?湖北省十堰市房縣第一中學 陳清先

1 引言

三角函數(shù)值的求解是近年高考數(shù)學中的一個熱點問題，此類問題往往情境創(chuàng)設簡單新穎，設置方式變化多端形式各樣，難度適中．此類問題的特點就是背景設置多變，三角公式眾多，切入點多樣，破解方法多種，對各層次學生能力的考查都有一定的體現(xiàn)，可以很好地考查學生的數(shù)學運算與邏輯推理能力，充分體現(xiàn)高考的選拔性與區(qū)分度．

2 問題呈現(xiàn)

此題條件簡捷，短小精悍，難度適中，以三角形的內(nèi)角的取值范圍來確定對應角的取值限制，通過相關角的正弦值和余弦值的和式來創(chuàng)設題目條件，在此背景下求解相應角的正切值問題．此題主要借助情境創(chuàng)設，結(jié)合題目條件，綜合考查同角三角函數(shù)基本關系式，三角形的基本性質(zhì)等基礎知識，同時綜合考查化歸與轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，以及數(shù)學運算、邏輯推理等核心素養(yǎng)．

3 問題破解

思維視角一：三角函數(shù)思維

方法1：方程法.

故選擇答案：A．

點評:結(jié)合條件中同角三角函數(shù)的正弦值和余弦值的和式進行兩邊平方處理，結(jié)合平方關系的變形與轉(zhuǎn)化，得到對應積式的值，并結(jié)合條件確定角A的取值限制，利用聯(lián)立方程組求解相應的角的正弦值和余弦值，利用商數(shù)關系來確定對應角的正切值．方程思維是破解同角三角函數(shù)問題中比較常見的思維方式，注意點就是把握角的取值范圍的限制對三角函數(shù)值的影響．

方法2：同構(gòu)法.

點評:結(jié)合條件中同角三角函數(shù)的正弦值和余弦值的和式進行兩邊平方處理，結(jié)合平方關系的變形與轉(zhuǎn)化，得到對應積式的值，并結(jié)合條件確定角A的取值限制，結(jié)合同角三角函數(shù)的正弦值和余弦值的差式的平方的求解，通過聯(lián)立方程組求解相應的角的正弦值和余弦值，利用商的關系來確定對應角的正切值．合理同構(gòu)，利用同角三角函數(shù)的正弦值和余弦值的和式與差式互為對偶式，在進行求值與運算時經(jīng)常通過同構(gòu)來確定目的．

方法3：齊次化法.

故選擇答案：A．

點評:結(jié)合條件中同角三角函數(shù)的正弦值和余弦值的和式進行兩邊平方處理，結(jié)合平方關系的變形與轉(zhuǎn)化，得到對應積式的值，并結(jié)合條件確定角A的取值限制，通過對應積式的齊次化處理，轉(zhuǎn)化為涉及tanA的二次方程，結(jié)合方程的求解與條件的限制來確定對應角的正切值．齊次化處理，將問題轉(zhuǎn)化為所要求解的三角函數(shù)值的方程問題，通過方程的求解與條件的限制來分析與處理．

思維視角二：解析幾何思維

方法4：數(shù)形直觀法.

圖1

解析：如圖1所示，建立平面直角坐標系Oxy，設P(cosA，sinA)，其中∠A=∠POM.

而A為三角形的內(nèi)角，則點P在第二象限內(nèi).

故選擇答案：A．

點評:通過建立平面直角坐標系，結(jié)合三角函數(shù)的定義，將三角函數(shù)問題轉(zhuǎn)化為直線與圓的交點問題，利用平面幾何與解析幾何的性質(zhì)確定角A的取值范圍，利用正切函數(shù)的單調(diào)性來確定tanA的取值范圍，結(jié)合各選項中的值直接得以分析與判斷．數(shù)形直觀法是在平面直角坐標系的背景中，結(jié)合直線與圓的位置關系，數(shù)形結(jié)合，通過解析幾何思維的直觀轉(zhuǎn)化來實現(xiàn)．

方法5：解三角形法.

解析：如圖1所示，建立平面直角坐標系xOy，設P(cosA，sinA)，其中∠A=∠POM.

而A為三角形的內(nèi)角，則知點P在第二象限內(nèi).

故選擇答案：A．點評:通過建立平面直角坐標系，結(jié)合三角函數(shù)的定義，將三角函數(shù)問題轉(zhuǎn)化為直線與圓的交點問題，通過平面幾何知識的直觀分析，確定對應角與邊的大小，通過正弦定理的過渡與轉(zhuǎn)化，結(jié)合同角三角函數(shù)基本關系式、三角恒等變換公式的應用來確定對應角的正切值．解三角形法可以將三角函數(shù)問題平面幾何化，綜合平面幾何、解三角形、三角函數(shù)等相關知識來綜合與應用．

4 教學啟示

4.1 熟記基本公式，掌握通技通法

借助三角函數(shù)知識來處理此類問題，破解的關鍵就是熟練掌握三角函數(shù)中的基本公式，涉及同角三角函數(shù)基本關系式、誘導公式、三角恒等變換公式等．在具體破解時，結(jié)合題目條件對三角函數(shù)式進行切化弦、化同名、化同角等常規(guī)處理，掌握基本的通技通法，巧妙轉(zhuǎn)化，靈活應用．

4.2 回歸定義本源，拓展思維方式

建立在三角函數(shù)定義基礎上的三角函數(shù)問題，往往可以借助三角函數(shù)定義的回歸，結(jié)合定義本源，通過平面幾何、平面解析幾何等相關知識來構(gòu)建，從而在平面幾何、平面解析幾何等知識基礎上進行拓展與延伸，或數(shù)形結(jié)合，或坐標轉(zhuǎn)化，借助圖形特征或代數(shù)運算來處理，實現(xiàn)思維方式的拓展與提升．Z