趙行專
南通近10年的中考作文題的具有真實美、詩意美、時代美、立德美。總結(jié)南通10年中考作文題的命題特點,發(fā)現(xiàn)變化中的不變,有助于找到打開寫作之門的鑰匙。
一、真實美
回顧南通10年間的中考作文,筆者發(fā)現(xiàn),不管作文題目如何變化,作文題中永遠屹立著一個相似的主語——我。有的直接在文題中有“我”這個字,有的即便無“我”,也暗藏著“我”(詳見一覽表)。
甚至在具體寫作要求中,也重點提到“我”。比如,2010年強調(diào)“寫出自己的真實體驗和感悟”,2011年強調(diào)“捕捉生活細節(jié),寫出自己的‘那一刻’”。從2012到2016連續(xù)5年,命題要求直接有“請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗”這句話。英國作家莎士比亞說:“質(zhì)樸相較于巧妙的言辭,更能打動我的心?!闭鎸嵜涝从谏罴毠?jié)美,源于對生活的細心觀察和再現(xiàn),10年來,南通中考作文始終把寫出生活的“真實美”作為終極考查目標(biāo)。在南通中考作文評價標(biāo)準(zhǔn)中,“真情實感”永遠是最基本的評價標(biāo)準(zhǔn)。
“我”是南通中考作文題10年中堅定的“不變”?!拔摇笔仟毺囟鴮氋F的,我的生活,我的成長,我的經(jīng)驗,我的情感,我的語言,我的思想,我的審美,是南通中考永恒的關(guān)注。南通中考作文題旨在引領(lǐng)考生回溯個性體驗,讓每個考生都有話可說。近年,南通區(qū)域新課改方興未艾,教師始終讓學(xué)生成為課堂的第一主體。那么,在中考作文中,學(xué)生理所當(dāng)然也應(yīng)該是第一主體,要讓考場作文洋溢“真實美”。這就是所謂的:“真者,精誠之至也,不精不誠,不能動人。”
二、詩意美
此外,每年南通中考作文都給人一種熟悉感,讓人覺得似曾相識。這種感覺源于作文標(biāo)題結(jié)構(gòu)勻稱,音韻和諧,語言優(yōu)美,兼顧寫作對象和寫作主旨。每個作文題一般預(yù)設(shè)兩個核心關(guān)鍵詞??梢哉f,南通作文標(biāo)題本身就富有“詩意美”。在作文評價標(biāo)準(zhǔn)中,更是把立意新穎、內(nèi)容精當(dāng)、表達生動、結(jié)構(gòu)勻稱作為一類文的評判標(biāo)準(zhǔn)。如果說真實美是南通中考作文的基本要求,那么詩意美就是最高要求。所謂詩意美是指在作文中有詩一樣的哲思,詩一樣的情感,詩一樣的勻稱結(jié)構(gòu),詩一樣的精致語言。
縱觀南通歷年的中考作文題,筆者發(fā)現(xiàn),題淺文深,入題容易,出彩不易。
以“一次相逢一份暖”為例,本題包含內(nèi)容和主旨兩個關(guān)鍵信息。寫作內(nèi)容是“相逢”的過程,相逢是對生活的陌生化處理,即萍水相逢。對“相逢”挖掘的審美深度決定文章的高度?!芭笔菍懽髦髦?,抒發(fā)溫暖感受,反映人情美。再如2021年的文題“有一束光,照亮了我的世界”,對“光”的思考深度直接決定了作文的出彩程度,可以由有形之光(生活中可見的光)引出無形之光(優(yōu)良品德、美好精神等),以此展現(xiàn)對“光”的思考深度。僅寫太陽光、月光、燈光,串聯(lián)一下與“光”有關(guān)的生活片段,很難脫穎而出。
縱觀南通10年間的中考作文題,每個作文題本身就是一句充滿美感的現(xiàn)代詩,既具有蓬勃的生活氣息,又富有哲理和意蘊。將這些作文題目組合在一起,就是清新優(yōu)美的小詩。比如:有一種聲音/在記憶深處/讓我悄悄地告訴你/那段日子/我忽然長大。文題的詩意化傾向就是作文評價的最高標(biāo)準(zhǔn),不容小覷。如果寫作思維僅停留在語言表層,不挖掘深層意蘊,放棄深入思考,只滿足于把文章寫完,就很難寫出出彩的作文。
