王曉君
從事教育工作已有二十四個春秋,回憶過去的點點滴滴,我最大的收獲就是懂得了教育就是愛,給予學(xué)生的關(guān)愛越多,學(xué)生的進(jìn)步就越大。
我負(fù)責(zé)組織學(xué)生做好升旗工作和“紅領(lǐng)巾廣播站”的工作。校內(nèi)六百多名學(xué)生都是一二年級的小學(xué)生,他們年齡小,識字量少,但在我眼中,每一名學(xué)生身上都有極強(qiáng)的可塑性。
其中,一個二年級的女生讓我印象深刻。在教室里進(jìn)行升旗儀式訓(xùn)練時,在四名獻(xiàn)詞的學(xué)生中,她表現(xiàn)得非常出色,我總是表揚她。但在周五的現(xiàn)場彩排中,這名女生卻頻頻失誤,大失水準(zhǔn)。我問她原因是什么,她含著眼淚不說話,彩排結(jié)束后,我把她單獨留下來,和她談心,她說自己一站在主席臺上就很緊張,所以總是說錯。
我對她說:“第一次在國旗下獻(xiàn)詞會緊張是很正常的,那現(xiàn)在我們該怎么解決這個問題呢?”
她回答道:“剛才在主席臺上彩排后就感覺沒那么緊張了。”
我說:“這樣吧,我?guī)阍偕弦淮沃飨_,你放松自己,把自己的詞好好演繹出來,怎么樣?”她點了點頭。
于是,我?guī)龁为氝M(jìn)行了第二次彩排,一直微笑著鼓勵她。經(jīng)過了幾次練習(xí),她終于克服了緊張心理,在周一的升旗儀式中,自信而完美地完成了自己的第一次升旗任務(wù)。儀式結(jié)束后,我向她豎起了大拇指,她對我甜甜地笑了起來。
教師的愛是開啟學(xué)生心靈之鎖的鑰匙,我們只有用真摯的情感才能觀察到學(xué)生日常出現(xiàn)的問題,從而分析并解決。
在組織升旗儀式的工作中,我在二年級每個班都挑選了一名升旗儀式的主持人,其中的一個男生練習(xí)時非常刻苦,主持風(fēng)格也較為成熟。在一次升旗儀式中,他在主持時停頓了一下,等了幾秒鐘才繼續(xù)下去。幾天后,這名男生來找我,說他這段時間太累了,想過一段時間再主持,我沒多想就答應(yīng)了。后來我才知道,他是因為對之前的錯誤難以釋懷,害怕再出錯,就不敢登臺了。
我對他說:“我們做每一件事都要盡力做好,如果有哪里沒做好,就總結(jié)經(jīng)驗,下次完善,平時還要勤加練習(xí),這樣就能減少失誤,你回去想一想,想好了再來找我好嗎?”
過幾天,輪到他主持了,他笑著對我說:“老師,我想再試試?!?/p>
“你沒問題的,加油!”我說。
升旗儀式過程中,他沉穩(wěn)地完成了這次對他來說意義非凡的主持,也克服了心理障礙。在“紅領(lǐng)巾廣播站”播音員的選拔中,他因成熟沉穩(wěn)的主持風(fēng)格脫穎而出,在播音過程中沒有說錯一個字,非常出色地完成了播音任務(wù)。
我認(rèn)為,教育就是要欣賞、傾聽與關(guān)愛他們,將濃濃的愛灑在學(xué)生的心田,使其真正感受到溫暖,健康快樂地成長。
(責(zé)任編輯:李晶)