朱珠

（南京醫(yī)科大學(xué)，江蘇南京 211166）

習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話指出：“一個國家的發(fā)展水平，既取決于自然科學(xué)發(fā)展水平，也取決于哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展水平”，自此，南京醫(yī)科大學(xué)人文社科發(fā)展進入新階段，對學(xué)校人文社科發(fā)展提出更高的要求。在人文社科發(fā)展中，社科聯(lián)是促進全省哲學(xué)社會科學(xué)事業(yè)繁榮發(fā)展的重要力量，是當前學(xué)校存在的唯一學(xué)術(shù)性群眾團體，在學(xué)校社科發(fā)展整體規(guī)劃中占有舉足輕重的地位。

南京醫(yī)科大學(xué)作為醫(yī)科類專業(yè)院校，其辦學(xué)理念中強調(diào)“醫(yī)學(xué)與人文融通”。與綜合性院校相比，人文社科發(fā)展具有一定的局限性，高校社科聯(lián)在學(xué)校中所處的地位與影響也有其特殊性，如何在這種環(huán)境中把握好發(fā)展方向，平衡好利弊顯得尤為重要。

以上論述決定了南京醫(yī)科大學(xué)迫切需要系統(tǒng)的、有針對性的、結(jié)合學(xué)校特色，本研究對學(xué)校目前社科聯(lián)發(fā)展取得的成就、存在的問題、面臨的困難做出總結(jié)及提出對策。

一、南京醫(yī)科大學(xué)社科主體情況

表1、表2 反映出作為南京醫(yī)科大學(xué)申報人文社科類項目的主力馬克思主義學(xué)院與醫(yī)政學(xué)院師資情況，從中可以看出高級職稱人員普遍年齡偏大、人員職稱結(jié)構(gòu)不平衡、青年后備力量缺乏。因南京醫(yī)科大學(xué)是醫(yī)學(xué)特色?？圃盒?，除以上兩個以人文研究為主體的院系外，只有外國語學(xué)院、護理學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院及相關(guān)職能部門的管理人員從事人文相關(guān)研究。

表1 馬克思主義學(xué)院人員結(jié)構(gòu)情況

表2 醫(yī)政學(xué)院人員結(jié)構(gòu)情況

二、社科聯(lián)在南京醫(yī)科大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

南京醫(yī)科大學(xué)社科聯(lián)成立于2018年，自建立校社科聯(lián)以來，學(xué)校立項社科聯(lián)項目共32 項。在同類別高校中所占立項比例較小。針對人文社科類項目，學(xué)校將社科聯(lián)項目定位為“市廳級”級別，是學(xué)校僅有三大類主要的市廳級人文社科類項目之一，社科聯(lián)項目是校級項目與更高級別類項目的橋梁與紐帶，肩負著對學(xué)校高級別、高質(zhì)量項目的培育與孵化作用。其次，社科聯(lián)的職責(zé)定位決定了，其在促進哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科發(fā)展，培養(yǎng)哲學(xué)社會科學(xué)人才等方面對學(xué)校發(fā)展有著關(guān)鍵性影響。

三、社科聯(lián)在南京醫(yī)科大學(xué)發(fā)展的制約因素分析

目前經(jīng)過對學(xué)校人文社科研究人員及申報過社科聯(lián)項目的負責(zé)人的調(diào)查訪談，針對南京醫(yī)科大學(xué)社科聯(lián)項目相對較少，發(fā)展相對不完善的情況進行分析，總結(jié)出以下制約因素：

（一）其他級別項目影響

社科聯(lián)人文社科項目在南京醫(yī)科大學(xué)被認定為市廳級課題，但其申報難度與高校哲學(xué)社會科學(xué)項目申報難度相當，高校哲學(xué)社會科學(xué)項目資助額度相對較多，由于這兩類項目不可兼報，因此許多青年教師更傾向于選擇申報后者。其次，社科聯(lián)項目研究周期短，很多老師反應(yīng)在兼顧本身有的科研與教學(xué)任務(wù)的同時怕沒有更多精力完成此項目。

（二）人文社科研究關(guān)注度不足

從事人文社科的研究者、決策部門的領(lǐng)導(dǎo)者，對自然科學(xué)研究成果關(guān)注度較高，忽略了人文社科工作的特殊性，人、財、物配置不盡合理，忽視了能對目前存在或出現(xiàn)的重大社會問題進行預(yù)測和宏觀調(diào)控的人文社會科學(xué)研究成果的作用。如馬克思主義學(xué)院2017年末從醫(yī)政學(xué)院剝離，科研基礎(chǔ)較為薄弱，思政教師人手相對不足，教學(xué)壓力大，大部分教師很難分出較多精力從事科學(xué)研究，導(dǎo)致教師隊伍整體科研能力提升緩慢。

