向晏平

2021年7月12日，四川阿壩州小金縣委向四川省教育廳呈送了一份名為《關(guān)于四川嘉祥教育集團傾力幫扶小金教育發(fā)展情況的報告》的文件。文件中說，嘉祥教育集團幫助民族地區(qū)孩子實現(xiàn)了在“家門口”享受優(yōu)質(zhì)教育的迫切愿望。

提到嘉祥幫扶小金教育，時間要追溯到2018年。嘉祥教育集團董事長向克堅首次走進小金，那里的山水和空氣讓他心曠神怡，那里孩子的眼睛干凈純粹，對外界事物充滿了好奇，但那里的教育卻相對落后。這讓向克堅萌生了要去小金幫扶教育的想法。

人們不禁要問：向克堅的教育情懷從何而來？這要從他的支教經(jīng)歷說起。1985年，向克堅從重慶大學(xué)畢業(yè)，被分配到北京中石化機關(guān)。一年后，他有幸入選第二批中央講師團，到湖北孝感地區(qū)南部的漢川支教。他被安排擔(dān)任其中一個培訓(xùn)班的班主任，教英語和計算機。那時，他剛滿23歲，學(xué)生都是比他大三五歲的鄉(xiāng)長、鎮(zhèn)長。他不是師范出身，更沒有任教經(jīng)歷，所以教育教學(xué)和管理班級的工作基本是在摸索中進行的。在這個過程中，他的教育情懷也逐漸萌芽。

那時，每天早上，鄉(xiāng)村老師會劃著小船去接漁民的孩子，傍晚時分再把孩子一個一個地送回去。如果漁民當(dāng)天收成不錯，就會贈給老師幾條魚，收成不好就只能報以歉意的苦笑。學(xué)校的老師就靠著家長送的水產(chǎn)糊口養(yǎng)家。他們?nèi)諒?fù)一日，心甘情愿地撐著船，往返于學(xué)校和漁家之間，為孩子們搭起了通向未來的橋梁。向克堅那時便暗暗下定決心：倘若有朝一日涉足教育，一定不讓老師們?yōu)樯嫸疾ǎ欢ㄒ尯⒆觽兘邮軆?yōu)質(zhì)的教育。

義無反顧，決心源自團隊

小金縣位于四川省西北部，是當(dāng)年紅軍長征經(jīng)過的地方。受制于交通區(qū)位等因素，社會經(jīng)濟發(fā)展長期滯后，曾是國家扶貧開發(fā)工作重點縣，也是典型的“老少邊窮”縣。全縣建檔立卡貧困學(xué)生達1082名。一直以來，小金教育存在師資結(jié)構(gòu)不合理、教育人才引進難等短板，教學(xué)質(zhì)量與廣大群眾對優(yōu)質(zhì)教育的現(xiàn)實需求差距很大。很多家庭把子女送往成都、綿陽等教育發(fā)達地區(qū)求學(xué)，教育支出因此成為家庭的一項沉重負擔(dān)。據(jù)統(tǒng)計，全縣在外就讀學(xué)生達2602人，占適齡少年兒童的21.95%。經(jīng)測算，子女在成都地區(qū)就讀初、高中，家庭年均負擔(dān)需額外增加5萬元左右，能在“家門口”享受優(yōu)質(zhì)教育成為廣大群眾最迫切的愿望。

對于幫扶小金教育，向克堅沒有絲毫動搖。他首先想到的是召開董事會，傾聽團隊成員的意見。讓他始料未及的是，就像18年前他主張從旅游和房地產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型辦教育時的情景一樣，團隊成員都投了贊成票。于是他一錘定音：“既然是大家認定的事，那我們就風(fēng)雨同舟、義無反顧！”

在深入調(diào)研、嚴(yán)謹論證的基礎(chǔ)上，2018年6月，在四川省委組織部、省教育廳的關(guān)心支持下，嘉祥教育集團與小金縣簽訂《精準(zhǔn)扶貧框架協(xié)議》，并制定《嘉祥教育集團精準(zhǔn)幫扶小金中學(xué)實施方案》，確定通過3年直接入駐、6年教育幫扶的“3+6”模式（后經(jīng)雙方協(xié)商，直接入駐改為4年），采取直辦實驗班、定期培訓(xùn)指導(dǎo)等方式，開展精準(zhǔn)幫扶，著力探索民族地區(qū)教育幫扶新路徑。

雖然有足夠的心理準(zhǔn)備，但現(xiàn)實給向克堅第一個“下馬威”，還是殺了他一個措手不及。當(dāng)他親率支教團隊奔赴小金，行至半路時，前方路段發(fā)生了泥石流，一輛小轎車因避讓不及，被山上傾瀉下來的泥漿陷住，并被沖至路邊，隨時有被“擠”下河溝的危險，車內(nèi)人員則有生命之虞，情況十分危急！支教團隊老師們見狀，一個個奮不顧身跳進泥沼推車……此情此景讓向克堅十分感動，他對同行的一位專家說：“面對危險，我們的支教老師都挺身而出，往后還有什么困難克服不了？”這更加堅定了他幫扶小金教育的決心。

