中華民族是一個高度重視倫理道德的民族，在幾千年發(fā)展歷程中，始終把德育放在至關(guān)重要的位置，以德育為核心展開教育實踐活動。中國共產(chǎn)黨是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實繼承者和切實踐行者，創(chuàng)立百年來，始終把培養(yǎng)適應(yīng)社會主義革命、建設(shè)和改革需要的德才兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，開展以立德樹人為核心的教育實踐活動。

百年來，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，我國立德樹人事業(yè)形成了一些值得總結(jié)的珍貴經(jīng)驗。

整體育德。把立德樹人作為學校教育的核心任務(wù)和中心環(huán)節(jié)，提升到全局性地位，通過學校整體力量來開展立德樹人工作。

全面育德。充分調(diào)動各方面力量，形成全員、全程、全方位立德樹人的大格局，形成黨要管，共青團要管，學校校長和教師都要負責的局面，構(gòu)建學校、社會、家庭相互聯(lián)動的立德樹人機制。

專門育德。通過設(shè)立專門的德育課程進行立德樹人實踐。中華人民共和國成立之初，把開設(shè)馬克思主義教育課程作為體現(xiàn)社會主義性質(zhì)和區(qū)別于舊教育的根本性標志。改革開放以后，在高校思想政治理論課中增設(shè)思想品德課，在中小學也開設(shè)專門德育課程，充分發(fā)揮其在立德樹人實踐中的引領(lǐng)示范作用。

生活育德。把立德樹人活動與學生日常生活緊密聯(lián)系起來，通過各種主題實踐活動來促進學生思想品德發(fā)展，使學生日常生活和主題實踐活動成為學校立德樹人的重要內(nèi)容。

評價育德。在中小學生升學考試和對其日常評價過程中，把思想品德作為重要的指標，在高考和研究生入學考試中設(shè)立思想政治科目，使之發(fā)揮評價在立德樹人實踐活動中的杠桿作用。

制度育德。注重立德樹人的制度化和規(guī)范化建設(shè)，提升立德樹人科學化水平，使立德樹人實踐活動按照制度化、法治化要求實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。

這些都是黨的百年發(fā)展歷程中立德樹人實踐活動形成的寶貴經(jīng)驗，彌足珍貴，值得我們在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新征程中繼承和發(fā)展。