于娜

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，廣大社區(qū)居民對知識的渴求，我國對社區(qū)教育提出了更高的要求。廣大社區(qū)群眾對社區(qū)教育的內(nèi)容和服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)也提出了更高的要求，社區(qū)教育品牌升級迫在眉睫。該文以衡陽市社區(qū)大學(xué)為例，對市州社區(qū)大學(xué)如何運用特色定位策略、多維保障策略和質(zhì)量強化策略，針對衡陽地區(qū)社區(qū)教育品牌升級進行研究探索。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育品牌升級策略研究

中圖分類號：G250文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2022）03（a）-0000-00

Research on the Upgrading Strategy of Community Education Brand

-- Take Hengyang Community College as an Example

YU Na

（Hengyang Radio and TV University，Hengyang， Hunan Province，421000 China）

Abstract： With the development of the economy and the improvement of people's living standards， our country pays more and more attention to community education. People have put forward higher requirements for the content and service standards of community education， thus the upgrade of the community education brand is imminent. This thesis takes Hengyang Community College as an example， and explores how to use characteristic positioning strategies， multi-dimensional guarantee strategies and quality enhancement strategies for community colleges in cities to study and explore the upgrading of community education brands in Hengyang.

Key Words：Community education;Brand upgrading;Strategies;Research

1品牌及社區(qū)教育品牌的定義

品牌指的是廣大群眾對一個企業(yè)和企業(yè)產(chǎn)品、售后服務(wù)、文化價值的一種評價和認(rèn)知，它是一種信任。簡單地講，是指消費者對產(chǎn)品及產(chǎn)品組合的認(rèn)知。通常品牌還包括公共形象等無形的組合，給產(chǎn)品所有者帶來利潤的一種無形資產(chǎn)。品牌包括品牌名稱和品牌標(biāo)志兩個部分，進而區(qū)分各種產(chǎn)品之間的差異。

隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的提高，社區(qū)教育的發(fā)展尤為迅速。品牌的理念逐步滲透到社區(qū)教育中的各個環(huán)節(jié)，被廣大社區(qū)居民熟悉、認(rèn)可，其內(nèi)容上正在不斷地完善、改進。社區(qū)教育不再是原來的規(guī)模擴張，而是轉(zhuǎn)向高品質(zhì)的發(fā)展，來滿足人們?nèi)遮呍鲩L的文化生活的需要。

社區(qū)教育品牌指的是社區(qū)教育機構(gòu)（社區(qū)學(xué)院、社區(qū)大學(xué)等），以為提高當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民整體素質(zhì)和促進本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，針對本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展需要或社區(qū)某一類服務(wù)對象的學(xué)習(xí)需求而產(chǎn)生的社區(qū)特色教育項目。它是為廣大社區(qū)居民接受認(rèn)可的具有個性化、針對性的特色社區(qū)教育標(biāo)志，是本社區(qū)教育項目的具體名稱、標(biāo)識和為廣大社區(qū)居民提供的社區(qū)教育服務(wù)和在社區(qū)教學(xué)過程中的各個要素（包括教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)師資、地域文化、教學(xué)方法等）的總和，是外在和內(nèi)在的有機統(tǒng)一體。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，它是社區(qū)教育項目在品牌理念的強烈驅(qū)動下，現(xiàn)代社區(qū)教育體系形成和社區(qū)教育特色化、個性化的彰顯[1-2]。

2市（州）社區(qū)大學(xué)、社區(qū)學(xué)院等社區(qū)教育品牌升級策略探討

2.1社區(qū)教育品牌的特色定位

學(xué)校要發(fā)展，首先要明確辦學(xué)的定位，這是選擇立項品牌的基礎(chǔ)。在進行品牌特色定位時，首先要通過調(diào)查了解廣大社區(qū)居民的心聲，要從廣大群眾的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，結(jié)合社會形勢發(fā)展和時代的要求，把握社區(qū)教育發(fā)展規(guī)律;其次根據(jù)當(dāng)?shù)氐貐^(qū)特色，要發(fā)揮當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢的原則;最后要充分體現(xiàn)愛國、愛黨的精神和社會主義核心價值觀原則，堅持群眾性基礎(chǔ)。衡陽市社區(qū)大學(xué)在確定社區(qū)教育品牌定位時，主要體現(xiàn)在以下三個方面。

