郭立軍

2010年7月頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》）第四部分第十九章“加快教育信息化進程”中指出，信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進技術(shù)，創(chuàng)新運行機制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。加快終端設(shè)施普及，推進數(shù)字化校園建設(shè)，實現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。《綱要》同時提出，強化信息技術(shù)應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力。由此可見，信息化建設(shè)對學(xué)校未來的發(fā)展具有重要意義。

筆者所在學(xué)校通過引入管理類平臺和教學(xué)類平臺，為學(xué)校的教學(xué)與管理構(gòu)建了教育教學(xué)資源和教育管理資源，通過資源應(yīng)用有效提升了學(xué)校的管理水平和教師的教育教學(xué)能力。那么，如何做好學(xué)校的信息化建設(shè)及相關(guān)平臺的應(yīng)用工作呢？筆者針對這一問題淺談以下幾點。

一、科學(xué)謀劃，求真求實

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！弊鳛閷W(xué)校的管理者應(yīng)該思考：學(xué)校的教育信息化建設(shè)究竟要走向何處。筆者所在學(xué)校根據(jù)“三通兩平臺”的建設(shè)要求并結(jié)合學(xué)校實際，確立了“信息化建設(shè)要服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于家長、服務(wù)于教師”的總體發(fā)展思路，學(xué)校堅持信息化建設(shè)要落實在課前、課中、課后和日常的教學(xué)管理中，要促進學(xué)生發(fā)展、促進教師發(fā)展、促進管理者發(fā)展。

二、提高認(rèn)知，轉(zhuǎn)變思想

推動教育教學(xué)改革，首先要轉(zhuǎn)變觀念，要統(tǒng)一教師的思想，只有使全體教師都參與到教育信息化的建設(shè)與應(yīng)用中，才能將教學(xué)改革落到實處。為此，筆者所在學(xué)校主要做了兩方面的工作：一是組織全體教職員工學(xué)習(xí)《綱要》和《教育部關(guān)于印發(fā)<教育信息化“十三五”規(guī)劃>的通知》文件精神，使全體教師、管理者深刻認(rèn)識到為什么要開展信息化建設(shè)、信息化建設(shè)會帶來哪些改變、怎樣進行信息化建設(shè)等。經(jīng)過深入學(xué)習(xí)與交流探討，教師們意識到信息化建設(shè)是學(xué)校的一項重要工作，是新時期學(xué)校發(fā)展必不可少的一部分，也是完善學(xué)校管理及教育教學(xué)工作的需要。二是組織教師深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)理論及實踐操作知識，使教師感受到信息技術(shù)應(yīng)用給課堂教學(xué)帶來的便捷與高效，從而積極參與到信息化建設(shè)與應(yīng)用中來。

三、加強培訓(xùn)，提升能力

信息化建設(shè)的最終目的是應(yīng)用，使信息技術(shù)更好地服務(wù)于課堂教學(xué)與學(xué)校管理，這就需要全體教師熟練掌握信息技術(shù)的應(yīng)用。為提升教師的信息化應(yīng)用水平，學(xué)校應(yīng)加強教師的培訓(xùn)工作。對于教師培訓(xùn)，筆者認(rèn)為可以從以下幾點著手。

1.加強培訓(xùn)者的培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)選派信息技術(shù)較好的教師積極參加校外相關(guān)培訓(xùn)，參訓(xùn)教師返校后，學(xué)校再組織開展校本培訓(xùn)工作。

2.強化校本培訓(xùn)

學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的實際情況，開展有針對性的信息技術(shù)應(yīng)用校本培訓(xùn)。比如，組織開展微課設(shè)計、希沃手機助手等信息技術(shù)應(yīng)用軟件的培訓(xùn)等。

3.以賽代培，以賽代練

要積極組織教師參加微課比賽、優(yōu)質(zhì)課大賽等，通過競賽提升教師們的積極性，從而不斷提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用水平和能力。

四、注重應(yīng)用，深度融合

1.強化課堂中的應(yīng)用

筆者所在學(xué)校修改了課堂教學(xué)評價表，將信息技術(shù)應(yīng)用納入對教師的評價考核。通過校長室、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)深入課堂開展聽課，促進教師信息技術(shù)應(yīng)用常態(tài)化。

2.強化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用

為了實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，筆者所在學(xué)校引導(dǎo)教師、學(xué)生和家長在吉林省教育資源公共服務(wù)平臺上注冊個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，通過空間教師可以便捷地上傳和查看文章、教學(xué)資源等，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間增進教師間的交流，提升了教師的信息素養(yǎng)。

同時，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、微信群、QQ群強化了與家長的溝通和聯(lián)系，促進了家校共育工作的開展。

3.強化網(wǎng)絡(luò)教研活動

信息技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)校的教研方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。通過互動課堂，學(xué)校可以便捷地與縣域內(nèi)的學(xué)校進行互動教研。

五、完善制度，注重落實

制度建設(shè)是信息化建設(shè)的保障。筆者所在學(xué)校根據(jù)信息化建設(shè)修改完善了課堂教學(xué)評價表、教學(xué)常規(guī)管理細則，同時在教師的職稱評定中增加了信息化教學(xué)的內(nèi)容，使管理環(huán)節(jié)有章可循，提升了教師的參與積極性。

六、加強學(xué)校資源庫建設(shè)

在引入外部資源的同時，學(xué)校還根據(jù)課改要求，加強了學(xué)校的資源庫建設(shè)。如在吉林省教育資源公共服務(wù)平臺的學(xué)?？臻g中，對教師的學(xué)習(xí)備課、獲獎微課、公開課教案等進行教學(xué)資源整理。

總之，做好信息化建設(shè)與應(yīng)用工作意義重大。當(dāng)然，學(xué)校也面臨新的挑戰(zhàn)，如果能順應(yīng)教育發(fā)展趨勢，抓住機遇，深入研究信息化發(fā)展的路徑，必將把信息化建設(shè)與應(yīng)用工作推上一個新臺階。