鄧瑤

摘要：“科普”在經(jīng)濟(jì)、教育、文化、社會(huì)和科學(xué)等方面都發(fā)揮重要作用，在推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，一直占據(jù)重要的地位，大力加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作，對(duì)于提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，激活創(chuàng)新潛能，全面落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義?？破?qǐng)D書是傳播科學(xué)文化知識(shí)的權(quán)威載體，做好科普?qǐng)D書的選題策劃對(duì)于科普傳播有著重要意義，但現(xiàn)階段在科普?qǐng)D書選題策劃中也有一定的不足，這就需要加強(qiáng)深入探索，結(jié)合時(shí)代發(fā)展需要以及大眾的閱讀習(xí)慣進(jìn)行合理選題和策劃，這樣才能保證科普?qǐng)D書適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，以便更好的為科技事業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：科普?qǐng)D書;選題策劃;思路

出版科普?qǐng)D書是我國(guó)科普事業(yè)的重要構(gòu)成，也是科普工作順利進(jìn)行和開展的關(guān)鍵窗口，科普?qǐng)D書承擔(dān)著傳承和弘揚(yáng)科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)精神、科學(xué)思想的重要使命?？破?qǐng)D書作用發(fā)揮的重要基礎(chǔ)就是保證科普?qǐng)D書的內(nèi)容、形式與社會(huì)與時(shí)代的發(fā)展相符，這樣才能更好的為科普事業(yè)以及社會(huì)發(fā)展而服務(wù)。如今在新的社會(huì)形勢(shì)下，我國(guó)的科普?qǐng)D書也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為突破科普?qǐng)D書出版的瓶頸，就需要積極加強(qiáng)科普?qǐng)D書選題策劃的分析和研討，探索科普?qǐng)D書選題策劃的新思路，以便為科普?qǐng)D書的出版提供可靠參考。

1科普?qǐng)D書的特點(diǎn)

科普?qǐng)D書是實(shí)現(xiàn)科學(xué)文化知識(shí)、勞動(dòng)技能推廣和普及的一類書籍。具體來(lái)說(shuō)，科普?qǐng)D書為非專業(yè)領(lǐng)域的讀者，使用易接受的語(yǔ)言和方式來(lái)進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)、科學(xué)技術(shù)的傳播，旨在促使讀者養(yǎng)成良好的科學(xué)精神和科學(xué)思想，并掌握科學(xué)方法[1]。

科普?qǐng)D書的重要使命就是促進(jìn)科學(xué)技術(shù)和科學(xué)知識(shí)的傳播，所以科普?qǐng)D書的靈魂所在就是科學(xué)性?？破?qǐng)D書的科學(xué)性特點(diǎn)要求在對(duì)科普?qǐng)D書進(jìn)行選題策劃時(shí)，要綜合的考慮信息資料的來(lái)源以及作者選擇等多個(gè)方面，以便保證科普內(nèi)容的科學(xué)性和完整性，同時(shí)也要避免以訛傳訛、科學(xué)依據(jù)不足的內(nèi)容混進(jìn)圖書內(nèi)，注重結(jié)合科技創(chuàng)新的特點(diǎn)和趨勢(shì)，加強(qiáng)前沿知識(shí)的傳播，保證與科技的發(fā)展相適應(yīng)。

科普?qǐng)D書面臨的是廣大青少年和城鄉(xiāng)居民，所以科普?qǐng)D書也具有貼近大眾、貼近社會(huì)實(shí)際的特點(diǎn)?？破?qǐng)D書與專業(yè)圖書不同，科普?qǐng)D書強(qiáng)調(diào)的是實(shí)用性、趣味性以及通俗性，更注重與廣大讀者間的交互。比如說(shuō)趙學(xué)田所著的《機(jī)械工人速成看圖》就是實(shí)用性很強(qiáng)的科普?qǐng)D書，為技術(shù)工人、技術(shù)員的培養(yǎng)提供了重要的圖書支持;葉永烈所著的《小靈通漫游未來(lái)》，不僅吸引了較多的小讀者，甚至一度成為曾經(jīng)電信產(chǎn)品的品牌，這些都彰顯了科普?qǐng)D書的魅力以及科普?qǐng)D書為科技到生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變而做出的貢獻(xiàn)。

