雷惠敏

【摘 要】 學校以“教研”為抓手，在最短時間內，使團隊成員找準共同的圓心——校榮我榮、師興校興。在成長與實踐的過程中，每位教師的愿景逐漸清晰、聚攏、融合，凝聚成了學校的愿景。學校通過三年的聚力、筑基、生長，開展了一系列簡單又扎實的嘗試。

【關鍵詞】 新學校 新教師 愿景 教研活動

江蘇省徐州市解放路小學教育集團云苑路小學于2018年9月建校，學校現有教師56人，平均年齡29.8歲。大家來自“五湖四海”，其中有解放路小學教育集團各校區(qū)選派的骨干，也有區(qū)兄弟學校的名師，更多的是新入職的青年教師。新入職教師中，非師范類占比較大。

馬卡連柯說過，培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。一個好的領導者，其實就是一個 “希望”的經銷商。如果說個人希望是“個人愿景”，那么團隊的希望就是“共同愿景”，我們可以用“圓與圓的五種位置關系”來比喻這兩者之間的關系，它們之間的相關度由弱到強依次是：相離關系、外切關系、相交關系、內切關系、同心圓關系。在一個團隊中，如果它的“共同愿景”與多數成員的“個人愿景”大相徑庭甚或南轅北轍，那么這個團隊注定不可能成功。只有讓團隊的“大圓”最大限度地聚攏來一個又一個的“小圓”，并且它們彼此之間構成“同心圓”，那么這個“圓”才能被賦予超凡的能量。

徐州市云苑路小學建校伊始，學校就將教師職業(yè)規(guī)劃培訓放在首位，開展了“記憶中的恩師” 沙龍活動，大家在訴說自己恩師的同時，潛移默化，明確了個人奮斗的榜樣與方向;開展了“平凡世界看見你的美”交流活動，大家在一起回顧過去、訴說現在、憧憬未來;教師們共繪云苑圖，共話教育夢……這些活動既像 “強心針”，又像“黏合劑”，在最短時間內使團隊成員找準共同的圓心——校榮我榮、師興校興。在成長與實踐的過程中，每位教師的愿景逐漸清晰、聚攏、融合，凝聚成了學校的愿景。

我們的愿景

我們愿從心出發(fā)，打動學生的心靈

教學生求真，學做真人

我們愿捧一顆心，于一行一事中

讓學生享受愛的教育

我們愿燃燒心底的亮光，引領前行的方向

讓每一個學生感受到生命的溫暖

兢兢業(yè)業(yè)為師，拳拳之心報國

我們給力，助學生發(fā)力，解放兒童，創(chuàng)造美好

足跡在身后，風景在前方，我們在路上

近年來，學校以“教研”為抓手，聚力、筑基、生長，開展了以下簡單又扎實的嘗試。

一、“三字一話”強自信

積跬步至千里。只有夯實教學基本功，才能站穩(wěn)三尺講臺。結合教學實際，學校將青年教師的“三字一話”作為訓練的重點。每年請集團書法專家劉勁水主任為青年教師指導寫字，本學期聘請的徐州市硬筆書法協會許怡冰老師每兩周來校一次進行集中指導，團隊中優(yōu)秀的伙伴（區(qū)教師“三字一話”比賽中獲一等獎的教師）做助教，進行輔導練習。同時建立練字群，當年新入職教師以及沒有在區(qū)“三字一話”比賽中獲一等獎的教師，每天在群內練字打卡，專人統(tǒng)計。群內還有學校業(yè)務領導和書法教師，會相機進行點評、指導和鼓勵。學校設有粉筆字展示區(qū)，每周一展，以展互評、以展促練。每學期結束，對青年教師書寫情況進行評比。經過訓練，青年教師的字在短時間內有了明顯的進步，各辦公室還形成了相互請教、摹寫的氛圍。

如何既能鍛煉新入職教師的自信、氣質、膽量，又能練習普通話呢？學校建立了“悅讀悅好”朗誦群，利用“為你讀詩”App，新入職教師相約每周六打卡交流，互相學習、互相鼓勁兒，抱團成長。

國家課程各學科特質不一，對專任教師基本功的要求自然不一樣，學校將有針對性地抓好各學科專業(yè)基本功的訓練，作為教研的任務之一，且放在每次教研的第一板塊。

每周二上午第二節(jié)課開始，是學校語文學科的主題教研活動時間，教導處張艷萍主任帶領青年教師們，從在田字格中練寫粉筆字開始，大家規(guī)范地在田字格中書寫本周或下周新課要講的重點生字，邊寫邊揣摩交流，邊寫邊講解書寫要領，同伴互學互促互助;共同練完粉筆字后，再選擇一篇課文練習聲情并茂地朗誦，并對語氣、聲調、停頓、輕重音等方面進行朗讀的指導訓練……就這樣一筆一畫、一字一句、一章一節(jié)，大家在一起教研中繼續(xù)夯實教學基本功，一周一次的教研，拉近了彼此的距離。

數學教師的專業(yè)基本功練習包括在田格中練寫數字，在黑板上列算式、畫圖形，力求規(guī)范、統(tǒng)一;英語教師練習英文字母、單詞、句子的書寫，練習朗讀發(fā)音;美術教師練習簡筆畫，或進行創(chuàng)意畫;音樂教師板書歌譜，練習規(guī)范節(jié)奏圖示，練習視唱;體育教師練習口令、隊列隊形、前翻滾、肩倒立等基本功。

