郭筱霞

從2010年“基本普及學(xué)前教育”規(guī)劃目標(biāo)的提出，到2018年“普及普惠安全優(yōu)質(zhì)”發(fā)展新目標(biāo)的制定，學(xué)前教育在漫長而又曲折的實踐與探索中日臻完善。邁入全面普及普惠和高質(zhì)量發(fā)展的新階段，雖然相關(guān)政策和專項措施成效明顯，但是解決過程質(zhì)量中的深層次問題，即切實轉(zhuǎn)變幼兒園教育教學(xué)理念和行為、提升幼兒教育實踐能力更加迫在眉睫。

為切實辦好新時代學(xué)前教育，更好實現(xiàn)幼有所育，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》，2022年新年伊始，教育部印發(fā)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》（以下簡稱《評估指南》）?！对u估指南》聚焦幼兒園保育教育過程及保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，從辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍五個方面，用15項關(guān)鍵指標(biāo)，48個考查要點，構(gòu)建了引領(lǐng)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的評估指標(biāo)體系?！对u估指南》的出臺，是幼兒教育事業(yè)承前啟后的重要指導(dǎo)性文件，是加快建立健全幼教評價機制、促進學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的一項重要舉措。

各級各類幼兒園要正確理解和運用《評估指南》。首先要站穩(wěn)三個立場，即國家立場、兒童立場、園本立場。站在國家立場，《評估指南》針對如何“立德”、怎樣“樹人”給出了方向性指引，將小小的幼兒園與國家未來緊密聯(lián)系起來，要求幼兒園踐行“為黨育人、為國育才”的使命；站在兒童立場，《評估指南》引導(dǎo)幼兒園清晰培養(yǎng)目標(biāo)、遵循科學(xué)規(guī)律、積極心態(tài)支持、尊重自主發(fā)展，將關(guān)注點轉(zhuǎn)移到教育本質(zhì)和育人過程上，踏踏實實地走兒童為本的質(zhì)量提升之路；站在園本立場，《評估指南》引導(dǎo)幼兒園不盲目追求高大上，不盲目照搬，不盲目跟風(fēng)，要將幼兒園的發(fā)展作為教育改革的根本出發(fā)點，立足本園、本區(qū)域，扎扎實實走幼兒園需要的學(xué)前教育發(fā)展之路。其次要扭轉(zhuǎn)三個評估導(dǎo)向?！对u估指南》的出臺，將切實扭轉(zhuǎn)“三重三輕”這一評估導(dǎo)向，評估過程更注重動態(tài)的、持續(xù)的過程，更加注重以發(fā)展的目光、以兒童為主體的目光來評價；更加注重走潛心育人的師資隊伍建設(shè)之路；更加注重活動組織和人員配備等軟實力建設(shè)，不追求“高配”的空間設(shè)施和玩具材料。再次要重視園長專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力。高品質(zhì)的幼兒園需要有素質(zhì)的園長引領(lǐng)。因此，《評估指南》將園長領(lǐng)導(dǎo)力重點提出，不僅從“如何為教師提供專業(yè)支持”的角度明確了一系列關(guān)鍵策略，還指出應(yīng)注重加強幼兒園組織氛圍建設(shè)與情感管理。

站在新起點，奮進新征程?！对u估指南》的出臺，必將引領(lǐng)我國學(xué)前教育進入高質(zhì)量快速發(fā)展的新階段，推動幼兒園保教質(zhì)量踏上新征程。因此，每一個幼兒教育工作者都要帶著學(xué)前教育的神圣使命，認(rèn)真貫徹《評估指南》提出的各項要求和指標(biāo)，積極探索構(gòu)建高質(zhì)量的幼兒教育發(fā)展體系，加強研究探索，在實踐中真正落實《評估指南》，不負(fù)使命，不畏挑戰(zhàn)，筑夢未來，攜手前行，讓新時代幼兒健康快樂成長。9BF6879B-4CA7-4AEB-BF2B-D95F7C45466F