（三）人文社科管理人員不足

目前，人文社科項目管理方面，只有一個人文社科管理辦公室，需要管理該校社會科學(xué)項目、平臺、成果、論文等一系列人文社科全方面工作，管理人員不足。由于人文社科專業(yè)管理人員相對較少，學(xué)校的社科聯(lián)也受辦公室管理，無法對學(xué)校的人文社科狀況進行有效科研資源整合和精準評估判斷。

（四）管理模式過于行政化

目前南京醫(yī)科大學(xué)管理模式將重點放在科研經(jīng)費的管理、科研機構(gòu)的設(shè)置、規(guī)章制度的制定等方面，在管理上過于強調(diào)科研人員的服從和遵守，過于依賴獎懲規(guī)則和制度約束等手段，忽視了“以人為本”的發(fā)展要求。

（五）缺乏項目前期培育及科研過程監(jiān)督管理

社科聯(lián)人文社科項目缺乏前期的專家指導(dǎo)，導(dǎo)致項目質(zhì)量很難得到提高，影響中標率。另一方面，有個別申報者為提高申報的成功率，會夸大前期研究成果，在填寫項目組成員時，會將科研能力較強、職稱較高的人員編入項目組，但這些人員并不會真正參與項目研究，一旦項目主持人完成了申報工作，項目便會被擱置在一邊，直至臨近結(jié)題方才匆忙趕出一兩篇文章交差，項目的完成質(zhì)量不理想，這也暴露出在科研過程監(jiān)督管理上的漏洞。

（六）激勵機制不健全

很多人文社科的科研人員感到科研壓力大，申請社科聯(lián)項目等困難重重，人文社會科學(xué)課題、論文等的獎勵幅度相對較小。盡管南京醫(yī)科大學(xué)出臺了多種科研管理辦法，但多數(shù)集中在對刊物級別和科研成果的數(shù)量的要求上?？蒲屑顧C制往往只重結(jié)果而忽視過程，造成科研成果只增數(shù)量不增質(zhì)量。更因缺乏以人為本的管理理念，打擊了科研人員的創(chuàng)造性與積極性，影響了人文社科研究的可持續(xù)發(fā)展。

（七）成果評估機制不足

由于缺乏積極的科研激勵性評價機制及剛性考核激勵機制，部分教師缺乏自身發(fā)展的內(nèi)生驅(qū)動力，滿足現(xiàn)狀，對自身要求不高、不嚴，表現(xiàn)為申報社科聯(lián)等項目不積極、不主動。學(xué)校對于人文社科類科研項目支持力度不大，配套的人文社科類科研管理體制不完善。直到近兩年才有相關(guān)類別專項的設(shè)立和較少的經(jīng)費配套投入。

（八）人文社會科學(xué)的人才隊伍人才主體結(jié)構(gòu)不平衡、科研人才培養(yǎng)制度不完善

圖1 社科聯(lián)在南京醫(yī)科大學(xué)發(fā)展的制約因素分析

從表1、2 可以看出，南京醫(yī)科大學(xué)人文社科青年人才職稱結(jié)構(gòu)以講師為主，許多青年教師的工作基礎(chǔ)較為薄弱，主體結(jié)構(gòu)不平衡。缺乏系統(tǒng)性、針對性的人才隊伍建設(shè)制度，缺乏針對不同背景的人文社會科學(xué)類人才的多元化培養(yǎng)制度，人才問題不能只重引進，輕培養(yǎng)。這樣會導(dǎo)致不能深入挖掘人才潛力，造成人才資源的浪費，最終制約了校社科聯(lián)主體發(fā)展。

四、特色類專業(yè)院校社科聯(lián)管理工作的未來展望

（一）創(chuàng)新人文社會科學(xué)科研管理組織機構(gòu)

完善行政管理體制和學(xué)術(shù)組織體制，設(shè)立獨立管理機構(gòu)和專門的人文社科類學(xué)術(shù)委員會等組織。提前布局，充分調(diào)動馬克思主義學(xué)院、醫(yī)政學(xué)院、護理學(xué)院教師以及行政人員的積極性，發(fā)揮科研隊伍的學(xué)識和挖掘人文社科發(fā)展的潛質(zhì)。充分調(diào)動人文社科管理辦公室的積極性優(yōu)化社科專職管理人員配置，注重與江蘇省社科聯(lián)及兄弟院校社科聯(lián)的經(jīng)驗交流，實現(xiàn)人、財、物、信息等資源的最佳配置。

（二）做好人文社科發(fā)展頂層設(shè)計，明確科研管理目標

加強頂層設(shè)計，確保相關(guān)政策落實到位。以馬克思主義學(xué)院為例，學(xué)校目前已經(jīng)根據(jù)國家各項文件要求出臺了一系列加強馬院和思政學(xué)科建設(shè)的政策文件，尤其在教師的科研課題申報、學(xué)術(shù)帶頭人選拔等方面，都已經(jīng)或者正在著手出臺專項政策扶持，后期需要確保文件落實到位，真正有效地激勵教師科研積極性。