二、研讀課標明方向

課標和教材是有效指導教學工作的基石，學校以課標為核心，以研讀教材為抓手，采取了集中培訓、交流互助學習、個人自主分散學習三結合的方式。集團為各學科教師配備了課程標準，每學期初第一次教研，各校區(qū)各教研組長帶領組員研讀課標，深入了解課程性質、基本理念、設計思路和課程目標等內容，并且將課標的研讀學習貫穿于每周的教研活動中，以課標為引領解讀教材、分析案例、設計教學、說課上課。結合每年的教師業(yè)務能力測試，集團利用暑期開展系列培訓，旨在引導青年教師結合教學實踐再加深對課標的認識。

本學期，集團舉行了“數的運算”主題研討活動，三校區(qū)數學教師深入學習課標，統(tǒng)攬教材，閱讀相關文獻，基于理論的支撐在評課過程中敢于提出問題，并根據問題提出自己的思考和解決方案，在探討中進一步優(yōu)化教學設計，提升課堂駕馭能力，落實學生核心素養(yǎng)。

三、課堂研討展風采

教學理念、教研收獲，終究要落實到課堂教學“實戰(zhàn)”中，學校樹立了“以課例展示理念，讓理念回歸課堂”這一思想，將教研重心指向課堂，以優(yōu)質課探究為突破口，促進團隊成員教學水平上的整體提高。每年的教師節(jié)，學校組織師徒結對活動，已成為多年的堅持。師父每周開放一節(jié)課堂，徒弟前去聽課學習;徒弟也每周開放一節(jié)課，請師父聽課評課。師徒聽課評課的照片和反思收獲及時發(fā)到微信群，業(yè)務領導跟進指導。10月則會舉行新教師“亮相課”，每位新教師積極展示入校以來的成長和進步。在此基礎上，學校定期開展?jié)L雪球教研課、比賽課、展示課。每次練兵，各學科負責的領導和骨干教師都會帶領青年教師們反復磨課，每節(jié)課后必有反思、必有碰撞、必有收獲和成長。

云苑路小學的教師很年輕，可塑性很強，今天他們在團隊的幫扶下，逐漸成長，也是在他們的心里埋下一顆抱團成長的種子;來日他們成長為骨干教師時，也一定會甘為人梯，帶領新的團隊更好地成長。

四、悅云讀書助成長

竹節(jié)定律告訴我們，人生是一場靜悄悄的儲蓄，天道酬勤。讀書就是最好、最便捷、最有效的儲蓄方式。在云龍區(qū)教師發(fā)展中心的引領和啟發(fā)下，學校成立了悅云讀書社，每月給每位教師下發(fā)教育教學雜志，教師精批一篇、略批兩篇、月底上交，業(yè)務領導在群內進行具體點評和表揚。重點表揚那些能夠結合自己的教學經驗、困惑與思考寫下的有針對性的批注，也給其他教師的工作以啟發(fā)。每學期下發(fā)兩本教育著作，批注閱讀，并且每周進行一次讀書交流，采取線上交流與線下研討的組合學習模式，分享自己的體會心得，讀書團隊主持人和業(yè)務領導全程參與，進行導向性的評價，使得整個交流過程有序、活潑，更具啟發(fā)性。

學校建構了自己的讀書體系、讀書文化。2020年9月，學校悅云讀書社被評為云龍區(qū)自主成長優(yōu)秀團隊。

2019年初，團隊成員將讀書與實踐相結合，積極走進學生們的世界，通過問卷、采訪、交流、檢查學生作業(yè)等方法了解他們的發(fā)展需求和興趣愛好，探索形成“暢享四季”校本課程的思路和方案，在2019年江蘇省“十三五”規(guī)劃課題申請中，學校課題“實踐全面發(fā)展理念下‘暢享四季’校本課程的開發(fā)”獲省重點立項。依托學校課題，三位教師獲徐州市個人課題立項。

在解放路小學教育集團行知文化與紅色文化的熏陶下，云苑路小學生長出了“至美童年，暢享成長”的辦學理念，明確了“在這里、看世界、向未來”的辦學宗旨，樹立了“人格完全、朝氣蓬勃、智慧靈動”的培養(yǎng)目標，努力讓每個學生快樂地學習，讓每位教師幸福地工作。據不完全統(tǒng)計，兩年多時間里，有65人次在市區(qū)級教學比賽中獲獎：其中一人獲得江蘇省教學基本功大賽道德與法治學科二等獎，一人獲得市級評優(yōu)課一等獎，一人獲得區(qū)評優(yōu)課一等獎，兩人獲新教師評優(yōu)課一等獎，近10人參加區(qū)級及以上展示課。23篇論文在各級比賽中獲獎或發(fā)表，學生作品發(fā)表196篇，一人被評為云龍區(qū)青年良師，一人被評為區(qū)青年優(yōu)秀骨干教師。

獨行快，眾行遠。徐州市云苑路小學將繼續(xù)秉承“一群人，一件事，一條心，一起拼，一起贏”的初心，繼續(xù)拼搏，共贏未來。