趙春梅

小恒常站在教室窗前望著操場發(fā)呆。課堂上，他從不舉手發(fā)言，我多次鼓勵他，但他總是低頭不語。

帶著幫助他走出現(xiàn)狀的決心，我走進(jìn)了他的家。迎接我的是小恒媽媽，一名無精打采的中年婦女。面對我的關(guān)心與詢問，她搖頭嘆息。我隱隱感到小恒媽媽有著很強(qiáng)的自卑感。小恒依偎在媽媽身邊，母子倆萎靡不振的神情構(gòu)成了一幅悲涼的畫面。

我了解到小恒媽媽在市場賣菜，我就常常光顧她的菜攤，一邊挑選蔬菜，一邊向她請教有關(guān)常識。我們熟悉起來，話題也多起來。小恒媽媽由最初的微笑聆聽，到后來的主動表達(dá)交流。她真誠地告訴我：“我的朋友不多，但跟你比較投緣?！蔽腋嬖V她：“生活就是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑。要開心起來、自信起來，這對自己的生活、對孩子的成長至關(guān)重要?！睘榱撕⒆樱龥Q心樂觀、堅強(qiáng)起來。

與此同時，小恒也悄悄發(fā)生著變化。他不再像從前那樣怯怯地面對我。我鼓勵他與同學(xué)一起玩游戲，鼓勵他大膽發(fā)言，他雖點頭答應(yīng)，但卻始終沒有勇氣付諸行動。

自卑本來就是一種強(qiáng)大的力量，只有在行動中才能被激發(fā)。我計劃讓這母子倆在行動上邁出第一步。

接觸多了，我發(fā)現(xiàn)這對母子特別勤儉節(jié)約。我策劃了“勤儉節(jié)約傳美德”主題班會，邀請小恒媽媽作為特約嘉賓講講勤儉節(jié)約的故事。我與小恒媽媽進(jìn)行溝通，鼓勵她勇敢走上前臺，給孩子樹立一個榜樣。為不出意外，我們合作完成了講稿。

班會開始，當(dāng)小恒媽媽落落大方走上講臺，我看見小恒眼里閃著亮光。小恒坐得筆直，聚精會神地聽媽媽講話，我能感受到自信的力量正在他心底升騰。在熱烈的掌聲中，小恒媽媽微笑著結(jié)束了演講。

班會的第二個環(huán)節(jié)是請孩子們講講自己勤儉節(jié)約的小故事，并說說家人對自己的影響。這是我為小恒搭建的平臺，希望他在媽媽的陪伴與鼓勵下勇敢地走上前臺?？珊脦讉€孩子講完了，小恒還是沒有動靜。我微笑著說：“據(jù)我所知，小恒是勤儉節(jié)約的典范，請你走上前來分享自己的故事，好嗎？”說著，我向他投去鼓勵的目光，同時去牽他的小手。小恒終于走上前臺，一字一句認(rèn)真地講起來，越講越自如、流暢，我和小恒媽媽對視了一眼，她的眼神里有喜悅、有感激。

我引導(dǎo)孩子以班會為素材寫作文。小恒和他媽媽成了不少孩子作文里的主人公。大家交流時，小恒有點羞怯，但我明顯看到了羞怯中掩藏的幸福與自信。

一個學(xué)期過去了，小恒走出了自卑。一天，我又去菜市場，看到小恒正與媽媽一起忙碌著，母子倆神清氣爽。此刻，他們陽光般燦爛的笑臉構(gòu)成一幅充滿希望的畫面。