殷衛(wèi)平

摘要：體育教學是對小學生的身體素質(zhì)進行培養(yǎng)的主要途徑，也是實現(xiàn)當前新課程標準下促使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目標中的重要一環(huán)。在社會不斷發(fā)展的基礎上，人們對于體育教學的重視程度逐漸提升，教師將多媒體教學方式融入到學生的體育教學過程中，不僅能促使學生更加直觀地體會到體育中的基礎動作，促使學生基本運動技能的提升，還能利用其中蘊含的趣味性教學內(nèi)容，引導學生更加熱愛體育課程，促使學生進步。

關鍵詞：信息技術;小學體育;意義;策略

引言

用信息技術輔助體育教學，這種混合式教育方式為體育課的教學帶來了新動力。但是由于傳統(tǒng)教學的影響，仍然有一些教師對混合式教學了解較少，并且在教學水平、教學方式等方面存在一定的欠缺，以致這種新型教學模式推廣甚慢，沒有發(fā)揮出理想中的教育效果。

一、信息化手段輔助小學體育教學的意義

（一）能夠有效激發(fā)學生的學習興趣

眾所周知，小學階段的學生好奇心非常強，喜歡新鮮的事物，且接受度非常高。在利用信息技術提高小學體育課堂教學有效性的過程中，教師可以充分利用小學生的這一性格特點，借助信息技術來增強課堂教學的感官刺激，豐富學生的學習體驗，創(chuàng)設良好的教學情境和氛圍，讓學生產(chǎn)生強烈的參與感，對教學的知識和技能產(chǎn)生濃厚的學習興趣和強烈的探究欲望，進而充分發(fā)揮自身的主觀能動性，促進高效小學體育課堂的構建。

（二）有助于拓展體育教學資源

在傳統(tǒng)的課堂當中，由于教師的教學理念陳舊，教學內(nèi)容貧瘠，教師對課本內(nèi)容的依賴性強，往往是對課本當中的教學內(nèi)容進行照搬照讀，學生對體育知識的認知具有明顯的局限性，不利于學生綜合素養(yǎng)的提升。而通過加強信息技術的運用，教師在立足于課本內(nèi)容的基礎之上，在各大平臺當中收集多樣化的教學內(nèi)容，加強對教學資源的有機整合，能夠使得教學內(nèi)容更加多元化。比如教師可以將當前比較流行的鬼步舞、少兒柔術、跆拳道等融入到小學體育教學當中，通過多媒體給學生展示，讓學生對教學內(nèi)容有更豐富的認知，有助于培養(yǎng)多樣化的運動技能，豐富學習體驗，這使得學生在實踐當中能找到自己真正感興趣的體育運動訓練內(nèi)容，獲得運動的快樂和成就感。由此可見，在小學體育教學當中，運用信息技術能夠為體育教學注入更多新鮮的“血液”。

二、信息化手段輔助小學體育教學的策略

（一）巧用信息化手段更好地監(jiān)測調(diào)控體育教學效果

傳統(tǒng)體育課堂上沒有有效的監(jiān)測手段，主要依靠教師觀察，科學性不能保證，現(xiàn)在，物聯(lián)網(wǎng)技術迅速發(fā)展，這有利于人們對自己或他人體質(zhì)的感知和運動調(diào)節(jié)。例如，智能手環(huán)和智能手機已經(jīng)普遍使用，在進行跑類項目教學時，就可采用運動手環(huán)、心率儀、計步器等電子產(chǎn)品幫助教師激發(fā)學生興趣，科學準確地掌握學生運動量和身體指標，及時調(diào)整教學計劃，高效地改進教學策略和手段，實現(xiàn)因材施教，每個學生得到適合自己的體育鍛煉方式和鍛煉量。

（二）運用信息技術營造良好的教學氛圍

就目前的教學現(xiàn)狀來看，小學階段可以說是體育教師壓力最大的階段，一個教師往往需要負責幾十個學生的體育教學工作，再加上小學生尤其是低年級段的小學生在課堂紀律、教學秩序等方面也有一定的管理困難，整個教學環(huán)境比較混亂，學生容易出現(xiàn)開小差、閑聊等不良現(xiàn)象，無法深入?yún)⑴c到體育教學中，因而體育課堂的教學效率一直得不到有效提升。而信息技術的應用，則可以幫助教師很好地解決這一難題，利用聲效、燈光、動畫、文字、圖像、視頻等，為學生營造一種身臨其境的教學環(huán)境和氛圍，讓學生調(diào)動自己的感官和情緒，全身心投入具體的教學情境中，加強對體育知識和技能的理解與掌握。例如，在教學“乒乓球”運動項目的時候，其中有很多動作速度比較快，難度又比較大，學生很難僅靠肉眼的捕捉來觀察動作的細節(jié)，如此一來，小學生強大的模仿優(yōu)勢就發(fā)揮不出來了，學習的質(zhì)量與效率自然也不高。此時，教師就可以借助信息技術的教學優(yōu)勢，以動畫或視頻的方式，對乒乓球運動中的擲準、互擲、顛球等動作進行完美呈現(xiàn)，將整個動作的過程放慢，方便學生觀察和模仿，不理解的地方可以循環(huán)播放、反復練習直至掌握。

（三）利用信息技術延伸課堂

當今時代，互聯(lián)網(wǎng)科技不斷發(fā)展，發(fā)達的網(wǎng)絡系統(tǒng)帶給人們不同于以往的信息體驗甚至是生活方式和教育方式的改變。將信息技術應用在體育教學課程中，可以實現(xiàn)對學生課下和課外的監(jiān)督和指導。例如，通過各種聊天工具來對學生進行場外指導，這樣既能增進學生與教師的交流和溝通，又能完善整個課程的學習流程。例如，在上課之前可以給學生發(fā)送課前需要預習的資料和內(nèi)容，包括相關的教育視頻、學習文本、教學動畫等，布置成任務，如若沒有完成，可以在信息端有所顯示，這樣就能督促學生完成課前內(nèi)容，進而產(chǎn)生自己的思考和分析，如果產(chǎn)生問題，就可以在課上跟教師和同學交流，獲得同學和教師有針對性的幫助和指導，這樣既能高效利用時間，又能提升自己的學習效果，同樣教師也可以利用信息科技對學生在課下的表現(xiàn)和學習做出一定的判斷和指導，可以通過布置作業(yè)的方式，讓學生鞏固課上的內(nèi)容。可見，信息技術的滲透，使體育教學變得更加方便、快捷、有效。

結束語

讓信息技術徹底的融入到體育課堂中去，還有很長的路要走。在這條探索的道路上，老師要去除糟粕，保留精華，將傳統(tǒng)的線下課程與新興的線上教育有機地結合，為學生帶來更加多元化、層次化、豐富化的體育學科教育，讓學生對體育的喜好更加強烈。在信息技術與體育課結合的過程中，老師可以應用現(xiàn)代的技術將專業(yè)的、書面的、理論的知識用線上教育的模式讓學生學習、熟知，從而拓展學生的體育學習知識，促進學生體育的全方位發(fā)展。

參考文獻：

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