其次，要切實落實人文社科的重要地位，發(fā)揮特色類專業(yè)院校社科聯(lián)的作用，就要把人文社科建設(shè)規(guī)劃納入學(xué)校整體發(fā)展目標之中，有重點有步驟地實現(xiàn)人文社會科學(xué)的繁榮和發(fā)展。就醫(yī)科院校的性質(zhì)來說，人文社科發(fā)展應(yīng)實行“揚長避短”“擇優(yōu)扶強，文醫(yī)交叉、突出特色”的策略，將重點放在那些能夠產(chǎn)生突破的傳統(tǒng)人文社會科學(xué)學(xué)科；在已有的醫(yī)科強勢學(xué)科邊緣發(fā)現(xiàn)并培育新的人文社會學(xué)科增長點，形成新的交叉學(xué)科的優(yōu)勢，樹立“大社科”發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵人文學(xué)科與醫(yī)學(xué)學(xué)科交叉滲透。

（三）改進科研管理協(xié)調(diào)機制及項目預(yù)評審制度

在現(xiàn)有的信息平臺的基礎(chǔ)上，需利用多元化手段建立全面的信息交流平臺，為校內(nèi)科研人員和校外企業(yè)提供迅速、便捷的信息服務(wù)，把社科聯(lián)等平臺納入系統(tǒng)化管理。同省社科聯(lián)保持密切聯(lián)系，及時將各種課題信息公布于網(wǎng)上，為研究人員提供各種科研信息。建立人文社科“走出去”“請進來”交流機制，學(xué)習(xí)兄弟院校社科聯(lián)建設(shè)的成功經(jīng)驗，積極參加省社科聯(lián)各項活動，邀請社科聯(lián)專家進校宣講，等等。建立項目預(yù)評審制度，組織專家對于申報項目書進行評審與指導(dǎo)，對于經(jīng)過專家評審，認為較為優(yōu)秀的社科聯(lián)項目，應(yīng)給予校級層面的立項支持和培育。

（四）創(chuàng)新科研評估機制，加大獎勵力度

實行激勵機制，要注意積極采取有效的激勵措施，將正激勵和負激勵相結(jié)合，個人獎勵和集體獎勵相結(jié)合。高校要建立一套客觀、公正、量化和長效的創(chuàng)新能力激勵機制和考核制度，以調(diào)動科技人員的積極性。堅持定性與定量相結(jié)合的科學(xué)評價方法，完善評價主體，采取科研業(yè)績核定與專家定性評價兩種方式進行評估，建立不同于自然科學(xué)的績效激勵制度。

（五）完善人文社會科學(xué)的人才隊伍建設(shè)，加大人才引進和培養(yǎng)力度

加強人文社科學(xué)科帶頭人、專業(yè)負責(zé)人在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的引領(lǐng)和示范作用，積極培養(yǎng)與引進人文社科人才，建立合理可持續(xù)的人才發(fā)展策略。例如認真落實教育主管部門關(guān)于思政課教師隊伍建設(shè)要求，按師生比不低于1：350 的標準配足配強思政課專任教師隊伍，努力建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍。加強馬克思主義理論學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科方向，繼續(xù)加大高層次人才引進力度，加強人才梯隊建設(shè)，以省社科聯(lián)等上級人文部門政策為導(dǎo)向，培育或引進一定數(shù)量學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干，鞏固和強化醫(yī)學(xué)人文的特色優(yōu)勢地位。

（六）夯實社科平臺，提升教師隊伍科學(xué)研究能力

為適應(yīng)新時代發(fā)展需要，高校應(yīng)優(yōu)化調(diào)整相關(guān)研究平臺，利用好特色類專業(yè)院校社科聯(lián)陣地，從政策、資金投入等方面注重人文社科平臺的申報與建設(shè)工作，激發(fā)教師隊伍從事科學(xué)研究的積極性和主動性。以馬克思主義學(xué)院為例，依托已經(jīng)申報成功的社科聯(lián)立項的社科基地平臺，設(shè)立研究習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等相關(guān)校級思政研究平臺，定期舉辦學(xué)術(shù)交流活動，擴大學(xué)術(shù)影響力和知名度。進一步明確醫(yī)學(xué)人文研究院和江蘇省大學(xué)生心理健康教育研究中心（江寧基地）研究方向，整合研究隊伍，增加科研產(chǎn)出。

五、結(jié)論

綜上所述，從社科聯(lián)在南京醫(yī)科大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，以提升社科聯(lián)工作發(fā)展為目標，結(jié)合學(xué)校特色人文社科工作，在肯定成績及發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，協(xié)同各個部門，不斷改進工作方式方法，突破瓶頸、解決困難，進一步推進社科聯(lián)在學(xué)校的發(fā)展，振興人文社科事業(yè)。