第一，根據(jù)社區(qū)居民需求，解決民生問題，滿足廣大社區(qū)居民的實際需要，瞄準(zhǔn)關(guān)注點。例如：探索衡陽社區(qū)教育中養(yǎng)教結(jié)合模式、在社區(qū)教育中如何做好農(nóng)村隨遷老人的教育問題，等等。以解決廣大群眾的實際問題為根本出發(fā)點，滿足市民們對美好生活的追求。該市社區(qū)大學(xué)邀請衡陽市中心醫(yī)院急診科主任歐陽茴香教授講授現(xiàn)代救護的特點、現(xiàn)狀及急救中常用的心肺復(fù)蘇的具體操作流程。他通過大量的圖片闡述了現(xiàn)場心肺復(fù)蘇急救術(shù)的7個步驟（評估判斷—呼救求援—調(diào)整體位—打開氣道—判斷呼吸—人工呼吸—胸外按壓）。還結(jié)合實際發(fā)生的案例詳細(xì)闡述了戶外遇險現(xiàn)場救護的原則和注意事項。除了著重講解了“心肺復(fù)蘇”，歐陽教授還給大家介紹了理化中毒、蟲蛇咬傷、創(chuàng)傷救護（4項技能）幾方面的應(yīng)急常識。這些活動與廣大居民的生活息息相關(guān)，受到了社區(qū)居民的熱烈歡迎和一致好評。

第二，結(jié)合衡陽地區(qū)特色，明確社區(qū)教育品牌立足點，使品牌的優(yōu)勢和效果獨一無二。例如：在對社區(qū)居民進行教育的過程中，特別注重引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)衡陽的“美”。衡陽的歷史源遠流長，是全國著名的旅游城市之一。它的地理方位在南岳衡山之南而聞名。衡陽雁峰區(qū)的回雁峰是“北雁南飛，至此歇翅停回”棲息的場所，故衡陽又稱“雁城”。該市古跡頗多，自然景觀優(yōu)美，例如南岳衡山、蔡倫竹海、江口鳥洲等;人文景觀更是豐富，南岳衡山的藏經(jīng)殿、石鼓書院、衡陽抗戰(zhàn)紀(jì)念碑、陸家祠堂等。在文化方面，有古代發(fā)明家，造紙術(shù)的改進者——蔡倫;思想家、哲學(xué)家、史學(xué)家王夫之。衡陽又稱“濂溪第二故里”，中國宋代思想家、理學(xué)家周敦頤曾在這里長大。這里更有中華人民共和國元帥，中華人民共和國締造者之一，中國人民解放軍政治工作奠基人羅榮桓。衡陽有便利的交通，是全國重要的交通樞紐城市之一，境內(nèi)有G72泉南高速、南岳高速、G4京港澳高速、衡邵高速公路等多條高速公路。此外還有衡茶吉鐵路、京廣高速鐵路、京廣鐵路、湘桂高鐵等。2014年12月23日位于衡陽市衡南縣云集鎮(zhèn)的南岳機場正式通航，給衡陽居民的出行，又增添了一份便利。除此之外，衡陽境內(nèi)還有蒸水、洣水、湘江、耒水等重要河流。湘江冬天不結(jié)冰，一年四季可通航，衡陽港常年可通兩千噸級輪船通湘江、經(jīng)長江、到上海之后到達世界各地。這些足以讓衡陽市民驕傲和自豪。

該市社區(qū)大學(xué)曾開展“春暖花開·美麗雁城”攝影評比活動，通過組織這次活動，讓衡陽市民了解衡陽，發(fā)現(xiàn)衡陽的美，更加熱愛衡陽。

在衡陽市參與創(chuàng)建第六屆全國文明城市的工作中，社區(qū)教育起了巨大作用。該市從全市選出33個文明宣講員去全市所有的社區(qū)宣講，全民動員，打造“北有朝陽群眾，南有衡陽群眾”的響亮品牌，吹響了創(chuàng)建“衡陽群眾”品牌的集結(jié)號、沖鋒號。我們發(fā)動所有“衡陽群眾”，把責(zé)任扛在肩上，以最強執(zhí)行力，為把衡陽建設(shè)成為真正的省域副中心城市、全國文明城市、最美地級市而共同奮斗。

第三，結(jié)合當(dāng)前環(huán)境，注重線上教育。2020年是不平凡的一年，影響全世界的新型冠狀病毒肺炎，改變了世界的格局和人們的生產(chǎn)生活、學(xué)習(xí)方式。在社區(qū)教育方面，要改變教育的方法和途徑、資源的開發(fā)和利用。社區(qū)教育不能局限在教室集中式的傳統(tǒng)授課方式，可以通過發(fā)展適合移動互聯(lián)網(wǎng)時代的社區(qū)教育數(shù)字化教學(xué)模式和教學(xué)方法，更好地滿足社區(qū)居民對知識多樣化、個性化、靈活性的需求。這種教學(xué)，學(xué)習(xí)資源豐富、教學(xué)方式靈活，可以更好地滿足衡陽群眾的精神文化需求，而且提高了生活品位與自我發(fā)展需求。將先進的理念和技術(shù)引入社區(qū)教育的學(xué)習(xí)環(huán)境管理系統(tǒng)服務(wù)系統(tǒng)和教學(xué)中，創(chuàng)建新型社區(qū)教育資源，優(yōu)化社區(qū)教育資源配置，對建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和終身教育結(jié)構(gòu)體系，發(fā)揮了重要作用[3-4]。

