薛嘉緣

摘要：在新課改下的素質(zhì)教育中，勞動(dòng)教育是小學(xué)教育工作的重要組成部分，通過勞動(dòng)教育不僅能夠使小學(xué)生掌握一些必備的勞動(dòng)技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生積極的勞動(dòng)意識(shí)，樹立正確的勞動(dòng)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)品質(zhì)，符合新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，有益于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。勞動(dòng)教育融入“南藥種植”，向?qū)W生傳遞勞動(dòng)的魅力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。由此，本文對(duì)勞動(dòng)課堂融入“南藥種植”實(shí)踐的意義與路徑進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng);教育路徑;南藥種植;四環(huán)八步

前言：小學(xué)的勞動(dòng)教育，注重對(duì)其進(jìn)行綜合性教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)課程積極學(xué)習(xí)理解?！澳纤幏N植”實(shí)踐活動(dòng)是通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的深入了解，通過進(jìn)行實(shí)踐探究活動(dòng)，開展一些有意義的教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生能感受到其中學(xué)習(xí)樂趣。勞動(dòng)教育是一種專業(yè)性的教育，離不開教育規(guī)律，學(xué)校必須高度重視，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，開發(fā)勞動(dòng)教育渠道，給學(xué)生創(chuàng)造溫馨舒適的勞動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，使勞動(dòng)教育取得實(shí)效。勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，挖掘具有地域特色的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生的勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀，從而弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

一、小學(xué)勞動(dòng)教育的重要性

（1）勞動(dòng)教育有助于提升學(xué)生綜合素質(zhì)

提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)勞動(dòng)教育的目標(biāo)包括學(xué)生在知、情、意、行等方面素質(zhì)的提升。在勞動(dòng)知識(shí)方面，要讓學(xué)生掌握勞動(dòng)的基本原理以及相關(guān)的背景知識(shí)，具備滿足生存發(fā)展需要的勞動(dòng)能力、勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣;在勞動(dòng)情感方面，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生具有勞動(dòng)不分貴賤、熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果、有勞動(dòng)奉獻(xiàn)的精神等情感;在勞動(dòng)意志方面，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大的價(jià)值觀念，并養(yǎng)成不怕困難、敢于吃苦的勞動(dòng)意志;在勞動(dòng)行為方面，學(xué)校要讓學(xué)生親自參加勞動(dòng)實(shí)踐，體會(huì)出力流汗的過程，并使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立勞動(dòng)以及與他人合作勞動(dòng)。小學(xué)階段主要是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的啟蒙和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。勞動(dòng)教育是在不斷提升學(xué)生勞動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀的教育活動(dòng)。讓學(xué)生從小懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛勞動(dòng)，為學(xué)生將來能成為合格勞動(dòng)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）勞動(dòng)教育有助于學(xué)生全面發(fā)展

勞動(dòng)教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展陶行知先生認(rèn)為勞動(dòng)教育必須貼近生活，學(xué)生在勞動(dòng)過程中既要?jiǎng)邮秩プ?，也要用腦去想，通過手腦結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。人的發(fā)展離不開勞動(dòng)，勞動(dòng)不僅能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而且還能促進(jìn)人的身心發(fā)展。勞動(dòng)教育是培養(yǎng)和提高人的全面素質(zhì)的根本途徑，新時(shí)代勞動(dòng)教育以培養(yǎng)完整的人為宗旨，促進(jìn)人的全面發(fā)展。學(xué)生通過真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，了解勞動(dòng)過程的艱辛，深刻體會(huì)勞動(dòng)成果的來之不易，從而懂得尊重勞動(dòng)成果和勞動(dòng)人民，并在勞動(dòng)過程中磨練勞動(dòng)意志，發(fā)揮勞動(dòng)創(chuàng)新，強(qiáng)化集體合作意識(shí)的作用，實(shí)現(xiàn)以勞樹德;通過學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)，思考勞動(dòng)問題，創(chuàng)新勞動(dòng)內(nèi)容等，實(shí)現(xiàn)以勞增智;學(xué)生親自參與勞動(dòng)實(shí)踐，經(jīng)歷出力流汗的勞動(dòng)過程，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以勞強(qiáng)體。綜上所述，勞動(dòng)教育有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、南藥種植的“四環(huán)八步”模式

