特邀審題老師：朱碧茹（臺州市仙居縣橫溪鎮(zhèn)中心小學）

特邀點評老師：楊麗佳（特級教師，麗水市實驗學校）

審題要點分析

說到“自畫像”，你想到了什么？是那一張張印著你燦爛笑臉的照片，還是那一段段記錄你幸福童年的視頻？本單元的習作是以“我的‘自畫像’”為題。同學們已經(jīng)寫過了很多寫人主題的作文，有《猜猜他是誰》《身邊那些有特點的人》《小小“動物園”》，請先回憶一下寫人作文的小妙招吧！

本單元的習作提出了這樣幾個問題：

你的外貌有什么特點？

你的主要性格特點是什么？

你最大的愛好和特長是什么？

你還想介紹自己的哪些情況？可以用什么事例來說明？

同學們可以先根據(jù)以上問題提示，用思維導圖梳理寫作要點：

兩個泡泡語的提示告訴大家，不僅可以介紹自己的優(yōu)點，也可以介紹自己的不足，但是要讓自己的性格愛好與行為具有一致性。怎樣才能讓“我的‘自畫像’”更吸引人呢？

一、“常規(guī)”與“個性”相融

向不熟悉的人介紹自己，首先要選擇自己最想介紹的幾方面內(nèi)容，但是選取的時候要寫出自己最有特點的外貌、獨一無二的性格，再圍繞這些主要特征展開，可以正面描寫，也可以側(cè)面烘托，把個性化的特征寫清楚、寫具體。

二、“事實”與“想象”并存

在選取具體事例的時候，應(yīng)該選擇最能突出自己特征的代表性事例寫完整，不僅要寫出自己的真情實感，還應(yīng)該充分發(fā)揮自己的想象力，在事實基礎(chǔ)上，通過環(huán)境、細節(jié)等描寫充實事例，增加自己的語言、動作、心理等把性格特征寫得動人。

三、“評價”與“修改”共生

教材提出以“寫得像”為評價標準的建議，引導同學們與他人交流學習，聽取家人意見，發(fā)現(xiàn)自己習作的不足，根據(jù)評價標準，進一步有針對性地修改習作。所以，在寫好后可以把自己的作文讀給家人或同學聽，再根據(jù)對方的反饋來修改，以完善“我的‘自畫像’”。