康 豫，李迎春，蔡嘉鑫，褚飛亞

(1.河北北方學(xué)院 紀(jì)檢委，河北 張家口 075000；2.河北北方學(xué)院 中醫(yī)學(xué)院，河北 張家口 075000)

2018年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)提出加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)高校思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)的重大命題。中國(guó)共產(chǎn)黨的十八大以來(lái)，“三全育人”格局的建立、“雙帶頭人”工程的全面實(shí)施以及《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》與《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》的頒布實(shí)施，均指明教育主體需要用黨的創(chuàng)新理論武裝。新時(shí)代，高校應(yīng)緊緊把握“關(guān)鍵在黨”的大學(xué)生思想政治教育主旨，切實(shí)提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，培育好擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一、以中國(guó)共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)筑“三力”育人矩陣的基本內(nèi)涵

堅(jiān)持和完善中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，是黨對(duì)高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的根本制度。中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)主要是政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)，黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)也是通過這3種基本方式實(shí)現(xiàn)。因此，高校思想政治教育是實(shí)現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)高校全面領(lǐng)導(dǎo)的重要途徑。以中國(guó)共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)筑“三力”育人矩陣服從和服務(wù)于高校思想政治教育事業(yè)大局(圖1)，聚焦“強(qiáng)基固本”“立德樹人”和“聚焦服務(wù)”，形成全過程育人、全方位育人以及全員育人的“大思政”格局，對(duì)提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性具有至關(guān)重要作用。

(一)育人領(lǐng)導(dǎo)力

黨對(duì)高校思政工作的政治領(lǐng)導(dǎo)指中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)思想政治教育重大原則、方針及方向的領(lǐng)導(dǎo)，解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的重大命題。育人領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)調(diào)高度重視思想政治教育的持續(xù)性和全程性，以中國(guó)共產(chǎn)黨的政治領(lǐng)導(dǎo)將理想信念教育、黨員先鋒模范作用和意識(shí)形態(tài)工作貫穿到大學(xué)生由入校到畢業(yè)的全過程，保證高校始終堅(jiān)定理想信念與站穩(wěn)政治立場(chǎng)，將意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的各種言論、觀點(diǎn)和思潮等進(jìn)行精準(zhǔn)辨別，確保思想政治教育堅(jiān)持正確方向。

(二)育人精神力

中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)高校思政工作的思想領(lǐng)導(dǎo)指黨的指導(dǎo)思想為思想政治教育提供理論基礎(chǔ)，把立德樹人根本任務(wù)貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。育人精神力強(qiáng)調(diào)高度重視思想政治教育的立體性和全面性，以中國(guó)共產(chǎn)黨的思想領(lǐng)導(dǎo)著眼于育人內(nèi)容的科學(xué)性、育人方式的藝術(shù)性、育人陣地的多元性以及智慧思政的創(chuàng)新性，協(xié)同整合校內(nèi)校外、課內(nèi)課外與線上線下教育資源，對(duì)馬克思主義科學(xué)理論進(jìn)行宣講和轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)高校師生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)及方法分析和解決問題，實(shí)現(xiàn)立體育人與全面育人。

(三)育人凝聚力

中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)高校思政工作的組織領(lǐng)導(dǎo)指黨對(duì)思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)和管理，要?jiǎng)訂T師生全員參與思想政治教育。育人凝聚力強(qiáng)調(diào)高度重視思想政治教育的全員性和整體性，以黨的組織領(lǐng)導(dǎo)聚焦育人共識(shí)和育人主體，通過組織系統(tǒng)和組織工作樹立宗旨意識(shí)，樹牢以學(xué)生為中心的發(fā)展思想，打造“以人為本”的發(fā)展平臺(tái)。按照黨的綱領(lǐng)和章程精準(zhǔn)界定教育主體，堅(jiān)持責(zé)任分擔(dān)、資源共享及優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等原則，協(xié)同發(fā)展并共同提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

圖1 以黨的全面領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)筑“三力”育人矩陣模型

二、以中國(guó)共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)筑“三力”育人矩陣的意義

加強(qiáng)和改善黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)是開展高校思想政治工作的起點(diǎn)，也是促進(jìn)高校思想政治工作成長(zhǎng)和發(fā)展的根基所在。因此，以中國(guó)共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)筑“三力”育人矩陣對(duì)確保大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性意義重大。