系列舉措，保障幫扶落地

嘉祥支教老師都有幫扶小金教育的一腔熱血，那怎樣才能保障支教工作的順利推進呢？為此，雙方制定了一系列舉措來保障幫扶落地。

建立定期會商機制。嘉祥教育集團主要領(lǐng)導(dǎo)與小金縣委縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)每年至少進行一次對話會商，嘉祥教育集團每學(xué)期與小金縣教育部門召開一次聯(lián)席會，雙方聯(lián)絡(luò)員每月固定開展一次工作協(xié)調(diào)對接，確保教育幫扶實實在在落地見效。

選優(yōu)派強支教團隊。嘉祥教育集團在旗下學(xué)校采用自愿報名并經(jīng)考核面試，遴選支教老師11名，組成支教團隊在小金開展為期4年的教育幫扶。嘉祥集團承擔(dān)支教團隊的全部工資福利，每年350萬元，4年共1400萬元。全面推行嘉祥教學(xué)方式、日常管理模式，在小金中學(xué)開設(shè)由嘉祥支教團隊執(zhí)教領(lǐng)辦的2018年秋季、2019年秋季兩個嘉祥實驗班。

培養(yǎng)本地教育人才。嘉祥教育集團組織20名小金中學(xué)教師前往嘉祥成熟校區(qū)跟崗學(xué)習(xí)，參與教學(xué)教研活動。同時，幫助40名小金師生到美國、嘉祥錦江校區(qū)開展游學(xué)，幫助提升本地教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

設(shè)立基金專項幫扶。嘉祥教育集團和小金縣連續(xù)3年各自按50萬元/年注資，設(shè)立300萬元“名校發(fā)展基金”。成都嘉祥教育發(fā)展基金會倡導(dǎo)愛心企業(yè)捐資180萬元設(shè)立“小金中學(xué)專項幫扶基金”，捐資80萬元設(shè)立“鄉(xiāng)村振興藝術(shù)特色發(fā)展基金”。嘉祥協(xié)調(diào)社會資源，按600元/月標(biāo)準(zhǔn)常態(tài)資助嘉祥實驗班學(xué)生12人，有效推動小金名校、名師、名生“三名工程”建設(shè)，以點帶面，引領(lǐng)小金教育整體提升。

搭建平臺整合資源。利用嘉祥教育集團自身優(yōu)勢和平臺，協(xié)調(diào)嘉祥云教育為小金中學(xué)提供在線教育，為學(xué)生提供學(xué)科培優(yōu)和輔差指導(dǎo)。協(xié)調(diào)清華大學(xué)教育扶貧工作室在小金落地扶貧項目，爭取四川省優(yōu)質(zhì)教育促進會教學(xué)資源，為小金師生搭建開闊視野、更新觀念、增長才干的廣闊平臺。

勇毅前行，收獲寶貴經(jīng)歷

一個民辦教育集團派出優(yōu)秀教師赴民族地區(qū)駐扎，承擔(dān)一個“示范班”的全科教學(xué)任務(wù)且堅守三年，其背后的艱辛不言而喻。

首先是路途遙遠多艱險。成都、小金兩地相距300多公里，單邊車程6個多小時，開車從都江堰出去之后就全是山路，又彎又窄。冬春季冰雪天氣多，夏秋季塌方泥石流路段多。三年往返，行程8萬多公里。大霧、冰雹、落石、泥石流、滑坡、塌方等支教老師們都遇見過，也曾目睹一些小轎車墜入河溝，或側(cè)翻四輪朝天，或被滾落下來的巨石砸中，車毀人亡。

所幸他們有驚無險：一次回小金，在翻越山高坡陡彎急、最高海拔5500多米的巴朗山途中，一位支教老師開車，其余人都在昏睡。突然一陣顛簸把大家都嚇醒了，睡意全無。原來，那位老師把車開到馬路牙子上面去了，幸好是靠山壁，不是靠懸崖。還有一次，一位老師開車經(jīng)過暗冰路段，方向盤突然失控，車前保險杠直接撞到護欄上，護欄外就是懸崖。幸好護欄沒撞斷，真是天佑善人，他們又躲過一劫。

對支教老師來說，在零下十幾度的冬天起床，陪學(xué)生晨跑或檢查他們上早自習(xí)不難，冷得發(fā)抖的深夜查寢也不難，最難的是無暇照顧家人。

在支教團隊中，杜愛虎是傾情支教的清華碩士、嘉祥錦江校區(qū)校長助理。后受小金縣政府特聘擔(dān)任小金縣教育局掛職副局長、小金中學(xué)掛職副校長。他算得上“支教達人”，34歲的他，支教歷史卻長達7年半。

2009年，杜愛虎從天津大學(xué)本科畢業(yè)，收到清華大學(xué)電機系碩士研究生錄取通知書后，就到甘孜州貢嘎山鄉(xiāng)玉龍西村小學(xué)進行了為期一個月的短期支教。翌年暑假，已是清華大學(xué)研究生的他原計劃用一個月時間完成川藏線騎行，但騎到新都橋附近時，忍不住拐到了之前曾支教的玉龍西村，隨后，毅然放棄騎行計劃，再次支教一個月。

后來，杜愛虎作出了一個重要決定：畢業(yè)后到玉龍西村小學(xué)繼續(xù)支教。2011年夏天，他第三次回到玉龍西村，并一待就是4年半。在此期間，他榮獲“四川好人——首屆感動四川十大年度人物”提名獎，并在由光明日報社與中央電視臺聯(lián)合主辦的“2014尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動中，被推選為“特別關(guān)注鄉(xiāng)村教師”。

