◎ 西南大學(xué)臨高實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李英華 趙西安

我校始建于2016年8月，是臨高縣政府與西南大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦的一所公辦完全中學(xué)。臨高縣政府投資1.89億元，西南大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)提供優(yōu)質(zhì)教育資源，共同建設(shè)的一所集初中、高中為一體的高水平、高品位的全封閉寄宿制學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，在校生1896名，其中，初中12個(gè)教學(xué)班共608名學(xué)生；高中24個(gè)教學(xué)班共1288名學(xué)生。臨高縣曾屬于國家級(jí)貧困縣，我校建校之初，招收的學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，大約有20%的學(xué)生來自建檔立卡貧困家庭，多數(shù)學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺學(xué)習(xí)、自主管理和自我成長(zhǎng)的能力嚴(yán)重不足。為落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，學(xué)校秉承西南大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)倡導(dǎo)的“創(chuàng)建適合學(xué)生多元發(fā)展的創(chuàng)新教育”的辦學(xué)理念，踐行“仁者愛人，為仁由己”的師訓(xùn)和“力行近仁，道不遠(yuǎn)人”的學(xué)訓(xùn)，落實(shí)“五自”教育的育人模式，即“自醒、自勵(lì)、自信、自強(qiáng)、自成”?！拔遄浴苯逃挠四Ｊ皆邳c(diǎn)上去喚醒學(xué)生，幫助學(xué)生找到“自信”，然后以點(diǎn)帶面，激發(fā)學(xué)生潛能，讓每位學(xué)生煥發(fā)出飽滿的學(xué)習(xí)熱情，從而走向自強(qiáng)、自成之路。學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)“五自”教育，努力實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人潛能的充分展現(xiàn)，使每個(gè)學(xué)生都能自信且成功地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

一、育人目標(biāo)

根據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》文件精神，我校全面培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主管理和自我成長(zhǎng)的能力。

1.通過“自醒”教育，增強(qiáng)理想信念，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。教育學(xué)生愛黨、愛國、愛人民，理解、認(rèn)同和擁護(hù)國家政治制度，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)國家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹立人生目標(biāo)，為建設(shè)海南自貿(mào)港、實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”而不懈奮斗。

2.通過“自勵(lì)”教育，讓學(xué)生養(yǎng)成自我鍛造、自我管理的好習(xí)慣，形成“勝不驕、敗不餒”的堅(jiān)韌不拔的品格。指導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)、法治觀念，培養(yǎng)其公民意識(shí)，掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑和方法。

3.通過“自信”教育，讓學(xué)生樹立起“我能行”的信念。教育學(xué)生擁護(hù)中國特色社會(huì)主義道路，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把個(gè)人理想與國家前途、命運(yùn)相結(jié)合，相信自己將成為社會(huì)有用之才，形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)。

4.通過“自強(qiáng)”教育，傳承中華民族“自強(qiáng)不息”的光榮傳統(tǒng)。讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的光榮革命傳統(tǒng)，自奮自發(fā)，向善、求真、立美，形成樂于助人、善于合作、勇于創(chuàng)新、追求卓越、永創(chuàng)一流等良好品質(zhì)。

5.通過“自成”教育，讓每位學(xué)生成人成才。教育學(xué)生自覺接受學(xué)校與社會(huì)教育，在“德、智、體、美、勞”諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，成人、成才、成功，成為一個(gè)道德高尚、學(xué)識(shí)淵博、身心健康的人。

6.通過“五自”教育，建立中學(xué)德育教育資源庫。積累“五自”教育系列活動(dòng)的文字材料、音像視頻，形成“五自”教育課程資源。

二、“五自”教育

1.“自醒”教育。思想觀念決定行動(dòng)，以“共產(chǎn)主義理想信念”教育為主題，組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、習(xí)近平總書記系列重要講話精神，深入了解中國共產(chǎn)黨史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史，繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因，樹立起科學(xué)人生觀、價(jià)值觀、發(fā)展觀。了解海南自貿(mào)港建設(shè)的宏偉藍(lán)圖，指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，把個(gè)人理想與國家前途命運(yùn)緊密結(jié)合，擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”歷史責(zé)任。制定個(gè)人成長(zhǎng)遠(yuǎn)景目標(biāo)與三年學(xué)業(yè)規(guī)劃，自我醒悟、自我激勵(lì)，激發(fā)出強(qiáng)烈的求知愿望。

