安玲玲

正所謂“作文要想寫得好，細(xì)節(jié)描寫不能少”，本文分析和總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的方法，其中包括調(diào)動多種感官，細(xì)致感知事物；抓住典型細(xì)節(jié)，集中描寫；錘煉語言，提高寫作效率；巧用修辭，確保細(xì)節(jié)生動；變換視角，多方展現(xiàn)細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)描寫就是抓住生活中細(xì)微而又具體的情節(jié)，生動細(xì)致地描繪，滲透在對人物、景物或場面的描寫中，是最有表現(xiàn)力的方法，也是文章的重要組成部分。細(xì)節(jié)描寫的方法很多，例如寫人物，可以采用動作、神態(tài)、語言、心理描寫等方法，讓人物變得血肉豐滿、生動鮮活。但是，很多同學(xué)的作文像流水賬，沒有細(xì)節(jié)，不能讓讀者產(chǎn)生聯(lián)想；有的同學(xué)描寫事無巨細(xì)，語言啰唆、重復(fù)，不夠簡練。應(yīng)不斷總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的方法，以提升寫作效率。

一、調(diào)動多重感官，細(xì)致感知事物

要想描寫生動，先要觀察生活中的各種細(xì)節(jié)。都說要“回歸生活”，如何在生活中發(fā)現(xiàn)各種細(xì)節(jié)呢？答案就是要調(diào)動眼、耳、口、鼻、舌等感官，感知生活中各種細(xì)微的變化，這樣作文中的細(xì)節(jié)才能真實可信。

例如，以“春天來了”為話題寫作，可以用感官體驗大自然的細(xì)微變化，并用生動的文字展現(xiàn)出來：

走在小溪旁的空地上，呼吸著鄉(xiāng)間的空氣，頓時覺得心曠神怡，精神振奮。空地上滿是嫩綠的小草和各種各樣的鮮花，紅的、黃的、紫的……千姿百態(tài)的花爭奇斗艷；碧綠、嫩綠、淺綠……各種各樣的草爭相媲美。幾棵挺拔的柳樹立在溪旁，長長的柳枝垂到溪水里，仿佛一個愛美的姑娘正在彎腰洗頭發(fā)。樹旁有幾只小蜜蜂嗡嗡飛舞，正在勤勞地采蜜。

作者用觸覺、嗅覺、視覺、聽覺感知春天的勃勃生機(jī)，而這幅畫像中既有大的景物——小溪、垂柳，也有小的細(xì)節(jié)——爭奇斗艷的小花、辛勤的蜜蜂，能讓讀者產(chǎn)生共鳴，真切地感受春天。

有的同學(xué)通過觀察和感受，描寫身邊的人：

我的好朋友××長得像外國小孩，大大的眼睛，黑黑的眉毛，長長的辮子，誰見了她都說長得好看。當(dāng)然，她不僅長得好看，還樂于幫助他人。一次，我倆出去玩，我不小心摔倒了，她急忙把我扶起來。看見我腿青了好大一塊，她急得不行，堅持要把我背到附近的衛(wèi)生所，讓衛(wèi)生所的阿姨幫我包扎……

作者通過認(rèn)真觀察，將好朋友的外貌、動作等細(xì)節(jié)“盡收眼底”，并結(jié)合典型事例描寫，更具說服力。

細(xì)節(jié)描寫不是憑空想象，而是來自于對生活的觀察和提煉，要運用多種感官感受生活、體驗生活、記錄生活，不斷積累細(xì)節(jié)，并融入作文中。

二、抓住典型細(xì)節(jié)，集中描寫

細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)不是為了描寫而描寫，而是為了突出中心思想，如何選擇細(xì)節(jié)就顯得十分重要。有的同學(xué)不懂得取舍，或者選擇的細(xì)節(jié)與文章中心沒多大關(guān)系，導(dǎo)致細(xì)節(jié)冗長無趣，有的還出現(xiàn)了偏題現(xiàn)象。

例如，以“推薦一個好地方”為話題寫作，有的同學(xué)推薦家鄉(xiāng)的田野，這樣寫道：

田野像穿上花衣裳的小姑娘那樣美麗，到處是花，到處是草，到處是鮮活的生命。近處，綠油油的小麥、黃澄澄的油菜和紅艷艷的紫云英花，編織成一張色彩艷麗的地毯。遠(yuǎn)處，粉紅的桃花，潔白的梨花，競相開放，紛繁簇?fù)?，好像在親切地招手，歡迎我們來到這美麗的鄉(xiāng)村做客。

