馬順名

部編版《語文》六年級下冊第四單元

馬老師：同學們，你們的心愿是什么？

阿呆：老師，我猜您要講第四單元習作“心愿”啦！

馬老師：你猜對啦！

阿呆：不瞞您說，我早就寫完了。

馬老師：你很主動，但這也正是我擔心的。這篇習作看起來比較好寫，甚至個別同學提前就動筆了，然而真正的佳作卻不多，就連范文也很少有觸動人心的。

文君：這是為什么呢？

馬老師：答案就藏在題目里。大家仔細看一看，題目中哪個字出現(xiàn)了兩次？

文君、阿呆：心。

馬老師：沒錯，只有“心心相印”才能打動讀者。因此，“心愿”這篇習作要特別注重感情真摯，想想課文……

文君：本單元的課文以愛國主義題材為主，十分感人。

馬老師：是的。教材還提示，可以從個人、家庭、社會三方面去選材。這種將一個問題從幾個不同方面來考慮的方法值得學習。運用這種方法，還可從過去、現(xiàn)在、將來三方面思考——比如懷念過去的味道，是心愿；祈盼當下的奇跡，是心愿；擁抱未來的精彩，也是心愿。

文君：老師這么一說，抒情的味道就出來了。

馬老師：同樣，咱們還可以從“是什么”“為什么”“怎么樣”三方面來確定內(nèi)容。比如，先寫你的心愿“是什么”，再寫你“為什么”有這個心愿，最后寫你為實現(xiàn)這個心愿付出了哪些努力。

阿呆：“是什么”“為什么”“怎么樣”，我記住了。

馬老師：不止今人有心愿，古人也有心愿。你們能找到嗎？

阿呆：我知道，比如“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。

文君：“但愿人長久，千里共嬋娟”“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”……

馬老師：你們真聰明！這些都是表達心愿的詩句。“長風破浪”是李白的心愿，“千里共嬋娟”是蘇軾的心愿，“廣廈千萬間”是杜甫的心愿，“北定中原”是陸游的心愿……它們有哪些相似之處呢？

阿呆：我覺得它們都代表著希望。

文君：這些詩句讀來讓人心潮澎湃，深受感動。

馬老師：是啊，同樣心系天下，同樣打動人心。剛剛，我們在不同之中找相同，現(xiàn)在試試從相同中找不同——這些心愿又有哪些不同之處呢？

文君：“長風破浪”是李白的志愿，“千里共嬋娟”是蘇軾的祝愿，“廣廈千萬間”是杜甫的宏愿，“北定中原”是陸游的夙愿。

阿呆：文君，你好棒啊！我怎么才能像你一樣出口成章呢？

文君：老師剛剛教過，要從幾個不同方面來想嘛！

馬老師：古人的心愿可以聯(lián)結今人的心愿，個人的心愿可以聯(lián)結大家的心愿，看不見的心愿可以聯(lián)結看得見的事物。這些都是可以從詩詞中借鑒的“招數(shù)”，而只要感情真摯，就可以“無招勝有招”！

寫作小貼士

真實，拉近距離

真摯，打動人心

真誠，不分你我