沙勇 盧曉燕

摘要：德育對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重大的意義，因?yàn)榈掠前l(fā)展為合格的人的重要基石。所以，對(duì)學(xué)校加強(qiáng)初中學(xué)生德育工作的實(shí)效性也有著重大的意義。在當(dāng)前中國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展以及基礎(chǔ)教育改革的不斷深入下，中學(xué)德育實(shí)踐也在平時(shí)課堂上與日常生活中不斷進(jìn)行著實(shí)踐，但就現(xiàn)在而言，中學(xué)的德育實(shí)踐還是有很多不足需要完善。由于基礎(chǔ)教育改革的深刻需要，中學(xué)生的德育實(shí)踐必須要以生為本，這也是教師課堂上育人的最基本需要。本章將對(duì)在以生為本的教育視野下的德育實(shí)踐加以說(shuō)明，并由此提出了教育改革在教學(xué)工作中的滲透對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中德育;基本現(xiàn)狀;滲透策略

引言：如今，青少年的三觀形成、思維組成及其價(jià)值取向都遭遇著與多元文明的極大沖撞，他們對(duì)于社會(huì)事件的思維、評(píng)判及其行為都出現(xiàn)了對(duì)錯(cuò)混亂，所以，加強(qiáng)德育工作的基礎(chǔ)建設(shè)是當(dāng)前初中教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在以生為本的教學(xué)宗旨下，初中學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展得到了迅速推進(jìn)，對(duì)初中學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展產(chǎn)生了非常重要的影響，也對(duì)當(dāng)前的教育改革發(fā)展產(chǎn)生了重要的推進(jìn)意義。

一、初中德育工作的基本現(xiàn)狀分析

1、社會(huì)信息科技的飛速發(fā)展

在這個(gè)信息發(fā)展的年代，互聯(lián)網(wǎng)也開(kāi)始變成了我們生活的基本必須品，與青年人的互聯(lián)網(wǎng)接觸也普遍而頻繁，但因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)信息傳遞廣而快，對(duì)信息內(nèi)容質(zhì)量的管理缺陷也層出不窮，使得學(xué)生們?cè)谝恍┎涣夹畔⒌囊龑?dǎo)下在思維與行為的形成上錯(cuò)誤甚至極端，這也嚴(yán)重影響著他們的健康成長(zhǎng)。再有，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)正整合著全球人類的智力與經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)生在豐富的教育網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)中將會(huì)對(duì)傳統(tǒng)硬式的中學(xué)教育完全沒(méi)有興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這將直接干擾著學(xué)校德育工作的正常開(kāi)展，從而造成了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的教育缺失，并影響著可持續(xù)發(fā)展人才的教育培養(yǎng)。

2、社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，文化滲入，思想觀念多元化

改革開(kāi)放之前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)就面向著世界發(fā)展，由于國(guó)內(nèi)外的經(jīng)貿(mào)、人口流動(dòng)頻繁，各種外來(lái)文明不斷涌入，而人類的社會(huì)主義思想觀念又在其發(fā)展過(guò)程中共同融匯而產(chǎn)生了多樣的社會(huì)價(jià)值理念，這也就直接造成了中國(guó)社會(huì)環(huán)境的多元化，從而導(dǎo)致了他們?cè)谧晕野l(fā)展和思想建設(shè)等方面都形成了困惑感，而中學(xué)時(shí)代的學(xué)生往往還缺乏相應(yīng)的道德判斷能力和思想接受能力，于是當(dāng)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生了懷疑甚至心理抗拒情緒，這也就直接影響了學(xué)生道德實(shí)踐的順利進(jìn)行。

3、中國(guó)教育觀念過(guò)于畸形

中國(guó)的應(yīng)試教育思想學(xué)校好壞的主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而學(xué)校與家庭教育之間的主要關(guān)注點(diǎn)則是學(xué)生成績(jī)。不少父母為增加子女的學(xué)業(yè)成績(jī)，而致力于讓子女進(jìn)本地較好的學(xué)校就讀，卻完全忽略了發(fā)展德育的必要性，同時(shí)不少學(xué)校也是為了本校的畢業(yè)率，會(huì)使用免學(xué)費(fèi)、獎(jiǎng)學(xué)金等政策來(lái)吸納優(yōu)質(zhì)的學(xué)子來(lái)讀書，不但影響了本土教育的均衡發(fā)展，還使學(xué)校的價(jià)值觀形成上產(chǎn)生了極端負(fù)面影響[1]。

二、初中德育工作滲透策略

1、建設(shè)兩支隊(duì)伍，夯實(shí)育人基礎(chǔ)

