章夢(mèng)晗

21歲的四川工程技術(shù)學(xué)院學(xué)生諸冬婷有點(diǎn)后悔。

今年8月，她和同學(xué)組隊(duì)參加首屆世界職業(yè)院校技能大賽，在競(jìng)賽類增材制造項(xiàng)目中獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)，原本學(xué)習(xí)航空精密鍛造專業(yè)的她感覺又收獲了新技能?！翱上乙呀?jīng)和一家專業(yè)對(duì)口的公司簽約了，不然還能在增材制造專業(yè)方面有所突破?！睂?duì)于自己的專業(yè)，諸冬婷說(shuō)出了幾句“凡爾賽”的話。

在我國(guó)，職業(yè)教育分為中等、高等職業(yè)學(xué)校教育，目的是培養(yǎng)具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的應(yīng)用型人才?！爸锌己?，一部分學(xué)生開始接受職業(yè)教育，畢業(yè)后或工作或升學(xué)。高考后，同樣有學(xué)生選擇進(jìn)入職業(yè)教育的賽道。”一名高職院校招生處負(fù)責(zé)人告訴記者。

今年召開的十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十四次會(huì)議表決通過(guò)了新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，這是職業(yè)教育法制定近26年來(lái)的首次修訂，其中明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，要求著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度，深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育的“同等地位”？不少院校已經(jīng)邁出新步子。

職業(yè)技術(shù)朝“新”發(fā)展

從德陽(yáng)高鐵站下車后，開車向北行駛十來(lái)分鐘就到達(dá)中國(guó)第二重型機(jī)械集團(tuán)公司（以下簡(jiǎn)稱“二重”）總部。1958年，二重因三線建設(shè)落地德陽(yáng)，為了支撐德陽(yáng)工業(yè)發(fā)展，第二年，當(dāng)時(shí)的第一機(jī)械工業(yè)部在此地開設(shè)了重型機(jī)器制造學(xué)校，為二重和本地工業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)技術(shù)工人。

重型機(jī)器制造學(xué)校現(xiàn)在的校址——四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“四川工院”）距離二重只有2公里。學(xué)生諸冬婷在中等職業(yè)教育階段學(xué)習(xí)的是鍛造技術(shù)，不過(guò)身材瘦小的她認(rèn)為自己在鍛造工作中不占優(yōu)勢(shì)，便想往更加精專的技術(shù)方向發(fā)展。

“過(guò)去，我單純認(rèn)為職業(yè)教育就是幫助文化課成績(jī)不好的學(xué)生學(xué)到一門技術(shù)、找到一份工作，現(xiàn)在不一樣了?！?020年，諸冬婷通過(guò)單獨(dú)招生進(jìn)入四川工院，選擇了航空精密鍛造專業(yè)，學(xué)成之后有機(jī)會(huì)進(jìn)入航空制造行業(yè)。在她看來(lái)，職校生選對(duì)職業(yè)道路，通過(guò)努力依然可以進(jìn)入有前景、有保障的行業(yè)。諸冬婷明年正式畢業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)與一家大型飛機(jī)研制機(jī)構(gòu)簽約，對(duì)方給出的工資條件比較可觀，而且提供了提前到崗位見習(xí)的機(jī)會(huì)，讓她可以順利過(guò)渡到入職階段。

今年8月，教育部發(fā)布的《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展白皮書》顯示，中高職畢業(yè)生就業(yè)率超90%。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前職業(yè)學(xué)校在校生超過(guò)2915萬(wàn)人，共開設(shè)1300余個(gè)專業(yè)和12萬(wàn)余個(gè)專業(yè)點(diǎn)，基本覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)全領(lǐng)域。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域中，一線新增從業(yè)人員70％以上來(lái)自職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。