三、時代之美
南通中考作文在10年間不變的母題是成長和生活,其中考查自我成長的題目包括2012年的“就這樣慢慢長大”、2016年的“分享,為成長添一抹亮色”、2017年的“這里,也是我的舞臺”、2020年的“那段日子,我忽然長大”等。2021年的題目“有一束光,照亮了我的世界”也涉及成長話題。其余年份基本都在考查“我”對時代生活的體驗、思考和感悟。
緊跟時代變化的第一個體現(xiàn)就是緊隨課改。從2017年開始,南通開始全面啟用部編初中語文教材。新教材催生新課改,游記散文開始受重視,教材甚至收錄了馬克·吐溫具有別樣之美的《登勃朗峰》。運動員的通訊、航天英雄報道、劉慈欣的科幻小說、經(jīng)典話劇劇本、紅色詩歌、文藝學(xué)論文、名人傳記、歷史上著名的演講等紛紛收入教材。
部編教材為師生打開了觀察時代生活的窗口,學(xué)生的成長和社會生活緊密融合。學(xué)生一面感知著生活中豐富的時代信息,一面帶著驚喜或無奈成長。這就要求學(xué)生拓展閱讀和寫作視野。課文是絕佳范本,可以從經(jīng)典中汲取力量,用豐厚的閱讀體驗壘高寫作基礎(chǔ)。比如,在記敘文教學(xué)中,可以《散步》《臺階》《走一步,再走一步》為范文,指導(dǎo)學(xué)生如何寫清楚事情的過程。
緊隨時代變化的第二個體現(xiàn)就是緊隨生活。中考既是人才的考核選拔方式,又是以后教學(xué)的指揮棒和風(fēng)向標(biāo)。南通中考作文題緊扣時代脈搏:2015年全國開始放開“二胎”,2016年的南通中考作文題是“分享,為成長添一抹亮色”;2018年習(xí)近平總書記在新年賀詞中提出“幸福都是奮斗出來的”,2019年南通的中考作文題“致敬奮斗的時光”;2021年是建黨100周年,從黨的光輝歷史中汲取砥礪奮進的精神力量,南通的中考作文題是“有一束光,照亮了我的世界”,水稻專家袁隆平、肝膽外科之父吳孟超、令人景仰的張桂梅校長等,他們何嘗不是一束“光”呢?
緊隨時代變化的第三個體現(xiàn)是格局變大。從2010至2016年,審視這幾年的作文題,寫作內(nèi)容和寫作范圍都偏小個體、小畫面、小時間、小細節(jié),如2011年“那一刻,我的世界春暖花開”,2013年“有一種聲音,在記憶深處”,2014年“這樣的畫面,讓我流連”。在2017年使用部編版教材后,命題趨向大時代、大背景、大人物。如2018年“善,潤了華年”,2019年“致敬奮斗的時光”。大人物使得學(xué)生不再拘泥于寫自身的生活經(jīng)歷,凡是別人或群體生活中突出的人物,只要能使我有所收獲和成長的都可以寫,這就放大了選材范圍,放大了寫作背景,讓作文的格局變得更大了。
四、德育之美
黨的十八大報告中提出:“把立德樹人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”中考作文能幫助學(xué)生形成正確價值觀,弘揚社會主義核心價值觀。
2016年的文題是“分享,為成長添了一抹亮色”,分享,是指與他人分著享受、使用、行使。這道中考作文題,緊追時代腳步,在時代的大合唱中奏出“分享”的個人成長曲。分享,何嘗不是平衡小家庭溫馨的需要,何嘗不是構(gòu)建和諧社會的需要,何嘗不是構(gòu)建人類命運共同體的需,可謂既具有家國情懷,又具有前瞻性。文章合為時而著,歌詩合為事而作。一切有價值、有意義的文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究,都應(yīng)該反映現(xiàn)實、觀照現(xiàn)實,都應(yīng)該有利于解決現(xiàn)實問題,關(guān)注現(xiàn)實課題。