(一)解決好舉旗定向問題，保證社會(huì)主義辦學(xué)方向

中國(guó)共產(chǎn)黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的，黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)。以黨的全面領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)筑“三力”育人矩陣，提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，指明了高等教育的發(fā)展方向。高校黨委只有堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，牢牢把握對(duì)思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，精準(zhǔn)定位高校立德樹人的政治標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)掌握高校思想政治工作的核心內(nèi)容，著力解決“為誰(shuí)服務(wù)”以及“為誰(shuí)培養(yǎng)人”等重大問題，充分發(fā)揮把方向、管大局、作決策與保落實(shí)的主體作用，才能不斷加強(qiáng)思想政治教育創(chuàng)新，不斷強(qiáng)化思想政治理論和正確的價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺向黨組織靠攏，保證高校始終沿正確的方向持續(xù)發(fā)展。

(二)解決好筑牢理想問題，緊扣立德樹人根本任務(wù)

思想政治工作凝結(jié)著中國(guó)共產(chǎn)黨的理想信念和精神追求，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)是思想政治工作的核心要義。以中國(guó)共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)筑“三力”育人矩陣，提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，明確立德樹人所立之“德”是共產(chǎn)主義理想與社會(huì)主義信念之德，所樹之“人”是忠誠(chéng)于中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心與使命之人。大學(xué)生涯是青年學(xué)生世界觀、人生觀與價(jià)值觀養(yǎng)成的黃金時(shí)期，高校只有牢牢扭住黨的建設(shè)這個(gè)思想政治工作主要抓手，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，用正確思想引導(dǎo)人，將立德樹人真正同高校以文化人及以德育人的教育實(shí)踐相統(tǒng)一與相融合，才能幫助青年學(xué)生樹牢遠(yuǎn)大理想，將個(gè)人理想與黨和國(guó)家的事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

(三)解決好凝聚力量問題，推動(dòng)高等教育永續(xù)發(fā)展

辦好高等教育，必須不斷完善高校黨的領(lǐng)導(dǎo)體制，堅(jiān)定黨管人才的工作原則。以中國(guó)共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)筑“三力”育人矩陣，提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，凝聚了教育主體力量，使其在指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作關(guān)系與重大問題等方面統(tǒng)一思想、同心同德、同向同行并形成合力。牢牢掌握中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨管人才作用，確保高校工作的各環(huán)節(jié)與各崗位人員都樹立“三全育人”理念，不斷提高黨政干部和共青團(tuán)干部、教師和輔導(dǎo)員等教育工作者的思想水平和育人能力[1]，給予高校發(fā)展新動(dòng)力，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)由教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的歷史性跨越。

三、以中國(guó)共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)筑“三力”育人矩陣的路徑選擇

新時(shí)代，中國(guó)高等教育事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展，成效顯著，這與加強(qiáng)和完善黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)密不可分。以中國(guó)共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)將育人“三力”有機(jī)結(jié)合并形成合力，才能更好提升思想政治教育實(shí)效性，形成“大思政”格局，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)。

(一)以中國(guó)共產(chǎn)黨的政治領(lǐng)導(dǎo)踐行“育人領(lǐng)導(dǎo)力”，全過程強(qiáng)基固本

將理想信念教育、先鋒模范作用及意識(shí)形態(tài)工作3方面貫穿到大學(xué)生求學(xué)生涯全過程，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，明確政治方向，鍛造政治能力。

1.強(qiáng)化理想信念教育，擰緊“總開關(guān)”

理想信念教育是人才培育的重要內(nèi)容和有效路徑，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)及民族偉大復(fù)興具有深遠(yuǎn)意義。首先，加強(qiáng)理論武裝。系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義科學(xué)理論，準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律，合理規(guī)劃人生目標(biāo)，設(shè)計(jì)自身發(fā)展方向，從內(nèi)心深處樹立為中華強(qiáng)大而讀書的理想信念。其次，重視錘煉黨性修養(yǎng)。把握時(shí)事，認(rèn)清本真，建立固定的理想信念教育活動(dòng)基地，在實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)及參與意識(shí)，加深對(duì)馬克思主義理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，塑造健全人格，提高黨性修養(yǎng)。再次，注重堅(jiān)守做人底線。強(qiáng)化培育底線思維，引導(dǎo)青年學(xué)生守住正確的人生價(jià)值觀，做高尚、有道德且有益于人民的人。

2.發(fā)揮黨員先鋒模范作用，鞏固“生命線”