現(xiàn)如今隨著網(wǎng)絡(luò)、多媒體的興起和發(fā)展，大眾獲取知識(shí)的方式和路徑也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，與此同時(shí)閱讀習(xí)慣較以前相比也有了明顯的不同。所以在這樣的形勢(shì)下，科普?qǐng)D書也需要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的發(fā)展模式，并開辟具有雙向互動(dòng)性特點(diǎn)的發(fā)展路徑，以便吸引更多的讀者。另外，在科普?qǐng)D書的創(chuàng)作上也需要不斷的滿足和適應(yīng)快節(jié)奏生活和發(fā)展需要。比如說(shuō)“讀圖時(shí)代”、“讀題時(shí)代”的到來(lái)，對(duì)科普?qǐng)D書的內(nèi)容和形式也有了更多新的要求，對(duì)以往的“圖文并茂”的特點(diǎn)更是提出了較大的挑戰(zhàn)。

總的來(lái)說(shuō)，科普?qǐng)D書與其它圖書相比有顯著特點(diǎn)，所以在科普?qǐng)D書的選題策劃期間，必須要基于科普?qǐng)D書的特點(diǎn)進(jìn)行選題和策劃。此外，科普?qǐng)D書的時(shí)代性特點(diǎn)也是比較強(qiáng)的，在對(duì)科普?qǐng)D書進(jìn)行選題和策劃時(shí)，除了需要借鑒經(jīng)典圖書外，還需要結(jié)合時(shí)代的脈搏以及讀者的實(shí)際需求，以便為讀者量身創(chuàng)作出所需的科普?qǐng)D書，可見一成不變的科普模式是不存在的。

2科普?qǐng)D書選題策劃的現(xiàn)狀

科普?qǐng)D書的選題策劃指的是根據(jù)市場(chǎng)和時(shí)代發(fā)展需求，對(duì)科普?qǐng)D書題目進(jìn)行設(shè)定，并合理選擇相關(guān)知識(shí)進(jìn)行加工、設(shè)計(jì)、制作和營(yíng)銷的過(guò)程?，F(xiàn)階段科普?qǐng)D書在選題策劃上還有較多不足，主要體現(xiàn)在以下方面：

2.1選題存在嚴(yán)重的同質(zhì)化問(wèn)題

市場(chǎng)的進(jìn)步與繁榮發(fā)展，與產(chǎn)品的質(zhì)量有直接關(guān)系。目前從我國(guó)科普?qǐng)D書的市場(chǎng)發(fā)展情況來(lái)看，科普?qǐng)D書選題的同質(zhì)化問(wèn)題十分明顯，普遍存在選題重復(fù)、內(nèi)容類似、缺少創(chuàng)新和原創(chuàng)等問(wèn)題，由于存在嚴(yán)重的跟風(fēng)問(wèn)題，導(dǎo)致科普?qǐng)D書的內(nèi)容也出現(xiàn)了參差不齊的問(wèn)題?；诖?，轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新科普?qǐng)D書的選題策劃理念已經(jīng)迫在眉睫。

2.2定位低幼化問(wèn)題

科普?qǐng)D書在策劃過(guò)程中，需要對(duì)讀者進(jìn)行準(zhǔn)確的定位細(xì)分，讀者定位與科普?qǐng)D書的內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格以及創(chuàng)作深度有直接影響。目前來(lái)看，提及科普?qǐng)D書，大多數(shù)人都認(rèn)為科普?qǐng)D書是少兒科普繪本，但這樣的認(rèn)識(shí)是狹隘的，實(shí)際上任何普及科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的書籍都屬于科普?qǐng)D書。

在科普?qǐng)D書的策劃中，也普遍存在這樣的誤區(qū)，即致力于讓青少年可以看懂、讀懂，最好小學(xué)生也能讀懂，策劃人員認(rèn)為讀者的年齡越低，科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的普及效率越廣，選題策劃也就越成功，但這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。比如說(shuō)霍金所著的《時(shí)間簡(jiǎn)史》被比喻為科普?qǐng)D書的范本，但是很多成年人都讀不懂其中的內(nèi)容，小孩子就更無(wú)所說(shuō)起?？破?qǐng)D書的讀者對(duì)象也是有不同的年齡段和不同知識(shí)層次的，所以科普?qǐng)D書的讀者，不僅僅是針對(duì)少年兒童，也可能是針對(duì)高級(jí)知識(shí)分子或者不同領(lǐng)域的科學(xué)家。