隨著國家各項政策落實，玉龍西村小學(xué)也發(fā)展得越來越好，對于支教志愿者的需求不再緊迫。2016年3月，杜愛虎結(jié)束了4年半的支教生涯，入職成都嘉祥外國語學(xué)校，成為一名中學(xué)物理教師和班主任?；蛟S是對支教的特別感情，當(dāng)嘉祥教育集團為響應(yīng)國家精準(zhǔn)扶貧政策，于2018年4月面向嘉祥所有校區(qū)招募長期志愿者前往小金中學(xué)支教時，他第一時間就報了名，并成為支教團隊的負責(zé)人，在小金中學(xué)一待就是3年。在小金中學(xué)支教期間，杜愛虎不僅承擔(dān)了嘉祥實驗班的物理教學(xué)工作，還承擔(dān)了大量的管理工作，協(xié)調(diào)、幫助小金中學(xué)提升教育教學(xué)水平。

張莉是由媽媽陪著支教的女碩士。2018年，初到小金中學(xué)，承擔(dān)了嘉祥實驗班和成都七中網(wǎng)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個學(xué)年后，張莉?qū)⒐ぷ髦匦耐耆D(zhuǎn)移到了嘉祥實驗班，希望能幫助學(xué)生們實現(xiàn)自己的升學(xué)愿望。

在小金工作期間，張莉結(jié)婚了。她和同樣在嘉祥工作的丈夫聚少離多。從小金回到成都，起碼需要6個小時。她一般是星期五中午后離開小金，回到成都大多晚上七八點鐘，匆匆吃點食物，就趕快乘動車前往內(nèi)江，然后再輾轉(zhuǎn)到丈夫當(dāng)時工作的嘉祥自貢校區(qū)，一般都是晚上十一二點了。星期日，她又必須早早地返回小金。

張莉懷孕后，她的母親專程從樂山老家去到小金陪伴和照顧女兒，成為嘉祥支教團隊的“編外人員”。張莉說，媽媽到小金后，自己將更多精力放在了工作上，真的希望能夠為孩子們的成長助力，幫助他們盡量實現(xiàn)自己的理想。2021年高考后不久，張莉產(chǎn)下一名男嬰，取小名為“小金”，她要讓孩子今后也記得這段特殊而有意義的經(jīng)歷。

支教老師王超的女兒總在她離開后打電話哭哭啼啼地說想媽媽?；匦〗鸱酵局?，手機一有信號的瞬間大都有女兒求助學(xué)習(xí)的來電，電話那一頭，該有多少次“您撥打的電話暫時無法接通”的煎熬和等待呀！每每想到女兒每周星期五一個人拖著行李箱、背著書包擠公交車回家，星期日下午又一個人拖著行李箱、背著書包擠公交車返校，王超有時會難過得抹淚。為減少對女兒的虧欠，2020年春季開學(xué)，王超毅然將女兒轉(zhuǎn)學(xué)到小金中學(xué)。面對親友的質(zhì)疑或反對，她的回答響亮而堅定：相對于漫長的人生而言，與在成都的學(xué)習(xí)生活“脫節(jié)”一兩年又何妨？女兒在小金或許能收獲更加寶貴的經(jīng)歷而終生受益。

2020年底，王超的女兒在小金染上了水痘。當(dāng)過多年班主任的她知道，照顧患了水痘的孩子需要格外細心，隔幾個小時就要抹藥?？诜帯⑼庥盟幘磿r，稍不留意就會留下疤痕。飲食也比較講究，孩子被隔離期間的陪伴和心理疏導(dǎo)，一樣都不能落下。同住一套房的張莉已有身孕，是萬萬不能被染上水痘的。于是，王超把女兒帶到縣城邊上的縣人民醫(yī)院，讓女兒在傳染科隔離治療。她每天早中晚三次打車往返于學(xué)校和醫(yī)院之間，給女兒送飯、抹藥、換洗。醫(yī)生找到她說，孩子才14歲，不能沒有人看護，特別是晚上。王超說明了自己的難處：擔(dān)心自己如果晚上住在醫(yī)院，就不能保證第二天一早打到車趕回學(xué)校上早自習(xí)，更擔(dān)心萬一自己把病菌帶回去會影響有身孕的張莉。最終，醫(yī)生被打動了，默許她女兒一個人待在醫(yī)院。夜幕下，遠處黑黝黝的大山靜默著，路燈在寒風(fēng)中發(fā)著清冷昏黃的光，王老師的內(nèi)心其實很忐忑。她一再叮囑女兒要關(guān)好門窗，用放上杯子的椅子擋在門后……

支教老師唐繼勇因工作需要，要在小金堅守4年，他離開時，兒子才一歲多，女兒上小學(xué)，2022年歸家，女兒就該初中畢業(yè)了。

支教老師張賢江一家三口在三個地方。他在小金支教，愛人在茂縣工作，女兒在成都上小學(xué)五年級。沒人照顧，他就把女兒從嘉祥錦江校區(qū)轉(zhuǎn)學(xué)到嘉祥自貢校區(qū)，托付給她的姨媽。星期五，他們從三個地方向成都集中;星期日，他們又向三個地方出發(fā)。

在家人最需要的時候，支教老師們卻沒有在親人身邊，每每想起這些，他們心中就有深深的愧疚感。

在小金，支教老師們就像一家人，他們同吃同住在一棟樓，每天都一起上下班。他們團結(jié)互助，沒有回家的周末，就一起下廚，一起家訪，一起去摘蘋果、櫻桃、草莓，一起打球、跑步、爬山。