黨員先鋒模范作用的有效發(fā)揮對(duì)營(yíng)造濃厚的思想道德建設(shè)氛圍和政治理論學(xué)習(xí)環(huán)境以及提高思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性意義重大。首先，增強(qiáng)黨員教育培訓(xùn)實(shí)效。緊抓思想疑點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)與大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，將以人為本與因材施教相結(jié)合，使黨員在日常學(xué)習(xí)與生活中自覺傳播黨的先進(jìn)思想理論，增強(qiáng)黨組織在學(xué)生群體中的影響力，準(zhǔn)確洞察學(xué)生群體的思想狀況和自我認(rèn)知，協(xié)助思政教育找到工作重點(diǎn)。其次，加強(qiáng)黨員分類管理。建立“縱向(年級(jí)班級(jí))+橫向(樓層宿舍)+實(shí)習(xí)生”黨組織管理模式，切實(shí)掌握黨員思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)；建立黨員示范崗，制定并細(xì)化黨員示范崗的具體職責(zé)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鞭策示范崗發(fā)揮作用，帶動(dòng)周邊同學(xué)。最后，嚴(yán)把黨員“入口關(guān)”，規(guī)范“出口關(guān)”。完善評(píng)選表彰制度，強(qiáng)化紀(jì)律約束制度，堅(jiān)持黨內(nèi)談心制度，提高黨員角色意識(shí)，增加黨組織的溫度。

3.狠抓意識(shí)形態(tài)工作，打贏“陣地戰(zhàn)”

高校黨組織要把意識(shí)形態(tài)工作“三權(quán)”緊握手中，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)工作的政治責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和主體責(zé)任；牢牢掌握思想輿論陣地管理權(quán)，把馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法貫穿于意識(shí)形態(tài)工作的各方面與全過程；牢牢守住互聯(lián)網(wǎng)主戰(zhàn)場(chǎng)話語(yǔ)權(quán)，不斷推動(dòng)傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合，建立正面引導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)管控相結(jié)合的輿論工作格局。

(二)以中國(guó)共產(chǎn)黨的思想領(lǐng)導(dǎo)踐行“育人精神力”，全方位立德樹人

健全育人內(nèi)容，突出科學(xué)性，完善育人方式，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性，構(gòu)建育人陣地，體現(xiàn)多元性，打造智慧思政，注重創(chuàng)新性，拓展育人多維空間，實(shí)現(xiàn)立體育人。

1.突出育人內(nèi)容的科學(xué)性

因人施教是提高教育效能的根本原則，思想政治教育要量體裁衣和精準(zhǔn)滴灌，突出育人內(nèi)容的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)教育供給側(cè)隨學(xué)生需求側(cè)的變化而變化。首先，創(chuàng)新理論武裝，堅(jiān)持理論自覺和理論自信。高校要始終堅(jiān)持馬克思主義思想的指導(dǎo)地位，將青年學(xué)生思想引領(lǐng)工作放在首位，充分發(fā)揮高校學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義思想的重要陣地作用，將馬克思主義科學(xué)理論學(xué)深悟透、融會(huì)貫通并學(xué)以致用，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想轉(zhuǎn)化為當(dāng)代大學(xué)生的思想基礎(chǔ)、價(jià)值導(dǎo)向和道德自律。其次，從宏觀上把握育人場(chǎng)域態(tài)勢(shì)。從重大疫情防控來(lái)看，要把握國(guó)際場(chǎng)域、社會(huì)場(chǎng)域和媒介場(chǎng)域的特點(diǎn)與規(guī)律，切實(shí)加強(qiáng)愛國(guó)主義教育和理想信念教育、制度優(yōu)勢(shì)教育和社會(huì)責(zé)任感教育以及意識(shí)形態(tài)教育和法治教育，激勵(lì)學(xué)生知行合一并勇于擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)作好疫情防控工作。再次，從微觀上用好育人分解法則。例如，針對(duì)疫情發(fā)展動(dòng)態(tài)性特征，注重時(shí)域分段，分時(shí)點(diǎn)、多頻度且持續(xù)性開展思想政治教育，密切跟蹤并及時(shí)分析；注意對(duì)象分類，針對(duì)學(xué)生黨員和學(xué)生干部重點(diǎn)作好責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育和榜樣示范教育，針對(duì)普通學(xué)生重點(diǎn)作好生命教育和規(guī)則教育，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生重點(diǎn)作好科學(xué)精神教育和生涯規(guī)劃教育，積極回應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)關(guān)切，真正做到解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合。