再來看2018年的中考作文題的導(dǎo)語:《七顆鉆石》中“小姑娘”一次次讓水是善,《明天不封陽臺》中“我”為了鴿子不封陽臺是善……人與人之間的溫情是善,人對自然萬物的呵護是善……仁愛的心地、美好的品行涵養(yǎng)化育了我們的心性,似雨露潤澤了我們的青春年華。這段導(dǎo)語包含著平凡生活中與人為善、人與自然和諧共處、仁愛、向善等德育理念,明確引領(lǐng)考生樹立正確的道德觀。在作文命題中潛藏著德育的密碼,這是南通中考作文一以貫之的堅守。“善,潤了華年”,這是限定在華年時段里的“善”?!皾櫋笔菨櫇?,使富有光澤。在錦瑟華年里,那些慢慢浸潤我們心靈的善,可能是習(xí)慣性的悉心叮嚀,可能是持續(xù)的美好舉動,可能是矢志不渝的善意釋放。德潤的力量如水滴石穿,磨礪生輝。
五、思維之美
教考結(jié)合,充分發(fā)揮考試指揮棒的作用,高瞻遠矚引領(lǐng)教學(xué)。南通中考作文命題充分尊重教材,保持和教材同頻共振的密切聯(lián)系,訓(xùn)練學(xué)生的寫作思維,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力、想象力。用思維之美,創(chuàng)設(shè)“畫面美”,讓每次作文題都能開出一朵朵有思想的花。
教材就是最美范文。在初三復(fù)習(xí)中,教師要以教材為范本,幫助學(xué)生建立作文素材庫。寫作是更高規(guī)格的思維之旅。文本的建構(gòu)規(guī)律是相似的,寫作就是語言、思想組合、創(chuàng)新的過程。讀不懂文本的建構(gòu)規(guī)律,就找不到寫作捷徑。
在復(fù)習(xí)時,可以嘗試以母題組元歸類素材:親情類作文,可以《散步》《臺階》《背影》等為范文;成長啟迪類作文,可以《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》等為范文;擷取生活百味,可以《昆明的雨》《貓》《藤野先生》等為范文。
除了向教材伸張聯(lián)想之經(jīng),將熟悉的課文變成龐大的素材庫,也可向生活伸展聯(lián)想之緯,讓作文體現(xiàn)生活的畫面美。此外,還要培養(yǎng)細讀文本的能力,在細讀過程中,要反復(fù)琢磨關(guān)鍵詞,推敲寫作的重心、勾連作文脈絡(luò)。讀題時,要沉入記憶的長河,發(fā)散個性思維,撿拾獨特記憶。
以2019年“致敬奮斗的時光”為例,可以教材為寫作素材,《臺階》《一棵小桃樹》《登勃朗峰》等都是充滿人格力量的奮斗華章。
如果想探尋生活中的畫面,留駐生活美,那么寫“致敬奮斗的時光”時就要細分對象,打撈片段時光,傾訴致敬緣由。可致敬自己,寫堅持某種興趣愛好的艱辛過程,追求某個目標(biāo)的心路歷程,戰(zhàn)勝某段黯淡時光的堅韌等;可致敬親人,寫親人為大國小家建功立業(yè)的奮斗時光,為逆轉(zhuǎn)命運奮力拼搏的時光,樂善好施帶領(lǐng)鄉(xiāng)民共同致富的奮斗時光等;還可致敬平凡的小人物,如為城市基建披星戴月的農(nóng)民工,靠煎雞蛋養(yǎng)活全家的大叔,一邊苦讀考研一邊做家教的大學(xué)生等。觸摸生活的脈搏,用一幀幀生活畫面再現(xiàn)真實美,作文自然能脫穎而出。同學(xué)們只有在平時編織好思維的經(jīng)緯網(wǎng),才能在緊張的考場氛圍中揮灑自如,創(chuàng)設(shè)“畫面美”。
總結(jié)南通10年中考作文題,發(fā)現(xiàn)南通中考作文題10年來堅持守正與創(chuàng)新,堅持以考領(lǐng)教,在相似中守護真實美,在融通中擁抱時代美,在潛潤中涵養(yǎng)德育美。希望備考2022中考的廣大考生,能從此份總結(jié)中明白命題特點,找準(zhǔn)寫作要點。