陪伴他們的汽車一直都停在校園里。有一天晚上，王超發(fā)現(xiàn)車停在宿舍門口，她便隨口問張賢江：“你怎么把車停在這里？有點兒擋路哦！”沒想到他的回答亮了：“張莉老師有孕在身，萬一要到醫(yī)院，可以快一點?！?/p>

三年支教，老師們不但收獲了新知，也收獲了很多前所未有的寶貴經(jīng)歷。

真心付出，結(jié)下藏漢情緣

“嘉祥老師以前教的都是好學(xué)生，他們到小金后會不會‘水土不服？他們會不會一味地抓成績而讓小金孩子的學(xué)習(xí)壓力加大？他們會不會推行一系列高大上的改革，讓學(xué)校老師無所適從？”當(dāng)初，嘉祥支教團隊入駐小金，當(dāng)?shù)匾恍├蠋熞蓱]重重。

在他們眼里，嘉祥支教老師的言行讓人覺得有些“另類”：學(xué)校其他班都不出早操，而嘉祥實驗班學(xué)生從高一開始，每天堅持由嘉祥老師帶著出早操，且三年不輟;以前學(xué)校舉行評課活動，大家盡揀好的說，而嘉祥老師卻按學(xué)科要求，從實際出發(fā)，當(dāng)面鑼對面鼓談不足，談改進的措施;發(fā)現(xiàn)學(xué)校老師教學(xué)積極性不高，嘉祥老師就建言革新績效考核制度;發(fā)現(xiàn)學(xué)校老師教研興趣不濃，嘉祥老師就建言開展教育研討評比;考慮當(dāng)?shù)貙W(xué)生以純文化成績考進大學(xué)的難度及他們能歌善舞的民族文化基因，嘉祥老師就建言辦藝體特色班。

以前學(xué)校未要求老師坐班，經(jīng)常有人外出。家長則可自由進出校園，社會閑雜人員有時冒充家長也堂而皇之混進校園。校門外更是出租車成串，攤販吆喝聲不斷。嘉祥支教老師覺得這樣不僅不利于校園周邊環(huán)境治理，而且存在很大的安全隱患，于是就向校長“上書”反映情況。學(xué)校隨即強化了門衛(wèi)管理和教師考勤管理，校門外攤販散了，出租車也沒了蹤影，環(huán)境清爽，秩序井然。

這一樁樁一件件，只要是有利于辦學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)校發(fā)展的事，嘉祥支教老師們都那么走心，儼然成了學(xué)校的主人。開初，小金中學(xué)一些老師不理解，但隨著時間的推移，看到學(xué)校發(fā)生的可喜變化，他們心中的疑慮漸消。

小金中學(xué)的學(xué)生，大多來自偏遠農(nóng)村，他們的父母常年務(wù)工在外。面對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、留守等問題，要實現(xiàn)教書育人的目標(biāo)談何容易。嘉祥支教團隊的老師們在一次討論中達成共識：教育是培養(yǎng)人的活動，好學(xué)校是一個讓人感覺到溫暖的地方，而教育的溫度源自教育的本質(zhì)，就是心靈的對話，以愛和尊重為基礎(chǔ)，讓學(xué)生親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行。以親密的師生關(guān)系，填補父母陪伴的缺失，將陽光與愛播撒在嘉祥實驗班，引導(dǎo)學(xué)生在成長的關(guān)鍵時期，形成更健全的世界觀、人生觀和價值觀。有了以上共識，嘉祥實驗班的老師們就有了主攻方向，工作也做得更加實、細、準(zhǔn)。

首屆嘉祥實驗班的班主任兼英語教師唐繼勇初到小金中學(xué)支教時，班上幾個男生看到眼前這位其貌不揚、身材瘦小的老師，有些不服氣。在開學(xué)第二周，就向唐老師發(fā)出“挑戰(zhàn)”——周末騎自行車去登山。他們想讓這個從川西平原來的小伙體驗一下“蜀道難”。而唐繼勇有事本想周末回成都一趟的，但他沒有爽約。比賽當(dāng)天，幾個學(xué)生憑借他們的體力和日常訓(xùn)練有素的優(yōu)勢，選擇了一條幾乎是上坡的路。而讓他們?nèi)f萬沒想到的是，唐繼勇贏了。他到達目的地等了半個多小時，同學(xué)們才陸續(xù)趕到。同學(xué)們徹底“服”了，紛紛向唐繼勇豎起了大拇指。從那之后，幾個同學(xué)再也不敢小覷唐繼勇了。“只要你們?nèi)σ愿?，也能行！”在后來帶班的過程中，唐繼勇不時抓住機會鼓勵同學(xué)們樹立信心，奔向他們向往的目標(biāo)。

在新冠肺炎疫情肆虐、舉國隔離的日子里，嘉祥實驗班的學(xué)生上了長達三個月的網(wǎng)課，嘉祥的支教老師們一直惦記著小金的孩子們：要上網(wǎng)課了，那里的網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定嗎？會不會突然停電？幫家里干農(nóng)活會不會誤課？支教老師們一次次打電話確認孩子們上網(wǎng)課的情況。