2.增強(qiáng)育人方式的藝術(shù)性

思政教育者要主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)要求，主動(dòng)培育與提升自身能力素養(yǎng)，全面提高育人方式的藝術(shù)性，形成“實(shí)戰(zhàn)—認(rèn)知—運(yùn)用”的閉環(huán)模式。首先，在實(shí)戰(zhàn)中保持育人溫度。思政教育者要在工作實(shí)戰(zhàn)中始終保持平等真誠(chéng)、公道正派與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜烁裉刭|(zhì)，在大是大非面前堅(jiān)守正確政治方向，堅(jiān)持思想價(jià)值引領(lǐng)的政治本色，用深入細(xì)致的思想政治工作幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，進(jìn)而打開學(xué)生的心扉，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想。其次，在認(rèn)知中增加育人厚度。思政教育者要將理論學(xué)習(xí)和深度思考結(jié)合起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)理論的“徹底性”，用理論的高度來(lái)豐富自己的人格素養(yǎng)和道德情操，以理服人和以情動(dòng)人相結(jié)合，解決學(xué)生的思想困惑，提高在學(xué)生心目中的專業(yè)威信、人格魅力和影響力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確有效的價(jià)值引導(dǎo)、精神激勵(lì)與品格塑造，以化解工作難度和跨度，提升工作效率和教育水平。最后，在運(yùn)用中增強(qiáng)育人力度。思政教育者要充分挖掘生活中的鮮活素材，運(yùn)用“中國(guó)故事”傳播黨的政治理論，利用簡(jiǎn)潔通俗且融情理的話語(yǔ)，講好“有字之書”，用活“無(wú)字之書”，不斷增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷力、價(jià)值選擇力與價(jià)值塑造力。

3.注重育人陣地的多元性

從實(shí)踐層面構(gòu)建多元育人陣地，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化提供思想保障和智力支持。首先，堅(jiān)持以文化人，建設(shè)育人文化陣地。以校園環(huán)境為空間，以大學(xué)精神為核心，建設(shè)校園特色物質(zhì)文化、制度文化與精神文化，形成優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生理想、規(guī)范學(xué)生行為和陶冶學(xué)生情操。其次，作好課程育人，建立育人課程陣地。樹立“思政課程-專業(yè)思政”有機(jī)融合理念，加強(qiáng)高校黨委與院系黨組織對(duì)思政教師及專業(yè)教師的統(tǒng)一布署和監(jiān)督，在人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)融入對(duì)學(xué)生的思想和價(jià)值引領(lǐng)[2]。要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，明確思政課與專業(yè)課教學(xué)的終極目標(biāo)，有效整合教學(xué)資源，協(xié)調(diào)一致地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)；要完善教學(xué)內(nèi)容，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合、專題教學(xué)與定期聘請(qǐng)專家學(xué)者開設(shè)講座等方式，完成思政課由教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化；要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用問題法、討論法、案例法及情景模擬法進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)以及研究和解決問題的能力；要充分挖掘和表達(dá)“思政”因素，充分發(fā)揮思想政治教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)課程教學(xué)、科研項(xiàng)目、學(xué)科建設(shè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、人才引進(jìn)與培養(yǎng)以及師生服務(wù)與管理的引領(lǐng)作用，全面完成立德樹人根本任務(wù)。最后，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，搭建育人實(shí)踐陣地。建立社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)導(dǎo)向、思想導(dǎo)向、行為導(dǎo)向及就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向“四大導(dǎo)向”機(jī)制，把穩(wěn)實(shí)踐育人基本方向，使學(xué)生面向?qū)嶋H，深入實(shí)踐，達(dá)到“認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)”和“鍛煉自己、提高自己”的目的。

4.創(chuàng)新智慧思政網(wǎng)絡(luò)空間

樹立“智慧思政”理念，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育有效融合，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)育人空間，使高校思想政治工作“活”起來(lái)。首先，搭建育人微平臺(tái)。建立符合高校辦學(xué)特色的思想政治教育網(wǎng)站，下設(shè)符合思想政治工作原則方針的主題模塊，設(shè)置網(wǎng)上工作任務(wù)指南、知識(shí)思維導(dǎo)圖、思政課件及資料閱讀庫(kù)等，達(dá)到圖文并茂與動(dòng)靜搭配的效果，增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的可讀性、操作性、豐富性與使命性。其次，聚焦育人微互動(dòng)。以思想政治教育網(wǎng)站為依托，開辟思政論壇、聊天室、有獎(jiǎng)問答以及教師答疑等多個(gè)板塊。在思政論壇板塊中設(shè)置模糊搜索功能，使學(xué)生快速找到想了解的思政內(nèi)容；在聊天板塊中設(shè)置即時(shí)問答、多人同時(shí)在線討論等功能；在有獎(jiǎng)問答板塊中設(shè)置情景體驗(yàn)功能，學(xué)生可上傳微網(wǎng)文、微劇本、微電影、微漫畫或攝影作品，通過角色體驗(yàn)樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；在教師答疑板塊中設(shè)置發(fā)問提醒功能和教師即時(shí)回復(fù)功能，形成學(xué)生與思政教育者之間的圈層交流互動(dòng)，推動(dòng)課程教學(xué)影響力的有效延伸[3]。