2.“自勵(lì)”教育。蘇東坡說過：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！睂?duì)學(xué)生開展民族團(tuán)結(jié)教育、集體主義教育，形成團(tuán)隊(duì)精神，樹立合作共贏意識(shí)。向?qū)W生普及法制教育，建立規(guī)則意識(shí)。深入開展心理健康教育、抗挫折教育、人格修養(yǎng)教育，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，尊重生命，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往，調(diào)控心理，鍛造自我革新、自我完善、戒驕戒躁、從容不迫的品質(zhì)，形成鮮明個(gè)性。深入開展批評(píng)與自我批評(píng)，不斷糾正思想誤區(qū)與行為失范。建立“一日操行常規(guī)”，樹立“行勝于言”的意識(shí)，自覺遵守愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價(jià)值準(zhǔn)則，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，做到守時(shí)、守規(guī)、專注、自律，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

3.“自信”教育。開展家國情懷教育、社會(huì)關(guān)愛教育和革命傳統(tǒng)教育，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，繼承中華傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、社會(huì)主義革命與建設(shè)歷史、中國共產(chǎn)黨歷史，增強(qiáng)理論自信、制度自信、道路自信、文化自信。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我發(fā)展特點(diǎn)，充分發(fā)掘自身潛能，樹立“我能行”意識(shí)，形成自信心,堅(jiān)信“天生我材必有用”“我輩豈是蓬蒿人”。科學(xué)探索的道路注定是不平坦的，只要不畏困難、勇往直前，就能實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

4.“自強(qiáng)”教育?！白詮?qiáng)不息”是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，是實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”強(qiáng)大精神力量。其中“自強(qiáng)”不是“他強(qiáng)”，教育學(xué)生富有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)會(huì)自我管理，自覺發(fā)展。教育學(xué)生在“自醒”“自勵(lì)”“自信”的基礎(chǔ)上，保持“進(jìn)取心”，不依賴別人督促、監(jiān)督，而是自我激勵(lì)，自我加壓，咬定目標(biāo)不放松，無論順境還是逆境，逢山開路、遇水搭橋，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成生命不息、奮斗不止的良好品格。

5.“自成”教育。成人、成才、成功是新時(shí)代青年的人生目標(biāo)，崇尚卓越，永創(chuàng)一流，堅(jiān)信“中國夢(mèng)”功成不必在我，功成一定有我，是新時(shí)代青年的歷史擔(dān)當(dāng)。教育學(xué)生珍惜時(shí)光，不負(fù)韶華，修養(yǎng)高尚道德，修習(xí)學(xué)業(yè)，調(diào)適身心健康，關(guān)心國家大事。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，為海南自貿(mào)港建設(shè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)，為黨和國家健康工作50年，幸福生活一輩子，使自己成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者與接班人。

三、育人途徑

通過“課程育人”“文化育人”“活動(dòng)育人”三途徑落實(shí)“五自教育”，線路圖如下：

（學(xué)生在為校園井蓋添新衣）

1.課程育人。課程是育人的載體，發(fā)掘課程的育人功能，把“五自”教育落到實(shí)處。

（1）思政課程育人。思政課程是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主渠道，是開展“自醒”“自信”“自強(qiáng)”教育的主陣地。

【案例1】蘇曉怡老師在執(zhí)教“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”一課中，確定總議題：中國共產(chǎn)黨為什么能執(zhí)政？分議題：有執(zhí)政有條件，執(zhí)政有優(yōu)勢(shì)，執(zhí)政有成就。以電視劇《覺醒年代》為導(dǎo)入，通過分析中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的條件、優(yōu)勢(shì)和成就，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解到中國共產(chǎn)黨的偉大，感悟先烈們的英勇。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓新時(shí)代的學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”，樹立起“感黨恩”“跟黨走”的堅(jiān)強(qiáng)信念。