記者在與職業(yè)院校在讀學(xué)生以及畢業(yè)生的交流中了解到，就業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不算難，他們更多考慮的是如何選擇更符合未來(lái)行業(yè)發(fā)展的技術(shù)投入學(xué)習(xí)。而未來(lái)的方向在哪，從職業(yè)院校競(jìng)賽項(xiàng)目中可見一斑。

早在2012年，我國(guó)就開始舉辦全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，當(dāng)年的高職賽項(xiàng)包括會(huì)計(jì)技能、測(cè)繪測(cè)量、汽車檢測(cè)與維修等32個(gè)門類。今年的首屆世界職業(yè)院校技能大賽，項(xiàng)目包括虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）設(shè)計(jì)與制作、無(wú)人機(jī)維修與應(yīng)用、碳中和可再生能源工程技術(shù)等16個(gè)競(jìng)賽類高職賽項(xiàng)。

以增材制造（俗稱“3D打印”）為例，經(jīng)過(guò)短短幾年的發(fā)展，中國(guó)增材制造已日趨成熟，目前市場(chǎng)呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)趨勢(shì)。

據(jù)二重副總工程師、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院特聘教授陳曉慈介紹，增材制造過(guò)程是從“低維”到“高維”的“積分”過(guò)程，客觀上擺脫了許多傳統(tǒng)制造工藝的約束，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)與制造一體化。這一原理使得增材制造有著大型化、整體化、輕量化以及精密化的特點(diǎn)，是當(dāng)下許多大型精密設(shè)備制造所需要的技術(shù)。過(guò)去幾年中，航空零件制造和醫(yī)學(xué)應(yīng)用是增長(zhǎng)最快的應(yīng)用領(lǐng)域。

陳曉慈認(rèn)為，未來(lái)的制造業(yè)發(fā)展方向是朝向新技術(shù)的，而隨著技術(shù)的普及，新技術(shù)要應(yīng)用到生產(chǎn)中，還需一線工作者懂技術(shù)、會(huì)操作，這是現(xiàn)在職業(yè)院校應(yīng)該培養(yǎng)的人才。

教育比行業(yè)“適度超前”

事實(shí)上，面對(duì)增材制造技術(shù)的市場(chǎng)前景，二重在多年前就提出了相關(guān)人才的需求，四川工院在這樣的背景下開始籌備該技術(shù)人才的培養(yǎng)，并于2021年正式開設(shè)增材制造專業(yè)。

“目前職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置大部分在國(guó)家職業(yè)資格目錄的框架內(nèi)。一個(gè)專業(yè)正式設(shè)立之前，往往在很多年前，相關(guān)行業(yè)就開始與職業(yè)院校進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)的合作。”成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“成都航院”）無(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)何先定說(shuō)。

走進(jìn)成都航院的大門，列隊(duì)整齊的學(xué)生正在接受訓(xùn)練，在教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)地，幾架“翼龍”無(wú)人機(jī)映入眼簾。

2013年，為適應(yīng)當(dāng)時(shí)的國(guó)防與新興無(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)需要，成都航院在全國(guó)率先開展無(wú)人機(jī)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)。何先定說(shuō)，近年來(lái)，無(wú)人機(jī)技術(shù)在農(nóng)業(yè)、環(huán)境、工業(yè)制造等民用領(lǐng)域均有廣泛應(yīng)用。

魏洹與曾華是該校無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的師兄弟，兩人都在大一時(shí)就進(jìn)入了學(xué)校的“308實(shí)驗(yàn)室”。魏洹告訴記者，自己選擇成都航院，除了看中該校在無(wú)人機(jī)方面的教學(xué)走在前沿，也還因?yàn)槠湮挥诔啥歼@個(gè)具有比較完備的無(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)集群的城市。