2.2品牌的多維保障策略

2010年衡陽市社區(qū)大學(xué)正式成立，標(biāo)志社區(qū)教育、終身教育在該市正式起動?，F(xiàn)已建設(shè)有高清數(shù)字電視雙向視頻會議室、錄播教室、錄播控制室、數(shù)字化教室等設(shè)施，建成了400M寬帶、援用4萬余個學(xué)習(xí)課件的“終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺。并于2014年成功申報為全國社區(qū)教育實驗基地，現(xiàn)有省級社區(qū)教育實驗區(qū)3個，國家社區(qū)教育實驗中心1個，國家級社區(qū)教育實驗區(qū)1個。該市于去年完成“衡陽學(xué)習(xí)網(wǎng)”的升級改造，為給市民一個更完善、資源更豐富、操作更便捷的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，社區(qū)居民能夠方便快捷地在衡陽學(xué)習(xí)網(wǎng)上找出自己感興趣的課程資源免費學(xué)習(xí)，同時還可以在這個平臺上互相交流，參加一系列的活動和游戲。這種學(xué)習(xí)方式和方法擴大了社區(qū)教育的影響力，實現(xiàn)社區(qū)教育的“全民教育”內(nèi)涵，吸引更多的有學(xué)習(xí)需要的居民參與到社區(qū)教育學(xué)習(xí)中[5-7]。

2.3品牌的質(zhì)量強化

2.3.1大力推行信息技術(shù)的運用

為擴大社區(qū)品牌項目增加輻射的空間，衡陽社區(qū)大學(xué)推行了“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)教育”的品牌升級策略。充分利用了區(qū)域社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)平臺——“衡陽學(xué)習(xí)網(wǎng)”作為品牌宣傳和推廣的窗口，不但及時發(fā)布品牌學(xué)習(xí)活動的通知，還免費地推送品牌微課資源，以利于廣大社區(qū)居民更方便、及時地學(xué)習(xí)[8]。

2.3.2加快社區(qū)教育品牌配套資源的開發(fā)利用

社區(qū)教育品牌配套資源包括教材、音頻、視頻等課程資源。衡陽市社區(qū)大學(xué)要積極開發(fā)出社區(qū)教育品牌配套的衍生資源，來吸引更多的社區(qū)居民積極參與學(xué)習(xí)。

2.3.3注重學(xué)習(xí)體驗升級服務(wù)

為了防止社區(qū)教育品牌內(nèi)容和教學(xué)方式的單一，衡陽市社區(qū)大學(xué)在品牌管理的過程中特別注重廣大市民在學(xué)習(xí)過程中真實感受，不但要關(guān)注市民的學(xué)習(xí)效果，更加要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)體驗。為此，衡陽社區(qū)大學(xué)組織了“社區(qū)老年模特隊”“社區(qū)老年合唱團”等一大批滿足廣大社區(qū)居民學(xué)習(xí)需求的體驗基地，并定期組織學(xué)習(xí)，開展學(xué)習(xí)體驗活動。市社區(qū)大學(xué)今后將與全市各個行業(yè)、協(xié)會、團體廣泛開展合作交流，致力服務(wù)市民終身學(xué)習(xí)。

衡陽市廣播電視大學(xué)經(jīng)常組織社區(qū)居民結(jié)合衡陽地區(qū)實際情況，開展了一系列特點鮮明的“學(xué)習(xí)活動周”活動。2020年，在衡陽市衡山縣景賢小學(xué)舉行了“全民終身學(xué)習(xí)活動周”的總啟動儀式。啟動儀式上強調(diào)全民終身學(xué)習(xí)理念、建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會的必然要求。堅持“立足社區(qū)、覆蓋城鄉(xiāng)、服務(wù)群眾”的原則，整合教育資源，創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，統(tǒng)籌發(fā)展社區(qū)教育，不斷提升市民文化素養(yǎng)，把衡陽建設(shè)成為名副其實的省域副中心城市和最美地級市。

2.3.4強化項目理論研究

社區(qū)教育品牌升級策略要以科研課題項目、實驗項目為推動力，全面深入地挖掘社區(qū)教育品牌的理論價值和文化價值，只有這樣，才能有效地支撐和指導(dǎo)實踐工作，提升品牌質(zhì)量和形象。

在衡陽市社區(qū)大學(xué)教育品牌升級策略研究中，要以“全民智學(xué)，助力‘雙戰(zhàn)雙贏’”主題為參照，本著“面向人人、服務(wù)人人”的原則，根據(jù)衡陽地方特色，做好品牌特色定位宣傳，提供品牌多維保障，注重品牌質(zhì)量強化，滿足廣大社區(qū)居民對教育的迫切需求，構(gòu)建終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，形成法制化、規(guī)范化的社區(qū)教育，努力促進社區(qū)三個文明建設(shè)。

參考文獻

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