作者抓住了田野上斑斕的色彩這一典型細(xì)節(jié)，運用了豐富的詞匯，如“綠油油”“黃澄澄”“紅艷艷”，還有“粉紅”“潔白”等，這些顏色的碰撞將綠色的田野裝點得分外美麗，讓讀者了解這個地方“好”在哪里。

再如，以“成長的煩惱”為話題寫作，一位同學(xué)抓住“個子矮”這個特點進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫：

矮個子的煩惱真很多，比如張老師長得高，在黑板上寫字的位置比較靠上，每次輪到我擦黑板，我都要跳起來擦，否則擦不干凈。還有，我家的書櫥很高，上面放著各種我喜歡的書和玩具。但是，每次我想從書櫥上取東西，都要費盡周折，一次還差點從椅子上摔下來。唉，個子矮真是麻煩！

兩處細(xì)節(jié)描寫——擦黑板和在書櫥上取東西，都突出了一個中心——“個子矮很麻煩”。

選擇典型事例是細(xì)節(jié)描寫的關(guān)鍵，能讓作文更加完整、緊湊。

三、錘煉語言，提高寫作效率

事無巨細(xì)地描寫容易出現(xiàn)啰唆、重復(fù)等問題，文章顯得冗長無趣，沒有吸引力和感染力。寫作時，應(yīng)注意精煉語言，盡量用最準(zhǔn)確、最簡練的語言表達(dá)最豐富、最真實的細(xì)節(jié)。

例如，以“臭豆腐的誘惑”為題寫作，一位同學(xué)寫道：

真希望星期五能早點來到，我就可以買臭豆腐吃了。每每想到這兒，我的口水便往下流。盼星星盼月亮，終于盼到了星期五，我剛下校車，就把書包扔給已守候多時的媽媽，急匆匆地跑到名叫“臭豆腐大王”的小店。小店窗口已經(jīng)排起了長隊，為了美味，我只好排在隊尾，耐心地等待。１分鐘、２分鐘、３分鐘……隨著時間的延長，我越來越焦急。眼看著天要黑了，可是還沒有排到我，我不斷地向前排張望，急得不行。這時，耳邊響起了媽媽不耐煩的催促，可我不想半途而廢，就懇求媽媽再等一等。終于到我了，當(dāng)臭豆腐進(jìn)入口中，前面的焦急都煙消云散了，我心滿意足地跟著媽媽回家了。

“１分鐘、２分鐘、３分鐘……隨著時間的延長，我越來越焦急。眼看著天要黑了，可是還沒有排到我，我不斷地向前排張望，急得不行。”這段心理描寫不夠簡練，語言啰唆，意思重復(fù)，可將“急得不行”“越來越焦急”刪掉一處，讓語言更加簡練，意思也很清楚。

再如，以“我的心愛之物”為話題寫作，一位同學(xué)寫親戚送給她的玩具熊：

我的房間里有個超大的棕熊玩偶，是小姨送給我的生日禮物。我很喜歡這個玩偶，還和它成了知心朋友——每天都要和它說話、玩耍。我不開心時，就和它說說內(nèi)心的痛苦；開心的時候，就和它一起玩游戲。如果考試考得不好，我就向它訴說委屈和不甘，它似乎明白我的想法，用眼神告訴我：“不要不開心，不管怎樣，我相信你，永遠(yuǎn)陪著你，但是你要答應(yīng)我，要對自己有信心。雖然這次‘失敗了，但以后一定要努力，爭取后面取得好成績！”在大棕熊的安慰和鼓勵下，我漸漸走出了陰霾。

這里的細(xì)節(jié)描寫主要集中在棕熊的“語言”上，但需要精簡一下，比如可以聯(lián)系上下文將“我不開心時，就和它說說內(nèi)心的痛苦；開心的時候，就和它一起玩游戲”修改為“尤其是在我不開心時，它的陪伴讓我感到很溫暖”，讓內(nèi)容更加緊湊，細(xì)節(jié)描寫也更加準(zhǔn)確。

寫作時要精煉語言，讓細(xì)節(jié)描寫更加直觀、高效。

四、運用修辭，確保細(xì)節(jié)生動

我們掌握了很多修辭手法，比喻、擬人、排比、夸張等，能讓語言更加生動有趣，也可以讓抽象的信息變得生動具體。

例如，以“我的好朋友”為話題寫作，有的同學(xué)這樣寫道：

我的好朋友××長得小巧，頭發(fā)又黑又密，梳個“蘑菇頭”，走起路來頭上的“小蘑菇”一跳一跳的，特別可愛；她的眼睛雖然不大，卻很黑很亮，好像兩顆藍(lán)莓葡萄……她比較害羞，走路的時候總是低著頭；站著的時候，有一點“內(nèi)八字”，看起來總是一副局促不安的樣子?！痢敛辉敢夂屯瑢W(xué)交談，但是不知為什么，和我卻很投緣。我們喜歡看一樣的書，喜歡玩一樣的游戲……因此有說不完的話。