（2）學(xué)科課程育人。在各學(xué)科教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、素材，發(fā)掘?qū)W科課程思政功能，引導(dǎo) 學(xué) 生“自 信”“自強(qiáng)”“自成”。

【案例2】張靜靜老師在教學(xué)“手繪動(dòng)漫”校本課程的過程中，著重研究動(dòng)漫對(duì)我校中學(xué)生的心理狀態(tài)影響，與學(xué)生亦師亦友，融入學(xué)生群體，從學(xué)生喜好的動(dòng)漫風(fēng)格、喜好的動(dòng)漫角色中分析學(xué)生的性格成長(zhǎng)特點(diǎn)。組織學(xué)生走出教室開展校園井蓋涂鴉活動(dòng)，走出校園、走進(jìn)城市做美化城市小小志愿者，為城市街道彩繪電箱。學(xué)生在為校園中的井蓋、街道上的電箱添上自己的創(chuàng)意涂鴉同時(shí)，也為自己的青春回憶添上了濃墨重彩的一筆。讓學(xué)生做美化校園的主角，做校園文化建設(shè)的主人，提高“近仁”文化認(rèn)同感。

（彩繪街道電箱志愿者學(xué)生合影）

2.文化育人。我校創(chuàng)建的以“近仁教育”為主題的校園文化，引領(lǐng)著“三訓(xùn)”“三風(fēng)”建設(shè)，建立起和諧、民主的師生關(guān)系，營造奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。以“自醒、自勵(lì)、自信、自強(qiáng)、自成”為育人理念，以“五自”教育構(gòu)建學(xué)生基于內(nèi)在激發(fā)的自我成長(zhǎng)的教育模式。

（1）加強(qiáng)“三訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)。校訓(xùn)、師訓(xùn)、學(xué)訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的主體，是文化育人的載體。通過開展新生入格教育、主題班會(huì)、校史教育等活動(dòng)，潛移默化，讓學(xué)生自覺接納我校“五自教育”育人模式，曉知其理，內(nèi)化于心，躬行近仁，至善達(dá)成。

（2）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)是實(shí)施“五自教育”的主陣地，倡導(dǎo)以“近仁教育”為主題，建設(shè)特色班級(jí)文化，引領(lǐng)學(xué)生積極進(jìn)取，勇創(chuàng)一流。

【案例3】高中2022屆一班“竹柳苑”文化創(chuàng)建。

①班名由來?！爸瘛贝砦覀兊钠焚|(zhì)：虛心有節(jié)、傲霜斗雪、常青不敗、簡(jiǎn)約淳樸?！傲贝砦覀兊那楦校褐t畢迎春、純樸無華、灑綠人間、前程似錦。兩者之同，蓬勃向上；二者之異，剛?cè)岵?jì)，構(gòu)成完整的我們。

②班徽寓意。

圖案中淺綠色與白色構(gòu)成“太極圖”，傳承中華民族“兼包并蓄”精神，學(xué)生要善于吸納一切人類文明。“一生二，二生三，三生萬物”，“一”代表班集體，“二”指“知和行”“知行合一可以修習(xí)、創(chuàng)造無數(shù)新知識(shí)、新思想”。

太極圖中竹、柳枝繁葉茂，代表班級(jí)文化昌盛、學(xué)風(fēng)濃郁。藍(lán)色海洋寓意：同學(xué)們遨游知識(shí)的海洋，為建設(shè)美麗富饒的海南島而發(fā)奮讀書。

（3）加強(qiáng)自律文化建設(shè)?！白詣?lì)”是形成“積極向上、堅(jiān)韌不拔”良好品質(zhì)的主要途徑，其中“自律”是“自勵(lì)”的利器，是人類成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯。