新修訂的職業(yè)教育法明確提出“職業(yè)教育實(shí)行政府統(tǒng)籌、分級(jí)管理、地方為主、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、社會(huì)參與”的管理體制，現(xiàn)實(shí)中已有許多實(shí)踐。今年10月，鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院鎮(zhèn)江分院）與江蘇無(wú)國(guó)界航空發(fā)展有限公司啟動(dòng)校企合作，雙方正式開啟五年一貫制無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作。此外，襄陽(yáng)汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院與杭州睿數(shù)科技（海豚實(shí)驗(yàn)室）在人工智能大數(shù)據(jù)區(qū)塊鏈方面也實(shí)現(xiàn)了校企合作。

正因職業(yè)教育與行業(yè)發(fā)展密不可分，許多職業(yè)院校的師資隊(duì)伍具有相關(guān)從業(yè)經(jīng)歷。四川工院材料工程系副主任、黨委書記章友誼說(shuō)，自己執(zhí)教前就在企業(yè)工作，該校有一半教師都具有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)?！袄蠋焷?lái)自行業(yè)，并且不斷回到行業(yè)學(xué)習(xí)新知識(shí)。特別是涉及新技術(shù)的專業(yè)，技術(shù)更新迭代快，如果老師不緊跟行業(yè)發(fā)展，那么舊知識(shí)很快就會(huì)被淘汰?！?/p>

一些受訪專家認(rèn)為，產(chǎn)教融合要回到行業(yè)中去。生產(chǎn)中的設(shè)備，誰(shuí)來(lái)操作，誰(shuí)會(huì)維護(hù)？這些都是行業(yè)切實(shí)所需?！坝行r(shí)候我們的專業(yè)人才培養(yǎng)要適度走到行業(yè)前面去才能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。”陳曉慈說(shuō)。

不過(guò)，有研究指出，相比職業(yè)教育體系較發(fā)達(dá)的美國(guó)、德國(guó)，我國(guó)高等教育學(xué)校輸送的研究型人才較多，應(yīng)用型人才供給不足，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡嚴(yán)重。數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)階段中國(guó)、德國(guó)、美國(guó)應(yīng)用型人才占比分別為44.4%、54.7%、67.6%。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的信息，目前發(fā)展階段的不同產(chǎn)業(yè)架構(gòu)對(duì)于人才的需求正在產(chǎn)生新的缺口，預(yù)計(jì)2025年國(guó)內(nèi)新興產(chǎn)業(yè)人才缺口合計(jì)達(dá)到3000萬(wàn)。

“從好的方面來(lái)看，近幾年‘藍(lán)領(lǐng)工人的需求不斷升高。職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)率很高，企業(yè)常常會(huì)在學(xué)生畢業(yè)之前就來(lái)‘搶人。但也可以看到，不少企業(yè)還是面臨應(yīng)用型人才難招的問題，職業(yè)教育雖然前景廣闊，但也任重道遠(yuǎn)。”章友誼說(shuō)。

打破“有色眼鏡”的制度支撐

曾菀馨在成都航院從事行政工作，在此之前，她供職于一所“雙一流”高校。

過(guò)去，曾菀馨認(rèn)為職業(yè)院校的學(xué)生似乎沒什么目標(biāo)，也不太認(rèn)真學(xué)習(xí)，“我來(lái)到這里接觸了職校學(xué)生之后，想法完全改變了。他們中大部分人對(duì)自己未來(lái)的目標(biāo)非常明確，學(xué)校有許多實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們積極申請(qǐng)進(jìn)入，就是為了在里面和老師、學(xué)長(zhǎng)多交流學(xué)習(xí)，積累操作、理論、比賽等經(jīng)驗(yàn)，為以后升學(xué)、工作做準(zhǔn)備。”

今年夏天，魏洹與曾華在準(zhǔn)備參加世界職業(yè)院校技能大賽中無(wú)人機(jī)維修與應(yīng)用的賽項(xiàng)時(shí)，連著兩個(gè)月幾乎天天泡在實(shí)驗(yàn)室，有時(shí)候任務(wù)緊張，兩人晚上就在實(shí)驗(yàn)室打地鋪休息，第二天接著練習(xí)。

