文/孫月彩 劉衛(wèi)紅 崔望輝

（作者孫月彩、崔望輝單位系湖南省益陽市資陽區(qū)三益小學，劉衛(wèi)紅單位系湖南省益陽市資陽區(qū)教育發(fā)展中心）

孩子的教育需要學校和家長的相互配合、齊心共管。教育家蘇霍姆林斯基說過，教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性，如果沒有這種一致性，那么學校的教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。可見，家校合作、協(xié)同教育，方能更好地把孩子培養(yǎng)成才。但是，一些學校往往承擔著教育孩子的大部分工作，多數(shù)家長在孩子成長過程中存在教育偏差，導致部分學生在中小學教育階段出現(xiàn)以自我為中心、情緒異常、行為偏激等現(xiàn)象，且日趨凸顯。傳統(tǒng)的家校共育模式如上門家訪、家長會、電話聯(lián)系等具有一定的局限性。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)運用于各領(lǐng)域，逐漸改變著傳統(tǒng)行業(yè)。“互聯(lián)網(wǎng)+家校共育”可突破傳統(tǒng)家校共育的局限，發(fā)揮較強的育人優(yōu)勢。

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下實施家校共育，可以暢通家校溝通渠道，最大限度地形成家校共育的合力，促進學生的身心健康與全面發(fā)展。

科學培訓 形成育人共識

“互聯(lián)網(wǎng)+家校共育”省時快捷，具有強大的育人功能，可以充分調(diào)動家長參與學校管理的熱情，幫助家長樹立家校共育新理念，提升教師信息化技術(shù)的應用能力與家庭教育指導能力，最大限度地形成家校育人共識，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+家校共育”強大的育人功能。

1.調(diào)動家長參與管理的熱情，促進家校育人共識形成。

為增進家長了解學校育人目標與管理舉措，學校組建了家校共育委員會，建立了家委會交流群，加強并逐步完善了家委會管理。每年開學之初，新一屆班級家委會、校級家委會相繼成立。學校的重大事項與大型活動，會邀請家委會成員參與或在群中研討，委員們了解學校育人目標與管理舉措的同時積極建言獻策，主動參與到學校管理中來。校級家委會統(tǒng)籌安排學校的家校工作，做好家校工作的有力推手。班級家委會參與班級管理，熱誠服務于班級工作。學校每學期還面向社會舉行教學開放日活動，為家長了解學校的教育教學目標、體驗學校生活搭建平臺，以此提升家長對學校的認可和信任，促進家校育人共識的形成。

2.幫助家長樹立家校共育新理念，真正形成家校育人共識。

針對家長素質(zhì)參差不齊、育人觀念落后、家庭教育方法隨意、盲目等現(xiàn)狀，學校采取措施，加大培訓力度，促進家校育人共識的形成。

舉措1：組織家長觀看湖南省家庭教育推進委員會定期舉辦的《做智慧父母 育卓越孩子》線上家庭教育直播課，指導家長如何建立良好親子關(guān)系、如何引導孩子遠離游戲、如何樹立自信心等。

舉措2：每學期組織全體家長集中培訓，聘請資深教育專家作專題指導。資深教育專家圍繞“家庭教育”“心理教育”等方面進行專題講座，鼓勵家長做孩子的“學伴”、當孩子的“玩伴”、做孩子的“讀伴”，對家長在家庭教育中存在的困惑進行解疑釋惑，為家長教育孩子起到很好的導向作用。

舉措3：每學年組織一次社會實踐活動與戶外親子活動，引導家長在實際生活中教育孩子，讓孩子在勞動的艱辛中體驗父母工作與生活的不易。只有家長參與到學生的教育與成長中、參與到學校教育的建設與發(fā)展中，才能真正形成家校育人共識。

3.提高教師在教育信息化背景下的家庭教育指導能力。

學校定期組織教師進行線上線下家校共育培訓，通過理論學習、方法訓練、個案分析、情景模擬、實戰(zhàn)演練等方式，促進教師對家校共育的認識和理解，切實提高教師在教育信息化背景下的家庭教育指導能力。