教育學(xué)生養(yǎng)成“每日內(nèi)省”的習(xí)慣。學(xué)校倡導(dǎo)“每課五問”：“學(xué)了多少”“會(huì)了多少”“問了多少”“錯(cuò)了多少”“改了多少”培養(yǎng)學(xué)生課后反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)“未眠回顧”，每日三?。核枷氲赖逻M(jìn)步了多少？行為習(xí)慣養(yǎng)成了多少?學(xué)業(yè)進(jìn)步了多少？身心健康進(jìn)步多少？言語行為失范多少？引導(dǎo)學(xué)生每周撰寫成長(zhǎng)故事，記錄自我成長(zhǎng)足跡。

3.活動(dòng)育人。通過深入持久地開展序列化教育活動(dòng)，分別進(jìn)行不同主題教育，有所側(cè)重，相得益彰。

（1）舉辦國旗下演講，開展系列化主題教育。我校制定了升國旗制度，每周一早上7：10全校師生參加升國旗儀式。升國旗后，隨即安排一名中層干部和一名學(xué)生分別做國旗下同一主題演講。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校團(tuán)委制定“五自教育”主題演講計(jì)劃，按照“自醒、自勵(lì)、自信、自強(qiáng)、自成”教育內(nèi)容，每周一個(gè)主題，提前2周安排不同師生撰寫主題演講稿件，如期進(jìn)行演講，師生圍繞同一主題，分別從不同角度闡釋主題內(nèi)涵、行動(dòng)指南，讓廣大師生進(jìn)一步明確“五自教育”的意義和落實(shí)方法、策略，收到良好效果。

（2）推行值周班長(zhǎng)制度，歷練自我管理能力。為適應(yīng)選課走班的學(xué)習(xí)方式，以“值周班長(zhǎng)”“學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”為抓手，通過“制度植入”，培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)與自立意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)，推行民主管理，走向班級(jí)自治，使得班級(jí)管理走向科學(xué)化、民主化，學(xué)生主人翁意識(shí)、自律意識(shí)、大局意識(shí)、規(guī)則意識(shí)得到加強(qiáng)。

（3）建設(shè)理想展示欄，喚醒學(xué)生進(jìn)取精神。為了激發(fā)學(xué)生求知的強(qiáng)烈愿望，在向?qū)W生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生制定三年學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確高考升學(xué)目標(biāo)，把自己的理想大學(xué)、職業(yè)預(yù)期寫在卡片上，在各班級(jí)“理想展示欄”中展示，公開鄭重承諾，為實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想而不懈努力奮斗，開拓進(jìn)取。

（4）舉辦成人儀式，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)校團(tuán)委會(huì)同高三年級(jí)部于學(xué)生畢業(yè)前夕，舉辦隆重的18歲成人禮儀式。成人禮儀式包括邀請(qǐng)校長(zhǎng)致辭、學(xué)生家長(zhǎng)囑托、學(xué)生代表講話、授成人禮冠帶和《中華人民共和國憲法》，走進(jìn)“成人門”“理想門”“成功門”。旨在向?qū)W生開展國民意識(shí)教育、法治教育、理想教育，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

（5）實(shí)施“育人導(dǎo)師制”，落實(shí)全員育人、全方位育人。為了從點(diǎn)上激發(fā)每一位學(xué)生潛能，讓每一位學(xué)生得到充分發(fā)展，學(xué)生服務(wù)中心主持推行“育人導(dǎo)師制”。每位班主任、專任教師做導(dǎo)師，負(fù)責(zé)5～8名學(xué)生，從思想道德修養(yǎng)方面給予引導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。規(guī)范一日操行，形成良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)求真、立美。開展心理疏導(dǎo)，消除不良情緒，建立陽光、快樂、向善的心態(tài)，營造和諧的師生關(guān)系。每位專任教師每周完成“四個(gè)一”育人活動(dòng)：一次個(gè)別談話，一次面批作業(yè)，一次課堂提問，糾正一個(gè)缺點(diǎn)。導(dǎo)師要熟悉育人對(duì)象的學(xué)習(xí)與生活情況，做到政治上關(guān)心、生活上照顧、學(xué)業(yè)上指導(dǎo)。實(shí)踐表明，“育人導(dǎo)師制”是完成“立德樹人”根本任務(wù)的有效途徑，把“一對(duì)一”幫扶落到實(shí)處，有利于培優(yōu)、補(bǔ)弱，有利于大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（6）召開主題班會(huì)。通過主題班會(huì)，向?qū)W生開展激情教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；向?qū)W生開展感恩教育，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的投入學(xué)習(xí)，改變自己的命運(yùn)。每學(xué)期擬定班會(huì)主題，每周五下午第一節(jié)課為全校班主任會(huì)議，集體備課，交流主題班會(huì)資源。