初中教育管理工作中德育教學(xué)理念的落實(shí)，也離不開(kāi)教師與學(xué)生之間的合作，所以對(duì)教師素養(yǎng)的提高和對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展，對(duì)德育教學(xué)理念都有很大的促進(jìn)作用。在新教師的建設(shè)上，也需要讓新教師逐步轉(zhuǎn)換教學(xué)方法與教學(xué)理念，對(duì)德育工作的滲透既關(guān)乎著教學(xué)改革的順利與否，也關(guān)乎到綜合性素質(zhì)教育的發(fā)展成果。所以，當(dāng)班主任時(shí)要從以下二個(gè)方面著手，首先，加大對(duì)教師的培養(yǎng)，使教師在培養(yǎng)中掌握以生為本的教育本質(zhì)，同時(shí)加大對(duì)教師的教學(xué)方式的改革，使教師切實(shí)的達(dá)到以生為本，所有學(xué)校教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了學(xué)生，從平時(shí)課堂上和日常生活中的點(diǎn)滴影響著我校的德育發(fā)展。第二，對(duì)照找差異，克服自己缺點(diǎn)，教育工作中最大的優(yōu)勢(shì)就是教師們能夠經(jīng)過(guò)與同行的比較、通過(guò)典型的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，從而進(jìn)一步的完善了自己的德育工作滲透體系和以人為本工作的實(shí)施[2]。在學(xué)校團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建上，由于中學(xué)生已開(kāi)始有了很強(qiáng)烈的自我意識(shí)和個(gè)性，這就需要班主任在培訓(xùn)學(xué)生的時(shí)候，必須要向?qū)W生們傳遞平等觀點(diǎn)，而不能在中學(xué)階段讓學(xué)生過(guò)多的參加官僚主義的學(xué)校生活，這就會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展有非常不好的負(fù)面影響。在班級(jí)工作的競(jìng)爭(zhēng)上也要民主平等，教師必須要對(duì)在班集體的管理工作上起到關(guān)鍵角色。

2、加強(qiáng)教師德育工作積極性和德育意識(shí)

當(dāng)前社會(huì)背景下，對(duì)教育教學(xué)的質(zhì)量要求也很高，不但學(xué)生的學(xué)習(xí)加壓巨大，而且教師的日常管理工作各項(xiàng)任務(wù)和情況更是非常繁忙，由于教師的主要關(guān)注重心是對(duì)學(xué)校的科目知識(shí)點(diǎn)的掌握狀況和其教學(xué)狀態(tài)，于是教師往往對(duì)學(xué)校德育工作也有些疏忽，針對(duì)此現(xiàn)狀，高?？刹扇】茖W(xué)性的積極政策，對(duì)教師的教育觀念進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)教師的學(xué)科素質(zhì)和教學(xué)積極性，如大學(xué)可對(duì)教師進(jìn)行等級(jí)制度，按照教師的崗位年齡有規(guī)定的申報(bào)并獲得相應(yīng)的階級(jí)榮譽(yù)，通過(guò)這樣的等級(jí)設(shè)定能夠激發(fā)教師的工作激情，使教師們有了自己的奮斗目標(biāo)，從而促進(jìn)了教師的學(xué)科技術(shù)水平得到提高。

3、注重情感教育導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生感情共鳴

初中生在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中會(huì)面臨不少問(wèn)題和困境，針對(duì)此類問(wèn)題，有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生了不安的心態(tài);有的學(xué)生因?yàn)槟懶∨率拢狈ψ孕?，不懂得怎么解決，從而形成了心理負(fù)擔(dān)，以至影響到學(xué)業(yè)。因此班主任們應(yīng)該重視學(xué)生的言行，多了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)情況，多給與學(xué)生幫助和引導(dǎo)，并真誠(chéng)地幫助學(xué)生，關(guān)心他們[3]。有時(shí)，對(duì)班主任一次鼓勵(lì)信任的目光、幾句贊揚(yáng)和激勵(lì)話、一個(gè)打動(dòng)心靈的小故事，或是教師對(duì)學(xué)生適時(shí)伸出的援手、和學(xué)生促膝長(zhǎng)談等，都能夠帶給學(xué)生心理的安慰。班主任必須要對(duì)每一位學(xué)生有信任，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，都期待自己能夠得到教師的欣賞，都期待自己不管在生活或是學(xué)業(yè)等方面都有所提高。

結(jié)束語(yǔ)：總之，德育實(shí)施的合理進(jìn)行對(duì)于學(xué)生的德育發(fā)展、性格形成都具有重大的意義，所以，在學(xué)校德育教學(xué)工作正常進(jìn)行時(shí)，學(xué)生、教師要正確結(jié)合全社會(huì)根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)校自身來(lái)開(kāi)展德育教學(xué)，以文化活動(dòng)作為教育導(dǎo)體，深入學(xué)生心靈來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生高思想道德水平的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎凱.初中德育管理工作開(kāi)展的思路及對(duì)策[J].求知導(dǎo)刊，2016，（03）.

[2]馬麗宣.初中語(yǔ)文滲透德育教育的策略研究[J].東西南北（教育），2017，（02）.

[3]趙鳳霞.初中開(kāi)展德育工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].學(xué)周刊，2015，（32）.