“四環(huán)八步”即四個(gè)環(huán)節(jié)八個(gè)步驟，每個(gè)環(huán)節(jié)分為兩個(gè)步驟。

（1）課前準(zhǔn)備

在課前準(zhǔn)備階段，主要分為制定“南藥種植”主題活動(dòng)與設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容兩個(gè)步驟，教師根據(jù)實(shí)際需求“南藥種植”主題和開展形式，形成完整的計(jì)劃書;以學(xué)情為基礎(chǔ)，根據(jù)思政課程內(nèi)容制定勞動(dòng)教育社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo);綜合考慮內(nèi)容特征、時(shí)間、資源條件，確定具體的開展形式;設(shè)置管理支持系統(tǒng)，形成系統(tǒng)的課程計(jì)劃。管理支持系統(tǒng)包括可行的時(shí)間安排表和檢查節(jié)點(diǎn)，以有序推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程;也可以開發(fā)課程管理工具，如實(shí)踐日歷等，幫助學(xué)生自主管理活動(dòng)。在“投身強(qiáng)國(guó)偉業(yè)”課程中，教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)同勞動(dòng)美德卻缺少思考深度與實(shí)際踐行力的特點(diǎn)，結(jié)合“南藥種植”內(nèi)容，制定了“走入自然，體會(huì)色彩紛呈”的活動(dòng)口號(hào)，在勞動(dòng)實(shí)踐中感受勞動(dòng)的樂趣與價(jià)值，樹立尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的態(tài)度，提升綜合勞動(dòng)素養(yǎng)”的活動(dòng)目標(biāo)。圍繞工匠精神、勞動(dòng)精神、結(jié)合疫情防控的實(shí)際，開展以“南藥種植”體驗(yàn)為主要形式的勞動(dòng)教育社會(huì)實(shí)踐課程

（2）課程開始

在課程開始時(shí)，主要分為實(shí)踐講解與勞動(dòng)示范兩部分。教師要為課程順利開展做好多方面的準(zhǔn)備。教師對(duì)每個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容、開展形式及評(píng)估要求進(jìn)行講解，征求學(xué)生及相關(guān)人員（如合作的教師、參與活動(dòng)的社會(huì)人員等）的意見，調(diào)整方案。一方面，教師要說明勞動(dòng)教育的主題，讓學(xué)生理解為什么要開展“南藥種植”實(shí)踐，讓學(xué)生初步體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值和意義;另一方面，教師通過“南藥種植”的講解或示范基本的勞動(dòng)技能，讓所有學(xué)生站在同一起跑線上，推動(dòng)完成高質(zhì)量作品。

（3）課程實(shí)施

在實(shí)施過程中，包含團(tuán)隊(duì)協(xié)作與成果反思兩部分，學(xué)生需要完成“南藥種植”的勞動(dòng)任務(wù)，經(jīng)歷完整的勞動(dòng)過程，而教師從主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，和學(xué)生共同經(jīng)營(yíng)課程。因此，教師需要做到：創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系，參與和指導(dǎo)“南藥種植”實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)不斷優(yōu)化行動(dòng)方案;搭建學(xué)習(xí)支架，為學(xué)生在困難與挑戰(zhàn)中完成課程任務(wù)創(chuàng)造條件;管理學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與自我管理的能力。

（4）反思總結(jié)

反思總結(jié)主要分為成果匯報(bào)與課程總結(jié)反思兩部分的目的是測(cè)量學(xué)習(xí)成就，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，包括過程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)兩部分。在總結(jié)性評(píng)價(jià)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建交流學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過分享實(shí)踐經(jīng)歷、公開展示“南藥種植”成果，引導(dǎo)學(xué)生圍繞勞動(dòng)價(jià)值意義的構(gòu)建，在總結(jié)反思中改進(jìn)、獲得成長(zhǎng)。在“南藥種植””課程中，春季開學(xué)之初，教師開展了實(shí)踐活動(dòng)主題班會(huì)，各小組代表對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)，暢談實(shí)踐收獲與心得體會(huì);其余學(xué)生在欣賞過程中，結(jié)合勞動(dòng)成果與收獲對(duì)實(shí)踐成就進(jìn)行討論，反思自身參與課程的亮點(diǎn)與缺陷，并嘗試提出改進(jìn)辦法。

三、結(jié)語

綜上所述，在開展高中”南藥種植”教育社會(huì)實(shí)踐課程中，教育者應(yīng)以馬克思主義勞動(dòng)觀為核心，圍繞課程規(guī)劃、課程開發(fā)、課程實(shí)施、反思總結(jié)四個(gè)階段的要點(diǎn)設(shè)計(jì)和實(shí)施課程，并重點(diǎn)考察主題內(nèi)容、實(shí)踐形式、集體協(xié)作、榜樣示范、評(píng)價(jià)反思五個(gè)核心要素的落實(shí)情況，提升教育實(shí)效。。

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