2.3插圖泛濫化問(wèn)題

現(xiàn)如今書籍閱讀也正式邁入“讀圖時(shí)代”，讀圖更容易理解，而且閱讀也更加的直觀，所以科普?qǐng)D書中也需要合理的融入一定的插圖。但是需要注意的是，科普?qǐng)D書并不是繪本，需要根據(jù)圖書的必要性合理的選擇插圖，但有時(shí)在對(duì)科普?qǐng)D書進(jìn)行選題策劃期間，沒(méi)有考慮到插入圖片是否可以發(fā)揮出說(shuō)明作用，而僅僅將圖片看做是裝飾物，甚至認(rèn)為圖片越多，越能提高科普的效果[2]。這樣嚴(yán)重降低了圖書的科技含量，

2.4形式卡通化問(wèn)題

科普?qǐng)D書的根本屬性就是科學(xué)性和普及性，只有同時(shí)具備這兩大特點(diǎn)的數(shù)據(jù)，才可以稱之為科普?qǐng)D書，當(dāng)然如果能夠同時(shí)兼具趣味性、文學(xué)性等，更是能夠起到錦上添花的作用。但是實(shí)際上，很多科普?qǐng)D書在策劃過(guò)程中并未追求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性和普及性，而是過(guò)度重視趣味性，最經(jīng)典的誤區(qū)就是卡通化嚴(yán)重。

目前市面上，有很多的科普?qǐng)D書中都可以見到多個(gè)卡通人物，甚至還會(huì)穿插對(duì)話框，利用卡通人物對(duì)話的方式來(lái)普及科學(xué)知識(shí)，這樣的方式與傳統(tǒng)的平鋪直敘相比，確實(shí)發(fā)生了形式化的變化，版面也給更加的活潑。但是科普?qǐng)D書的本質(zhì)是在于使用通俗易懂的方式將深?yuàn)W的知識(shí)傳達(dá)出來(lái)，而不是只是借用卡通人物來(lái)復(fù)述科學(xué)原理，這樣的卡通化設(shè)置不僅沒(méi)有讓科普?qǐng)D書的內(nèi)容更加的通俗易懂，反而還會(huì)呈現(xiàn)出不倫不類的問(wèn)題。

3科普?qǐng)D書出版選題的熱點(diǎn)

3.1社會(huì)熱點(diǎn)

科普?qǐng)D書必須與時(shí)代發(fā)展相符，并與社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)以及大眾所關(guān)注的公共問(wèn)題進(jìn)行充分的結(jié)合。如《相約名人堂——與院士一起看世博》這本科普?qǐng)D書，就結(jié)合了2020年的上海世博會(huì)，圍繞世博會(huì)的主題進(jìn)行策劃，整本書對(duì)世博會(huì)中所涉及到的新技術(shù)和新理念進(jìn)行了介紹，讓讀者可以了解到科技對(duì)未來(lái)生活的影響。這本科普?qǐng)D書就實(shí)現(xiàn)了與社會(huì)熱點(diǎn)的充分結(jié)合，同時(shí)也對(duì)大眾的興趣進(jìn)行了緊扣。

3.2人文精神

具備人文精神的科普?qǐng)D書，才可能成為經(jīng)典之作，一部?jī)?yōu)秀的科普?qǐng)D書必然離不開人文精神。如《花與樹的人文之旅》這部書中就實(shí)現(xiàn)了科學(xué)史、人文史以及圖像史的充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了科普?qǐng)D書形態(tài)的創(chuàng)新，書中不僅僅介紹了植物的分類和傳播，也穿插了中外文化交流史，并詳細(xì)的介紹了人類應(yīng)如何對(duì)植物進(jìn)行利用，同時(shí)也對(duì)不同文化水平人群對(duì)植物的文化價(jià)值有不同認(rèn)知這種現(xiàn)象進(jìn)行了深入的分析，增加了書籍的趣味性和創(chuàng)新性，一經(jīng)出版就受到了眾多讀者的喜愛(ài)[3]。