盡管如此，但畢竟不同于以往老師在身邊的日日監(jiān)督，時時叮嚀，一個名叫黎代彬的學(xué)生學(xué)習(xí)還是落下了，返校后的他因成績一落千丈而心灰意冷。那段時間，他不但對學(xué)習(xí)充滿了抵觸情緒，而且對家人也有些抵觸。張莉從他反常的舉動中看出了端倪。

一天下午，張莉叫住他，問他怎么回事，他回答：“你們不要管我了，放棄我吧?！甭犕赀@句話，張莉又氣又急，但理智告訴她要保持鎮(zhèn)定。她深吸了一口氣，耐心地對他說：“代彬啊，張老師和你一樣，個子小，我深知憑勞力謀生會很艱難，真不希望我吃過的苦你會遇上，如果你自暴自棄，將來怎么去兌現(xiàn)承諾，給奶奶和媽媽更好的生活？有問題，我們一起解決;有困難，我們一起克服，現(xiàn)在一切都還來得及。答應(yīng)我，再努力試試，好嗎？”

聽完張莉推心置腹的一席話，黎代彬內(nèi)心受到了很大的觸動。蓄積的淚水終于奪眶而出。對著張莉滿含期待的眼神，他重重地點了點頭。自那以后，他試著努力調(diào)整狀態(tài)。張莉為他“開小灶”，給他布置了個性化作業(yè)，要求他天天到辦公室過關(guān)，給予他精心指導(dǎo)。其他老師也輪流找他談心，幫他答疑解惑?！袄蠋焸兌荚趫猿?，我沒有理由放棄！”黎代彬終于從深陷的“泥潭”中突圍出來，最后如愿考上了大學(xué)。

克服重重困難，每一位嘉祥支教老師到小金都將愛與知識傳遞。除了正常的教學(xué)工作外，嘉祥支教老師和他們的領(lǐng)航人向克堅一直在為大山里的孩子、大山里的教育事業(yè)做著各種努力。

支教老師們上山下鄉(xiāng)，先后走訪過很多學(xué)生家庭了解情況。向克堅和他們聯(lián)系各方愛心人士，先后資助了多名貧困學(xué)生，聯(lián)系嘉祥各校區(qū)及愛心企業(yè)，積極為小金中學(xué)的學(xué)生捐資捐物。并組織學(xué)生到敬老院、特殊學(xué)校開展獻愛心活動。開展雙向游學(xué)活動，讓小金的學(xué)生走出大山，讓嘉祥的學(xué)生走進大山。贏得了家長信賴、學(xué)生尊敬，結(jié)下了深厚的藏漢情緣。

首屆嘉祥實驗班的易丹同學(xué)是單親家庭，姐妹倆都在小金中學(xué)讀書。她讀高中，妹妹讀初中。她們家住在小金縣最偏遠的四區(qū)。為了供養(yǎng)孩子讀書，媽媽到小金縣城關(guān)二小找了份保安的工作。一次，向克堅帶隊一行到她們的租住地家訪，見到她們家中貧寒的現(xiàn)狀，便詳細了解了情況。當(dāng)?shù)弥椎さ膵寢岓w弱多病、照顧孩子很不方便的實情，便與一同家訪的小金縣教育局局長商量，將其調(diào)到了小金中學(xué)，這讓易丹的媽媽感激不已。2021年，當(dāng)易丹收到甘肅醫(yī)學(xué)院的錄取通知書時，母女倆相擁而泣。

談到對一個名叫哈姆的藏族學(xué)生的家訪，支教老師薛嬌刻骨銘心。

2019年的端午節(jié)，學(xué)校放假3天，薛嬌打算趁此期間對家住比較偏遠的學(xué)生進行家訪，第一站準(zhǔn)備去位于小金縣木坡鄉(xiāng)登春村哈姆的家。

導(dǎo)航顯示登春村離小金縣城近30公里，薛嬌坐上由其丈夫駕駛的小轎車，沿小金至馬爾康方向的道路高高興興地出發(fā)了。

上路不久，就接到哈姆打來的電話，但信號時斷時續(xù)，薛嬌大體明白：是問她出發(fā)沒有，走對方向沒有。為迎接老師家訪，她特意煮了薛嬌喜歡吃的野菜等她去吃，這讓薛嬌頓時心頭一熱。

但出縣城不久薛嬌才知道，小金至馬爾康的道路處于施工中，她家的小轎車底盤低，而路況卻越來越糟糕。一個小時的顛簸，顛簸掉了歡聲笑語，好不容易才走了近10公里。突然，車底盤與地面摩擦產(chǎn)生了“咯咯咯”的響聲。薛嬌丈夫下車一看，底盤上的螺絲不知什么時候被刮掉了，底盤懸掛著，繼續(xù)前行，“咯咯咯”的響聲不止。眼見接下來的路況更糟糕，他們怕車底盤掉了會影響到發(fā)動機，于是決定原路返回，心想下次大假再去，但讓人沒有想到的是，再去，卻是參加葬禮。

2020年的一天課間，哈姆突然哭著去找薛嬌，說媽媽因腦溢血住院了，病情嚴(yán)重，要去看看。當(dāng)哈姆火速趕到縣城醫(yī)院，才知道醫(yī)院已經(jīng)下了病危通知書，她媽媽被轉(zhuǎn)院到成都了。薛老師當(dāng)時就很為她擔(dān)心，不斷地安慰她，盼望她媽媽病情早點好轉(zhuǎn)。

