觀眾帶來(lái)強(qiáng)烈的內(nèi)心震撼，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。寫作時(shí)，可以利用這些經(jīng)典場(chǎng)面，也可以學(xué)習(xí)描寫人物內(nèi)心世界的方法，從而充實(shí)寫作素材庫(kù)。

六、借力信息技術(shù)

在生活和學(xué)習(xí)中，我們能明顯感受到信息技術(shù)飛速發(fā)展帶來(lái)的種種變化。積累寫作素材可以通過(guò)日常實(shí)踐和影視輔助等，但具體到一些細(xì)節(jié)的展現(xiàn)，例如樹葉飄落、花朵綻放、昆蟲爬行等慢鏡頭，就必須借助信息技術(shù)手段查詢資料、搜集素材等。

以《琥珀》為例，學(xué)習(xí)時(shí)可以分析琥珀的形成，經(jīng)歷了哪些過(guò)程。借助信息技術(shù)的力量，通過(guò)視頻資料，可以清晰地了解到：在炎熱的夏天，小蒼蠅停在樹上，蜘蛛悄悄爬過(guò)來(lái)想吃掉小蒼蠅，這時(shí)松脂滴下，三者合為一體，形成了松脂球。松脂球被海水淹沒(méi)，形成了化石，即琥珀，被人撿到。視頻的播放，創(chuàng)設(shè)了完整的琥珀形成情境，再通過(guò)文字描述出來(lái)，完整地展現(xiàn)在讀者面前。

可以借助信息技術(shù)，通過(guò)放大或者慢放細(xì)節(jié)來(lái)認(rèn)真觀察，從而積累準(zhǔn)確的素材。例如，以“小小‘動(dòng)物園”為話題寫作，有同學(xué)想寫鴕鳥蛋的孵化，但即使守在鴕鳥蛋的孵化現(xiàn)場(chǎng)，也不能真正掌握這個(gè)細(xì)節(jié)。可以在科普網(wǎng)站下載一些關(guān)于鳥類孵化的科普視頻觀看，積累豐富、翔實(shí)的素材。

總之，在學(xué)習(xí)和生活中，我們要形成積累寫作素材的意識(shí)，拓寬視野，充分利用各種途徑，認(rèn)真整理，“做生活的有心人”，不斷增加素材儲(chǔ)備，為作文水平的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。