發(fā)揮平臺優(yōu)勢 促進高效溝通

網(wǎng)絡交流環(huán)境能打破家校互動的時空界限，使家長及時、直觀地感受孩子的在校表現(xiàn)，了解學生的情況，實現(xiàn)家校之間真正的零距離溝通。

充分發(fā)揮平臺優(yōu)勢，使家校溝通會變得更高效。目前，學校使用較多的互聯(lián)網(wǎng)家校溝通平臺有校訊通、班級共育群。通過校訊通及時發(fā)布學校通知、學生校園信息等，及時將學生到校、離校的信息發(fā)送給家長，讓家長及時了解孩子在校的日常表現(xiàn)及上下學情況，督促孩子按時上學回家、按時完成在家的學習任務。教師通過平臺上傳班級管理情況，與家長分享一些教育孩子的好文章、好方法，鼓勵家長相互交流教育孩子的經(jīng)驗，發(fā)表對班級管理的意見，積極參與討論與研究。通過班級共育群進行家校共育，能提高家校合作程度，實現(xiàn)真正的零距離溝通，促進班級的有效管理。

此外，學校還通過當?shù)貜V播電視臺、各大直播平臺等對校園文化藝術(shù)節(jié)活動、運動會等面向社會實時直播，通過當?shù)亟逃止娋W(wǎng)、本校公眾網(wǎng)以及制作微信小程序文章，對重大活動進行報道宣傳。家長們突破時空界限，既能及時分享孩子活動的精彩瞬間，進一步增進對孩子的了解，又能多角度、全方位了解學校的各項工作，從而大力配合、支持、參與學校的教育教學工作。這樣，才能真正實現(xiàn)家校高效溝通，促進了家校攜手共育。

正向引導 增強共育實效

適當?shù)目隙ㄅc鼓勵，不僅能激發(fā)學生的內(nèi)在動力，還能將家校共育中的問題和難題有技巧地朝解決的方向引導，有效地推進家校共育的良好發(fā)展。借助網(wǎng)絡平臺，適時表揚學習成績優(yōu)異、在校表現(xiàn)優(yōu)秀或進步較大的學生，樹立榜樣，能起到正向引導作用。表揚與鼓勵不僅僅針對學習成績好的學生，只要學生“五育”某一方面表現(xiàn)突出或取得較大進步，教師都可通過網(wǎng)絡平臺及時發(fā)布消息，予以肯定與鼓勵，這樣能激發(fā)孩子們在德智體美勞全面的積極進取心與內(nèi)在動力，促進學生全面發(fā)展，正向引導家校共育向積極的方向發(fā)展。

此外，家長通過班級家校共育群上傳孩子在家的突出表現(xiàn)，如文明禮儀、勤勞懂事及尊老愛幼等事跡，既能在孩子們中發(fā)揮榜樣的作用，促進家長們相互借鑒育兒方法，又能讓教師及時掌握孩子們在家的表現(xiàn)，更加客觀、全方位地了解學生，進而有針對性地教育學生。這樣，不僅有效推進了家校共育的良好發(fā)展，家校共育實效性也得到大大提升。

創(chuàng)新教育方式 開啟共育新篇

未來的學校，將是教育學、認知科學、信息技術(shù)和社會的融合，它會伴隨著互聯(lián)網(wǎng)而不斷發(fā)展。學校作為湖南省教育信息化試點校及益陽市智慧校園試點校，先進、齊全的教育信息化設備與整個校園全覆蓋的網(wǎng)絡環(huán)境為創(chuàng)新教育信息化、開啟家校共育2.0 時代提供了便利。創(chuàng)新家校共育平臺，延伸了教育的長度，把課堂從校內(nèi)延伸到校外。拓寬了教育的廣度，不僅有教師的教，還有家長的關(guān)注和積極參與；挖掘了教育的深度，實現(xiàn)更好的家校合作，為教育保駕護航。

總之，沒有家庭教育的學校教育、沒有學校教育的家庭教育，都不利于獨自完成培養(yǎng)孩子成才的使命。“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下實施家校共育，只有充分發(fā)揮平臺優(yōu)勢，創(chuàng)新家校共育平臺，形成家校共育的整合優(yōu)勢，為學生營造和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境，才能促進學生的身心健康與全面發(fā)展。