李榮志

兒子讀六年級，是一個自尊心很強、情緒敏感、自我要求比較高的人，情緒常常會隨著考試成績的起伏而波動。作為家長，該如何引導孩子正視成績，度過情緒低谷呢？

我的經(jīng)驗是，不要直接討論成績，而是換個角度與孩子交流，會取到不錯的效果。

一天，兒子放學回來有點悶悶不樂，由于平時父子關系還不錯，他很快就跟我說明是因為數(shù)學測試成績不理想，對他的信心打擊很大。當時我內心也很焦急，但知道不能傳遞這種情緒。我安慰他說：“發(fā)現(xiàn)問題是好事，可以讓你對這類題型保持警惕，積累經(jīng)驗?！眱鹤拥那榫w有所緩和。我接著說：“這不是你的真實水平，要相信自己的實力?！边@句話讓兒子重振了信心，他以積極的心態(tài)投入到之后的學習中。

還有一次，我收到英語老師的微信：“孩子這次模擬考得太差了，很多題目都不應該錯?！蔽乙灿行┙辜焙筒话病５D念一想，孩子估計也很難受。于是我回復老師：“謝謝您對孩子的期待，這次測試沒考好，我和您一樣著急。懇請您抽空找他聊聊，認真分析錯題的原因，回家后我也和他分析一下，讓他積極修訂并鼓勵他更好地復習備考?！蔽疫@段話讓老師的情緒也舒緩了下來，她回復我：“我已經(jīng)跟孩子聊了，也告訴他后面的復習方法了。”這讓我放心多了。

當天接兒子時，他很敏感，第一時間問我：“老師找您了嗎？”我說找了啊。兒子似乎在等待一頓說教或批評。但我沒有，我說：“后面按照老師說的方法好好復習肯定能上去的，我對你有信心?！标P于成績的對話就這樣結束，孩子的心靈再次得到了保護。

這幾次考試讓我體會到換個角度與孩子溝通的輕松和高效，家長的一般做法往往簡單直接，考得好就一味獎勵，考得差就橫加指責，給孩子的感覺是“成績最重要，父母并不關心我的感受”。這時，應用反向策略，給家長和孩子一個緩解緊張、疏解情緒的機會，讓孩子知道父母是愛他、全身心接納他的。

反向策略要有“三思而后言”的理念，而后采取“先同理孩子再具體化”的行動，再按照“悲喜互換”原則展開話題。孩子欣喜的時候，父母應肯定孩子之外，更要激發(fā)他繼續(xù)努力的信心，孩子傷心的時候，要寬慰、包容孩子。