(三)以中國(guó)共產(chǎn)黨的組織領(lǐng)導(dǎo)踐行“育人凝聚力”，全員聚焦服務(wù)

明確主體，聚焦服務(wù)，達(dá)成共識(shí)，形成思想政治教育工作合力，實(shí)現(xiàn)人人有責(zé)與人人盡責(zé)的全員育人格局。

1.明晰育人理念，凝聚育人共識(shí)

明晰“以學(xué)生為中心”的育人理念，破解高校人才培養(yǎng)困境，筑牢育人根本使命。首先，以學(xué)生為根本，破解重科研輕教學(xué)困境，增強(qiáng)學(xué)生的主體性。高校要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)管理體制，改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度，解決“硬科研、軟教學(xué)”的突出問題，以學(xué)生的“學(xué)”為主線反思教師的“教”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體的回歸。其次，以學(xué)生為基石，破解重物輕人困境，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展性。高校要以學(xué)生發(fā)展為根本，重視學(xué)生興趣、情感和價(jià)值的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造和批判性分析，教學(xué)要從“傳授模式”轉(zhuǎn)為“學(xué)習(xí)模式”，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，樹立已成才為主的學(xué)習(xí)觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。最后，以育人為宗旨，破解重教輕學(xué)困境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。高校要堅(jiān)持以人為本的教育理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，改變“只見教研無(wú)學(xué)研，只見教改無(wú)學(xué)改”的局面，真正做到關(guān)心學(xué)生與關(guān)注學(xué)生。要因材施教，尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和認(rèn)知過程，促進(jìn)學(xué)生自主性、獨(dú)特性與創(chuàng)造性的自由發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的本真[4]。

2.明確育人主體，凝聚育人合力

以“領(lǐng)導(dǎo)主體、施行主體、接受主體、支持主體”為4個(gè)著力點(diǎn)，基于培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持責(zé)任分擔(dān)、資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等原則，實(shí)現(xiàn)教育主體協(xié)同發(fā)展，并共同提升育人質(zhì)量。領(lǐng)導(dǎo)主體即在高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，高校各部門黨政一把手作為大學(xué)生思想政治教育的第一責(zé)任人，須嚴(yán)格按照協(xié)同育人工作的統(tǒng)籌布署，實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制，分工合作，互相配合。施行主體即具體執(zhí)行高校思想政治教育工作的人員，要在思想政治教育、學(xué)生日常管理、班團(tuán)學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園安全穩(wěn)定、網(wǎng)絡(luò)思政教育以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)方面充分發(fā)揮引導(dǎo)、督導(dǎo)、指導(dǎo)、訓(xùn)導(dǎo)和疏導(dǎo)的作用，隨時(shí)關(guān)注、了解與掌握學(xué)生日常思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理問題，并幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，使學(xué)生逐漸形成自我教育和自我管理的能力。接受主體即接受高校思想政治教育的高校大學(xué)生要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)接受教育，完善人格，釋放自身潛能，創(chuàng)造性地進(jìn)行自我建構(gòu)。支持主體即后勤、圖書和財(cái)務(wù)等工作人員要用自身的工作技能、職業(yè)態(tài)度及敬業(yè)精神服務(wù)學(xué)生與感染學(xué)生，保障大學(xué)生正常學(xué)習(xí)生活，為協(xié)同育人工作提供有力支持[5]。

以中國(guó)共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)筑“三力”育人矩陣指明了高等教育發(fā)展的社會(huì)主義方向，明確了立德樹人所立之“德”與所樹之“人”的核心要義，凝聚了教育主體力量。要加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，把正確的政治方向、價(jià)值取向及育人導(dǎo)向貫穿到辦學(xué)治校全過程，持續(xù)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，確保高校師生始終凝心向黨，保證高校始終成為培養(yǎng)知識(shí)豐富、思維先進(jìn)、心智堅(jiān)強(qiáng)、修養(yǎng)良好及紀(jì)律嚴(yán)格的全面型發(fā)展人才的堅(jiān)強(qiáng)陣地。