3.3與新媒體的結(jié)合

新媒體的興起和發(fā)展，為科普的傳播方式提供了新的支持。對(duì)此，科普?qǐng)D書應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)科普?qǐng)D書與新媒體技術(shù)的結(jié)合，以便致力于打造創(chuàng)作出集合科學(xué)性、藝術(shù)性和趣味性的科普作品。以《“鯊魚公園兒童大學(xué)”叢書》為例，這本科普讀物采取了新穎的創(chuàng)作形式，通過(guò)加強(qiáng)新媒體技術(shù)的使用，就構(gòu)建出線上線下結(jié)合的閱讀方式，其中還融合了視頻、動(dòng)力的線上講解，還有二維碼互動(dòng)任務(wù)游戲，這樣的選題受到了專家的肯定，也讓寓教于樂(lè)成為了現(xiàn)實(shí)。

4科普?qǐng)D書選題策劃的新思路

4.1選題新穎，與時(shí)代發(fā)展接軌

科普?qǐng)D書在選題策劃中最重要的就是要保證書籍的科學(xué)性與科技發(fā)展相符，這樣才能夠?qū)⒆钚碌目萍贾R(shí)和技術(shù)傳遞給讀者，如今科普?qǐng)D書的創(chuàng)作早已從單純介紹科學(xué)知識(shí)的發(fā)展路徑中解放出來(lái)。以往，讀者認(rèn)為科普作品中的知識(shí)是絕對(duì)準(zhǔn)確的，但是這樣的觀念已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的發(fā)展步伐?？破?qǐng)D書應(yīng)該注重為讀者普及未知事物，比如說(shuō)愛(ài)因斯坦相對(duì)論中的“宇宙最大速度是光速，接近30萬(wàn)km/s”，很多人從科普?qǐng)D書中知道這一知識(shí)，但是并不知道該數(shù)據(jù)到底是如何得到的，而這一數(shù)據(jù)實(shí)際上是多名科學(xué)家使用相關(guān)方法測(cè)量得來(lái)的，而且這些方法理解起來(lái)并不難，普通人也是可以理解的，這些方法往往能夠激發(fā)人的思維發(fā)展。新時(shí)期的科普?qǐng)D書，應(yīng)該能夠起到激發(fā)創(chuàng)新思維的作用，并將未知事物的全新概念傳遞給人們，這實(shí)際上就是探索未知科學(xué)的結(jié)果。

科普?qǐng)D書在編輯過(guò)程中，決不能低估公眾的接受能力，所以更應(yīng)該以創(chuàng)作通俗易懂、有趣味性的科普?qǐng)D書為主，盡管是一些理論十分深?yuàn)W的圖書，多數(shù)讀者也是可以接受的，而且這些書籍也能激發(fā)讀者的閱讀興趣。比如說(shuō)霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，在全世界都是十分暢銷的，所以在科普?qǐng)D書的選題策劃中，絕不能將科學(xué)前沿知識(shí)、未知事物探索作為科普?qǐng)D書選題的禁區(qū)，而是應(yīng)該將這些高深難懂的知識(shí)制作成為大眾可以接受的通俗讀物，這是現(xiàn)階段我國(guó)科普?qǐng)D書選題策劃方向的重要方向。

4.2注重?cái)U(kuò)大選題的范圍

科學(xué)知識(shí)的海洋是沒(méi)有邊際的，所以科普?qǐng)D書在選題策劃中應(yīng)該不斷的將科學(xué)知識(shí)反映出來(lái)，同時(shí)還應(yīng)該不斷的擴(kuò)大科普?qǐng)D書的選題范圍，讓科普?qǐng)D書能夠涉及到多個(gè)領(lǐng)域、多個(gè)層次的知識(shí)。