魏洹說(shuō)，自己的目標(biāo)不僅是實(shí)現(xiàn)就業(yè)，還夢(mèng)想成為“全國(guó)技術(shù)能手”，這是我國(guó)對(duì)優(yōu)秀技術(shù)工人設(shè)立的榮譽(yù)稱號(hào)?！皠倎?lái)學(xué)校時(shí)對(duì)自己的能力、未來(lái)的目標(biāo)都有認(rèn)識(shí)局限，在實(shí)驗(yàn)室參加了這么多訓(xùn)練項(xiàng)目與比賽之后，我對(duì)自己的要求更高了。我不認(rèn)為職校生就怎樣，現(xiàn)在的我有自己感興趣的工作，希望之后可以一步步朝自己的目標(biāo)靠近，實(shí)現(xiàn)我的職業(yè)價(jià)值。”

“盡管我國(guó)的職業(yè)教育在過(guò)去十年內(nèi)發(fā)生了巨大改變，但社會(huì)上仍有不少人抱有成見，認(rèn)為職業(yè)院校的學(xué)生未來(lái)沒什么發(fā)展前途?！焙蜗榷ㄕJ(rèn)為，打破對(duì)職校生的“有色眼鏡”，不僅需要行業(yè)帶動(dòng)，還需要更加完善的制度支撐。多名職業(yè)院校教師在采訪過(guò)程中頻頻提及“職業(yè)本科教育”。

2014年國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，將“發(fā)展本科層次職業(yè)教育”作為下一步職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)。2019年起，教育部批準(zhǔn)32所學(xué)校開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，今年，這些院校誕生了我國(guó)職業(yè)教育首屆本科畢業(yè)生。

2021年從職校畢業(yè)的張洪道現(xiàn)就職于中航（成都）無(wú)人機(jī)系統(tǒng)股份有限公司。今年，他經(jīng)過(guò)申請(qǐng)，從裝配崗調(diào)到試驗(yàn)崗工作，目前正在電子科技大學(xué)進(jìn)行“專升本”課程的學(xué)習(xí)。

“裝配崗超過(guò)九成是職校生，而試驗(yàn)崗的本科生明顯更多?！睆埡榈勒J(rèn)為，試驗(yàn)崗走工程師序列，工作內(nèi)容對(duì)理論和操作水平要求更高，之后的發(fā)展前景會(huì)更廣闊。該公司也鼓勵(lì)裝配崗、試驗(yàn)崗、試飛崗的所有職校生“專升本”，相關(guān)學(xué)習(xí)費(fèi)用可以報(bào)銷?！敖窈?，職業(yè)本科的學(xué)歷會(huì)越來(lái)越吃香?！?/p>

新修訂的職業(yè)教育法中明確，設(shè)立實(shí)施本科及以上層次教育的高等職業(yè)學(xué)校；?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學(xué)校設(shè)置的培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才的部分專業(yè)，符合產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高等條件的，經(jīng)國(guó)務(wù)院教育行政部門審批，可以實(shí)施本科層次的職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)本科教育有了法律支撐。

近幾年，四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進(jìn)了大型增材制造設(shè)備，建立了四川省沖壓發(fā)動(dòng)機(jī)先進(jìn)制造技術(shù)工程實(shí)驗(yàn)室。每年都有來(lái)自重點(diǎn)高校的研究生在此跟隨陳曉慈研究學(xué)習(xí)，同時(shí)陳曉慈也在該實(shí)驗(yàn)室對(duì)本校職業(yè)教育階段學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)。在陳曉慈看來(lái)，職業(yè)本科教育有助于提升職業(yè)院校學(xué)生理論水平，使他們更好地實(shí)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用，“今后的職業(yè)教育必將培養(yǎng)出更多技術(shù)與理論并重的人才，在就業(yè)市場(chǎng)中更具有競(jìng)爭(zhēng)力?！?/p>