不料那個星期日上午，哈姆又哭著給薛嬌打去電話，說媽媽快不行了，已經(jīng)在從成都往家的路上了。薛嬌預(yù)感到大事不好，于是勸哈姆不要擔(dān)心學(xué)習(xí)，讓她先回家等著媽媽，爭取見上最后一面。當(dāng)天下午4點多，薛嬌又意外接到哈姆姐姐打來的電話：“薛老師，媽媽走了，妹妹有點接受不了，說不了話?！毖陕動嵑蟾訐?dān)心了，可她實在是愛莫能助，只好讓其姐姐安慰、照顧好她，說第二天就去看她。

第二天一早，薛嬌買好看望的慰問品，就去了哈姆的家。她一下車，哈姆就迎面撲來，抽泣著對她說：“薛老師，我沒有媽媽了。”那一刻，薛嬌意識到，她能做的只有緊緊地抱著她，輕聲地安慰她。其實，她知道，在當(dāng)時，任何言語都是蒼白無力的。心靈的傷痛，只有靠她用時間自我療愈。

安慰過哈姆，薛嬌開始打量眼前哈姆的家。從外觀上看，那是一棟兩層的水泥小房子，沒有涂料，沒有裝飾，在冰雪正消融的山里，顯得十分冷清和凄涼。在一樓的小天井，有個大的舊汽油鐵桶，燒著柴火取暖。一張破舊的沙發(fā)格外醒目：沙發(fā)中間的布早沒了，突兀的泡沫和它下面的鋼絲裸露著。

薛嬌稍坐片刻，便問她媽媽在哪里，想去給她燒點紙錢。哈姆領(lǐng)著她走進了客廳，光禿禿的水泥墻依舊沒有任何裝飾，門窗破破爛爛，在風(fēng)中發(fā)出吱吱呀呀的聲響。廳內(nèi)唯一的家電是一臺不到20英寸的顯像管電視，她媽媽那不起眼的棺材就放在角落里。

這次家訪之后，哈姆回到學(xué)校，在一篇周記中寫道：“阿媽走了，那一刻，我的天塌了，我的心被撕裂著，我的人生從此失去了該有的顏色。我不再愛笑，每天都跟失了魂一樣痛苦，總感覺自己在熬時間。就在我對這個世界快要絕望的時候，我的班主任、科任老師、同學(xué)和家人一直關(guān)心我、提醒我，‘哈姆，我們相信你！一切都會好起來的，你必須好起來！在所有關(guān)心我的人的幫助下，我慢慢又回歸到了那個愛笑、愛鬧、愛蹦的女孩的正常生活。我也開始相信，我還是幸運的，因為還有很多可愛的人在陪伴我，給我溫暖?！?/p>

而對支教老師王超來說，當(dāng)“網(wǎng)紅”幫學(xué)生家長賣蘋果則是她難以忘懷的經(jīng)歷。

一個周末，王超應(yīng)邀到小金中學(xué)的一位老師家里去做客。她在村子里閑逛時，意外碰到班上一個名叫王萬婷的學(xué)生。當(dāng)時王萬婷站在一輛三輪車上，駕駛?cè)嗆嚨睦先丝瓷先?0多歲，他們準(zhǔn)備上山摘蘋果。得知王超是從成都去支教的，而且就是孫女的老師，老人便熱情地邀請她去地里摘蘋果，王超欣然前往。她從老人處了解到，王萬婷父母因故離婚，各自組建了新家庭。沒有多余的精力照管王萬婷，孫女就只能跟著年邁的爺爺奶奶生活。孫女很懂事，周末在家完成作業(yè)后就會幫著爺爺奶奶做些力所能及的事。

三塊地里的蘋果樹是他們家唯一的“搖錢樹”。蘋果上市的季節(jié)，老小三口都到地里摘蘋果，然后背的背、抬的抬，把蘋果搬到山路邊的三輪車上，再由爺爺拉到大馬路邊，奶奶守在路邊出售。運氣好時有過往游客買幾斤，運氣不好時就只能收獲過往車輛揚起的灰塵，滯銷的蘋果最后只能廉價賣給收購商?？粗鴥晌焕先似D難地攀上高高的蘋果樹摘蘋果，看著他們在地里顫顫巍巍搬運蘋果，看著這一家老小忙碌的身影，王超心酸的淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)。

“我要做個網(wǎng)紅，為高原的果農(nóng)代言！”王超的腦海里頓時產(chǎn)生了這樣的想法。于是，她以大山和藍天白云為背景，在網(wǎng)上做起了直播，宣傳起高原蘋果的生態(tài)與香甜，講述起果農(nóng)喜獲豐收卻沒有銷路的不易。并以4.5元/斤的價格買了500斤蘋果，讓王萬婷的爺爺直接拉到山下的快遞點，將蘋果贈送給了成都、瀘州、重慶等地的親友、同事和同學(xué)。果農(nóng)們的蘋果通過王超的宣傳走出了大山。幾天后，嘗到小金蘋果“甜頭”的親友們紛紛表示要買小金蘋果自食或送親友。遠在瀘州的一位企業(yè)家聽到王超支教和助賣蘋果的故事，被她的大愛之舉感染，專程驅(qū)車到小金為學(xué)生送溫暖。返回時，一下就買了幾十箱蘋果。就這樣，幾箱、幾十箱、幾百箱……很快，王萬婷家的蘋果銷售一空，她鄰居家、親戚家的蘋果也銷售一空。