首先，科普?qǐng)D書的選題要保證涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，不僅要涉及太空、網(wǎng)絡(luò)等熱門領(lǐng)域，而且還需要考慮到冷門學(xué)科，如數(shù)學(xué)、環(huán)境以及農(nóng)林等，無(wú)論是宏觀宇宙還是基本的粒子，都可以成為科普?qǐng)D書的選題內(nèi)容。

其次，對(duì)各學(xué)科的層次進(jìn)行深入的分析。一直以來(lái)，我國(guó)的科普?qǐng)D書在選題上多以科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)為主，并未重視科學(xué)思想和科學(xué)方法，而出現(xiàn)這種情況的原因主要就是選題面不足，這就導(dǎo)致相關(guān)科普?qǐng)D書的數(shù)量也比較缺乏。科普?qǐng)D書針對(duì)的是全體民眾，受眾覆蓋面積廣泛，所以在選題過(guò)程中應(yīng)該注重涉及科學(xué)的各個(gè)層次，不僅停留在對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)表象的普及上。在科普?qǐng)D書策劃過(guò)程中，要保證科學(xué)知識(shí)及技術(shù)選題的數(shù)量，并注重開發(fā)和策劃一些與科學(xué)思想和方法傳播的選題。

最后，科普?qǐng)D書的選題還需要關(guān)注時(shí)間和空間的跨度。從時(shí)間的角度來(lái)看，盡管需要選題的“新”，但是“舊”的內(nèi)容也并不是不無(wú)意義的，所以在選題和策劃中除了注重前沿的科技知識(shí)，還需要重視珍貴的歷史財(cái)富。從空間的角度來(lái)看，要同時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)以及國(guó)際科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和研究成果。

4.3選題策劃貼近大眾實(shí)際生活

近些年來(lái)地震、暴雨、洪水、火災(zāi)、空難、疫情各種災(zāi)難不斷威脅著人類，在此情況下公眾安全科普的需求不斷提高，整個(gè)社會(huì)的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)也在不斷提升，應(yīng)急安全知識(shí)作為緊密貼近大眾實(shí)際生活的科普選題，得到前所未有的重視。日常生活中如何防范各類風(fēng)險(xiǎn)，面臨突發(fā)事件時(shí)如何應(yīng)急避險(xiǎn)，如何最大程度地保證生命和財(cái)產(chǎn)安全等應(yīng)急科普知識(shí)將成為未來(lái)科普傳播中的一片藍(lán)海?！都敝猩恰沸W(xué)生安全科普叢書，是通過(guò)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的調(diào)查問(wèn)卷分析提煉出小學(xué)生急需掌握的180個(gè)安全知識(shí)點(diǎn)，叢書以生動(dòng)的故事情節(jié)、新穎的漫畫圖片以及有趣互動(dòng)答題，將這180個(gè)安全知識(shí)點(diǎn)以一種輕松有趣的方式傳達(dá)給小讀者。這是應(yīng)急科普?qǐng)D書在細(xì)分受眾開發(fā)圖書的有益嘗試。

4.4選題策劃與新技術(shù)的結(jié)合

隨著現(xiàn)代新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，科普傳播方式也朝著多元化的方向發(fā)展，所以科普?qǐng)D書在選題策劃方面也應(yīng)該積極加強(qiáng)新技術(shù)的應(yīng)用，借助全新的技術(shù)手段和表現(xiàn)手法，讓科普?qǐng)D書呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。比如說(shuō)可以在圖文上融入多媒體元素，將先進(jìn)的知識(shí)融入其中，如二維碼技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)、立體效果等，來(lái)設(shè)計(jì)出具有多媒體特征的科普?qǐng)D書出版物，以便豐富讀者的閱讀體驗(yàn)，提高科普?qǐng)D書的趣味性和可讀性。

5結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，科普工作也引起了國(guó)家的高度重視?？破?qǐng)D書的出版對(duì)于我國(guó)科普事業(yè)的發(fā)展有重要意義，但是現(xiàn)階段在科普?qǐng)D書選題策劃中也有不少問(wèn)題，對(duì)此就需要對(duì)科普?qǐng)D書選題策劃思路進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)科普?qǐng)D書形式進(jìn)行革新，以便打造出高質(zhì)量的科普?qǐng)D書，為群眾科學(xué)素養(yǎng)的提升提供重要支持。

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