【案例4】高一年級(jí)新生入學(xué)第一課為“入格教育”。首先，安排三天時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《學(xué)校規(guī)章制度》《一日操行規(guī)范》《班級(jí)公約》“三訓(xùn)三風(fēng)”等，試行值周班長(zhǎng)制度，教師介紹學(xué)科學(xué)習(xí)策略，盡快讓學(xué)生適應(yīng)高中生活，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。其次，進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)活動(dòng)，教育學(xué)生養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)、聽從指揮的軍人素養(yǎng)、團(tuán)結(jié)拼搏的進(jìn)取精神，為后續(xù)開展“五自教育”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、成效與反思

教育的使命在于喚醒學(xué)生的自我意識(shí)。通過“五自”教育活動(dòng)，我校學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主管理和自我成長(zhǎng)的能力得到快速發(fā)展，個(gè)人潛能得到充分展現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都能自信而成功地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

1.自主學(xué)習(xí)、自我管理能力逐漸增強(qiáng)。表現(xiàn)在周末在校自修學(xué)業(yè)，班干部負(fù)責(zé)維護(hù)班級(jí)秩序，大多數(shù)學(xué)生做到有計(jì)劃地復(fù)習(xí)一周的學(xué)業(yè)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，做到“周周清”。寒暑假多數(shù)學(xué)生提前到校自修課程，閱讀文學(xué)名著，預(yù)習(xí)下學(xué)期課程，為新學(xué)期順利開學(xué)做充分準(zhǔn)備。

2.和諧、民主的師生關(guān)系已經(jīng)形成。教師愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)；學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，感恩學(xué)校的培育。

3.學(xué)生儀表、舉止文明得體。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互幫互學(xué)，班級(jí)自治，無違法亂紀(jì)事件和打架斗毆事件發(fā)生。

4.無吸毒案例發(fā)生。臨高是吸毒重災(zāi)區(qū)，經(jīng)過深入持久地開展禁毒專題教育，學(xué)生自控能力增強(qiáng)，自覺抵御毒品危害，學(xué)校已經(jīng)辦成名副其實(shí)的“無煙、無毒學(xué)?！?。

5.教育教學(xué)成績(jī)斐然。中考成績(jī)位居海南省前列。學(xué)校生物、地理學(xué)科在海南省中考單科平均分連年位居全省前列。其中2021年初中生物、初中地理中考成績(jī)平均分、優(yōu)秀率和及格率都位列海南省第一名。中考學(xué)生綜合評(píng)價(jià)指數(shù)連年居于全省前列。2020年中考總分平均分711.25分，排在全省第二名。高考成績(jī)逐年攀升。2021年419人參加高考，高考重本上線率48.5%，高考本科上線率95.4%，700分以上4人，其中陳清云同學(xué)被清華大學(xué)工科實(shí)驗(yàn)班錄取，蘇峰同學(xué)被清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)系錄取。

面向未來，學(xué)校將堅(jiān)持五育并舉，注重五育融合，以未來教育的視野辦人民滿意的教育。學(xué)校將繼續(xù)探索基于內(nèi)在激發(fā)的“五自”教育育人新模式，通過課程育人、文化育人、活動(dòng)育人，讓學(xué)生科學(xué)規(guī)劃人生，樹立遠(yuǎn)大理想，發(fā)展新時(shí)代中國中學(xué)生應(yīng)具備的關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)，為祖國培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的優(yōu)秀人才。

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