運用比喻手法描寫××的外貌細(xì)節(jié)，讓這個性格內(nèi)向的人更加有活力，也為我們成為好朋友做好了鋪墊。

再如，以“春天來了”為主題寫作，有同學(xué)寫道：

我們來到小河邊，河里的冰早已不見蹤影，河水流得正歡，還唱著歌兒；魚兒順著河水游動，不時跳出水面，濺起一朵朵水花；岸邊的柳樹吐出嫩綠的樹葉，在風(fēng)中隨風(fēng)搖擺；樹上小鳥嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在告訴我們春天來了！

這段文字將描寫的細(xì)節(jié)放在了“河水”“魚兒”“柳樹”“小鳥”等常見事物上，為了讓畫面更生動，作者運用了比喻、擬人等修辭手法，這樣春天的氣息就通過文字撲面而來，也讓讀者在優(yōu)美的文字中感受了春天的美好。

修辭手法的運用在細(xì)節(jié)描寫中不可或缺，我們一方面要掌握各種修辭手法，另一方面要發(fā)揮想象力，將在生活中觀察到的細(xì)節(jié)用生動準(zhǔn)確的修辭手法表現(xiàn)出來，以增強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫的效果。

五、變換視角，多方展現(xiàn)細(xì)節(jié)

對于細(xì)節(jié)描寫，我們經(jīng)常從自己的視角感知，這樣的描寫更加直觀，也容易引發(fā)讀者的共情。但是，如果換個視角，從不同的側(cè)面展現(xiàn)細(xì)節(jié)，能獲得意想不到的效果。

例如，以“人物”為話題寫作，有同學(xué)寫“踢毽子高手”，沒有直接寫這個人踢毽子如何厲害，而是描寫毽子的殘破，以展現(xiàn)他高超的技巧：

這是毽子嗎？底座上的鐵片只剩一個，薄得都沒有分量了。更搞笑的是上面的羽毛也沒有幾根，有一根還折了，另外幾根也光禿禿的，這還能踢嗎？但××接過毽子，輕輕一拋，便開始踢。1個、2個、3個、4個……毽子如同被施了魔法，順著她，粘著她，跟著她……

在這段描寫中，作者將細(xì)節(jié)描寫的重心放在毽子上，并通過底座、羽毛等細(xì)節(jié)全方位展示毽子的殘破，引起讀者的疑惑；接下來，作者將細(xì)節(jié)描寫的重點放在了動作上，展示她踢毽子技巧的嫻熟，用比喻修辭展現(xiàn)毽子“順著她，粘著她，跟著她”，以凸顯她是踢毽子高手。

此外，還可以用環(huán)境襯托人物的狀態(tài)、心情。例如：

路燈次第亮起，那細(xì)細(xì)密密的雨絲漫天飛舞，在路燈的光暈里顯現(xiàn)出別樣的美麗與溫馨。高高大大的兒子一直把傘向母親那邊傾斜，慢慢地走著，走進(jìn)雨絲織成的世界里。

在這段文字中，作者將細(xì)節(jié)描寫的重點放在氛圍的營造上，用昏黃的路燈、飛舞的雨絲描寫雨中景色，并以此烘托美好的親情，展示“高高大大的兒子”對母親的關(guān)愛。

作者變換了寫作角度，讓細(xì)節(jié)描寫更加有新意。當(dāng)然，除了從“物”的視角或者從“景”的視角描寫細(xì)節(jié)，還可以從他人的視角描寫。描寫人物時，可以從他人的反應(yīng)來表現(xiàn)人物的特點。這樣的細(xì)節(jié)描寫手法在寫作中十分常見，只要認(rèn)真觀察、勤于練筆，就可以融會貫通，寫出高水平的作文。

總之，細(xì)節(jié)描寫很重要，要想提高作文水平，一方面要用敏銳的感受力觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，并用文字描述出來，這樣就能在寫作時有話可說；另一方面應(yīng)不斷積累經(jīng)驗，經(jīng)?？偨Y(jié)細(xì)節(jié)描寫的方法，并將這些方法融入練筆、寫作中，這樣能激活思維，并學(xué)以致用，不斷提高寫作能力。