2021年11月的一天，結(jié)束三年支教工作，回到成都新崗位的王超再次接到一位家長的電話：“王老師，您幫我們宣傳一下蘋果嘛?！蓖醭S即又在朋友圈、同學(xué)群宣傳小金蘋果。買蘋果的除了回頭客，還新增了很多她不認識的嘗過小金蘋果的受贈者。王超答應(yīng)小金的一些家長，以后每年11月都義務(wù)幫他們做宣傳。

王超曾說，教育就是愛與影響，以愛育愛。她用實際行動影響并帶動著成都的親友、同事以及她以前的學(xué)生、家長等，近200人在她的影響、帶動下，先后幫扶小金的學(xué)生，為他們提供資助，籌集書籍、學(xué)習(xí)用具和衣物。

大愛無言，卻如涓涓細流注進孩子們的心田?；蛟S教育就是如此簡單，老師用真情去對待他們，他們也一定會以他們表達愛的方式來回報老師。深感師恩，孩子們摘來自家產(chǎn)的蘋果和櫻桃悄悄放在老師的辦公桌上，有時幾塊餅干、一盒牛奶也會出現(xiàn)在辦公桌上，還有溫馨的卡片留言：美好的一天從早餐開始;一位老師因常利用中午時間義務(wù)給班上一名后進生補課，學(xué)生后來參加州統(tǒng)考考出了好成績，為感謝老師，她周末上山辛苦采挖了三根蟲草，自己舍不得吃和賣，最后作為“神秘禮物”贈予老師。

支教三年，太多的師生情誼、兩地友誼都在持續(xù)溫暖、豐盈著每一位支教老師的內(nèi)心，也深深觸動著他們身邊的每一個人，激勵著更多教師堅守教育初心，用行動和奉獻讓先進的教育理念與用心育人的社會責(zé)任感傳播到更遠的地方，成長學(xué)生也成就自己。

堅守三年，支教成果初顯

嘉祥支教團隊堅守小金三年，究竟帶給當(dāng)?shù)亟逃鯓拥挠绊?，對口幫扶的小金中學(xué)又發(fā)生了怎樣的變化？對此，該校校長袁順橋娓娓道來，如數(shù)家珍：

“嘉祥支教老師的到來，帶給我們最大的變化是思想觀念的改變。嘉祥無論是辦學(xué)理念、管理水平，都是我們民族地區(qū)學(xué)校難以企及的。他們管理有方，制度健全，所有的工作都按流程操作，非常規(guī)范，執(zhí)行力非常強，促使我們在規(guī)范管理、制度建設(shè)方面上了臺階。

嘉祥教師職業(yè)化程度非常高，敬業(yè)、競爭意識強，對自己要求很高，隨時都不忘學(xué)習(xí)、提升，遇到困難，總是設(shè)法解決。對小金中學(xué)教師真心實意幫助，在工作中充分發(fā)揮了榜樣、示范作用。讓我們領(lǐng)會到全新的教育理念及教學(xué)模式，讓我們的老師更加懂得怎么‘會上課、上好課。

嘉祥還采取‘一對一‘一對多方式，結(jié)成師徒12對，并通過專題培訓(xùn)、聽課評課、示范帶課等形式，傳授方法、分享經(jīng)驗、點評指導(dǎo)。嘉祥教師團隊精湛的業(yè)務(wù)水平、無私的奉獻精神，極大影響并帶動了小金教師隊伍。最近三年，小金共有86名教師被評為州級骨干教師、州級學(xué)科帶頭人和州級名師。

對學(xué)生，他們堅持以人為本的管理理念，尊重學(xué)生天賦和個性，結(jié)合學(xué)生自身特點，因材施教，并把每一個學(xué)生都納入關(guān)愛范圍。先前全縣中考前100名學(xué)生小金中學(xué)留不住，2019年全縣中考前100名學(xué)生中，50名留在小金就近享受優(yōu)質(zhì)教育，大大減少了教育上的高額支出和家長學(xué)生的兩地奔波。嘉祥優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有效促進了全縣教育質(zhì)量的整體提升。小金連續(xù)三年摘得全州中考頭名桂冠。2019年以來，在縣外就讀高中的本縣籍學(xué)生回流小金中學(xué)30余名，外縣籍學(xué)生慕名來縣就讀46人。嘉祥教育精準(zhǔn)幫扶推動了優(yōu)質(zhì)教育資源向貧困地區(qū)的有效流動，有效促進了教育均衡發(fā)展。學(xué)生家長無不感慨：現(xiàn)在好教育就在家門口，奔波少了，操心少了，一家人也終于在一起了……”

畢業(yè)于小金中學(xué)首屆嘉祥實驗班，現(xiàn)就讀于外交學(xué)院的楊寧瑩同學(xué)雖然離開母校有一段時間了，但許多溫暖的細節(jié)對她來說仍歷歷在目，保留著當(dāng)時的溫度……

她說，在三年的高中學(xué)習(xí)過程中，嘉祥支教老師是他們的堅實后盾，一直鼓勵著他們，給了他們很多的自信。教數(shù)學(xué)的張老師就曾鼓勵她把自己對于一些數(shù)學(xué)題的解法講出來，讓其他同學(xué)也能理解，使她從最初課堂上的拘謹?shù)胶髞淼膹娜?，思維能力得到了很大的提升。各科老師不僅傳授給同學(xué)們很多書本上的知識，還在日常學(xué)習(xí)過程中教會他們?nèi)绾胃玫乇磉_、展現(xiàn)自我，并經(jīng)常與同學(xué)們交心，分享自己的生活經(jīng)驗，讓他們“四學(xué)會”：學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處。在嘉祥的游學(xué)也是令楊寧瑩十分難忘的經(jīng)歷，一個星期的學(xué)習(xí)體驗，不但讓她增長了很多的見識，而且讓她看到了自己與別人的不同之處，意識到自己未來發(fā)展更多的可能性。

談到2021年的高考，小金中學(xué)的一些老師至今還難抑內(nèi)心的激動。他們說，查高考成績的當(dāng)晚，小金縣委書記、縣長、宣傳部長從晚上八點到凌晨兩點都值守在小金中學(xué)。當(dāng)?shù)弥〗鸶呖既〉脷v史最好成績時，學(xué)校沸騰了，操場上除人們的歡呼聲外，還響起了震耳欲聾的煙花、爆竹聲……

2021年高考，小金縣本科上線141人，較歷年最高增加66人。當(dāng)年也是小金中學(xué)自建校以來取得最好成績的一年。其中，由嘉祥支教老師執(zhí)教的首屆嘉祥實驗班成為此次高考的中堅力量，全班38人就有36人上本科線，本科上線率達94.74%。全縣上重本線8人均在嘉祥實驗班。

有專家曾這樣評價嘉祥實驗班：通過引鳳筑巢，將優(yōu)質(zhì)師資力量請進來，實現(xiàn)“輸血”與“造血”并重，“引進來”與“走出去”并舉，“樹品牌”與“提質(zhì)量”共推，小金中學(xué)嘉祥實驗班是代表也是標(biāo)桿。

愛心接力，譜寫支教新篇

嘉祥教育集團在小金開展教育精準(zhǔn)扶貧的善舉得到了小金當(dāng)?shù)卣腿罕姷馁澴u，也在學(xué)生的心中播種了愛、播種了真善美、播種了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。2021年，鄒建等多名畢業(yè)學(xué)子按民族加分后的成績，都可上國內(nèi)“211”高校，卻都選擇定向回小金，大學(xué)畢業(yè)以后服務(wù)小金當(dāng)?shù)氐慕逃⑨t(yī)療事業(yè)。這讓小金政府和群眾看到了希望。

經(jīng)嘉祥集團積極推動，受小金縣委縣政府委托，2021年，四川省優(yōu)質(zhì)教育促進會加入到小金教育精準(zhǔn)扶貧的公益行動中，充分發(fā)揮其平臺和資源優(yōu)勢，與小金縣人民政府面向社會聯(lián)合發(fā)起“愛心延續(xù)，情暖小金”的教育幫扶倡議。經(jīng)過兩個多月的招募和會員學(xué)校推薦，來自嘉祥教育集團、綿陽南山中學(xué)、電子科技大學(xué)實驗中學(xué)的3名老師加入第三批小金支教團隊。其中，李官懷是已有43年教齡，曾三次被中國語文學(xué)會評選為“全國優(yōu)秀語文教師”的“四川省師德標(biāo)兵”。在小金中學(xué)，他們匯合嘉祥教育集團前期派駐在那里的4名優(yōu)秀教師，一起承擔(dān)小金中學(xué)2022屆、2024屆嘉祥實驗班主要學(xué)科的教學(xué)工作，并對小金當(dāng)?shù)亟處熣归_“傳幫帶”。

從一個民辦教育集團派出優(yōu)秀教師赴民族地區(qū)駐扎，到一批學(xué)校（包括公辦學(xué)校和民辦學(xué)校）的積極參與，引領(lǐng)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展，證明這種全新的支教模式得到了越來越多人的認可和支持。

幾多牽掛，幾多深情。從決定幫扶小金教育那天起，向克堅就謀劃著給小金人民辦更多的事。小金中學(xué)一些學(xué)生，從學(xué)?；丶?，除坐車外，還得騎馬翻一兩天的山路。生活環(huán)境雖然很閉塞，但高天流云、青山碧草卻滋養(yǎng)了淳樸的他們：能說話時就會唱歌，會走路時就能跳舞。向克堅一思忖，既然他們有能歌善舞的天賦，我們?yōu)槭裁床粸樗麄兊膲粝氩迳铣岚蚰?？在他的積極倡導(dǎo)下，2021年10月，成都嘉祥教育發(fā)展基金會再次向小金縣捐資80萬元，用于發(fā)展當(dāng)?shù)厮囆g(shù)教育。

三年多來，嘉祥教育集團做實教育精準(zhǔn)扶貧。在脫貧攻堅的關(guān)鍵時期，為民族地區(qū)教育的發(fā)展培育了人才、注入了活力、增添了動力，也為鄉(xiāng)村振興、民族地區(qū)教育發(fā)展進行了有益探索。下一步，向克堅表示，將堅定貫徹落實黨的教育方針，傳承紅色基因，總結(jié)幫扶經(jīng)驗，深化教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培育時代新人，努力開創(chuàng)小金教育事業(yè)發(fā)展新局面。為鞏固脫貧攻堅成果，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢而不懈奮斗！

責(zé)任編輯/孫明星