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        基于育人為本的“四化”育人模式的構(gòu)建與探索
        ——以漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院技術(shù)學(xué)院汽車機(jī)電學(xué)院為例

        2022-05-07 05:52:20閆寒乙劉青霞吳志強(qiáng)
        時(shí)代汽車 2022年10期
        關(guān)鍵詞:技能活動(dòng)文化

        閆寒乙 劉青霞 吳志強(qiáng)

        漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西省漢中市 723002

        1 實(shí)施背景

        近年來,職業(yè)教育戰(zhàn)線堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,把立德樹人根本任務(wù)融入思想道德、知識(shí)技能、實(shí)踐活動(dòng)等教育各環(huán)節(jié),德育工作、思政工作都取得了新的成效。但面對(duì)新時(shí)代的中國(guó)在全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)對(duì)人才質(zhì)量的需求上,職業(yè)教育特別是德育和思政工作還面臨著諸多挑戰(zhàn)。

        做為地方性職業(yè)院校的漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院,在漢中職業(yè)教育中一直發(fā)揮著龍頭的地位與作用。做為二級(jí)學(xué)院的汽車與機(jī)電工程學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱二級(jí)學(xué)院)能夠緊緊圍繞學(xué)校中心工作和整體發(fā)展目標(biāo),堅(jiān)持立德樹人的原則,以培育工匠精神為育人導(dǎo)向,圍繞該院現(xiàn)階段的主要矛盾,即“旺盛的畢業(yè)生需求與人才培養(yǎng)質(zhì)量”為工作重點(diǎn),開展了以“德技并修,四化(紅色文化引領(lǐng),技能文化促進(jìn),企業(yè)文化熏陶,工匠文化塑造)并舉,鑄匠英才”為主題的文化活動(dòng),充分發(fā)揮校園文化的引導(dǎo)作用,形成了良好的校園文化環(huán)境,加強(qiáng)校園文化的建設(shè)和管理建設(shè),建設(shè)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)核的校園文化。

        2 建設(shè)目標(biāo)

        2.1 通過以“德技并修,四化并舉,鑄匠英才”為主題的積極德育模式,將著力打造成校園文化精品活動(dòng)

        在德育實(shí)踐活動(dòng)中積極構(gòu)建多層次、多形式、有特色的校園文化活動(dòng)體系,積極搭建學(xué)生鍛煉自我、展示才華、提高素質(zhì)的平臺(tái),使我院校園文化活動(dòng)既符合時(shí)代發(fā)展要求,又彰顯學(xué)院特點(diǎn),既能從大處著眼理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、又能突出明事懂禮、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、孝敬父母、愛崗敬業(yè)、紀(jì)律嚴(yán)明為主線的職業(yè)道德教育內(nèi)容,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才等方面樹立正確的三觀。

        2.2 緊緊圍繞學(xué)院中心工作,立足育人崗位,注重學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)遷移能力的培養(yǎng)

        以紅色文化為引領(lǐng),深化思想政治教育,使受教育主體能夠自覺思考,自我教育,自主學(xué)習(xí),進(jìn)而促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng);技能文化促進(jìn)人,引導(dǎo)學(xué)生重技能、練技能、比技能,努力鉆研技術(shù)技能,加快技能型人才的培養(yǎng);企業(yè)文化熏陶人,將企業(yè)文化引入課堂,零距離接觸感受企業(yè)文化,培養(yǎng)企業(yè)意識(shí),明確學(xué)習(xí)方向,提高職業(yè)素養(yǎng),以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)零銜接。工匠文化感染人,在教育教學(xué)中滲透“工匠精神”,進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),更好地培養(yǎng)學(xué)生“正心精心、敬業(yè)精業(yè)”的職業(yè)態(tài)度。

        3 實(shí)施的方法與過程

        3.1 紅色文化引領(lǐng)人

        第一 依托紅色文化,強(qiáng)化學(xué)生思想信念。

        作為中國(guó)共產(chǎn)黨在艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中形成的寶貴精神財(cái)富的紅色文化,它折射出共產(chǎn)黨人崇高的理想信念。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)等新媒體迅速發(fā)展的時(shí)代,學(xué)生接受信息廣泛而快捷,但容易受到庸俗、低俗、媚俗文化的影響,消極頹廢、價(jià)值扭曲等現(xiàn)象在部分學(xué)生身上時(shí)有發(fā)生。二級(jí)學(xué)院黨總支、團(tuán)總支帶領(lǐng)師生誦讀《梁家河》、《習(xí)近平七年知青歲月》等人生心靈教材,用紅色文化滋養(yǎng)品德,滋養(yǎng)心靈,積極傳播主流價(jià)值,用先進(jìn)文化來抵制低俗文化,凈化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、刻苦學(xué)習(xí)、積極奮進(jìn)。

        第二 踐行紅色文化,強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)意識(shí)。

        利用學(xué)校的教育手段多樣化,創(chuàng)設(shè)有道德教育意義的各類活動(dòng),構(gòu)建“以紅色文化引領(lǐng),三個(gè)課堂”(第一課堂:課堂教學(xué);第二課堂:利用課余時(shí)間開展的多種校園文化活動(dòng),積極健康、豐富多彩的課外活動(dòng);第三課堂:社會(huì)實(shí)踐(實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)))三全育人德育工作體系,將紅色文化傳承與大學(xué)生志愿服務(wù)相結(jié)合的創(chuàng)新模式,積極推動(dòng)將第一課堂理論教育轉(zhuǎn)化為第二課堂、第三課堂的實(shí)踐教育。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與各類活動(dòng),在活動(dòng)中貫穿育人的教學(xué)本質(zhì),進(jìn)而達(dá)到活動(dòng)育人的目的,為培養(yǎng)合格技術(shù)技能人才和社會(huì)主義接班人服務(wù)。

        第三 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,多樣活動(dòng)豐富內(nèi)涵。

        寓思想文化教育于形式多樣的活動(dòng)之中,讓思想文化滲透到我們二級(jí)學(xué)院部的每一個(gè)角落,如在學(xué)生中廣泛開展有傳統(tǒng)文化特色“經(jīng)典誦讀”活動(dòng),同時(shí)開展具有“紅色經(jīng)典誦寫講做唱”活動(dòng),即紅色經(jīng)典誦讀、閱讀紅色書籍、書寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、唱紅色歌曲等,同時(shí)利用紀(jì)念日、班級(jí)和黨團(tuán)活動(dòng),組織學(xué)生觀看具有時(shí)代意義宣傳片,以及開展讀紅色書籍分享會(huì),定期組織學(xué)生觀看紅色愛國(guó)電影等,將紅色基因傳承下去。

        3.2 技能文化促進(jìn)人

        第一 以賽促學(xué),因材而施教。結(jié)合二級(jí)學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)習(xí)能力一般,自律性差,但自我意識(shí)強(qiáng)、自尊心強(qiáng)、好勝心強(qiáng)、善于創(chuàng)新挑戰(zhàn)等特點(diǎn),指導(dǎo)教師根據(jù)每一名學(xué)生自身特點(diǎn),結(jié)合項(xiàng)目,制定出詳細(xì)的計(jì)劃,讓學(xué)生積極投入訓(xùn)練,在訓(xùn)練中讓學(xué)生重技能,在選拔中讓學(xué)生比技能,培養(yǎng)學(xué)生努力去鉆研技能、學(xué)習(xí)技能,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,幫其樹立正確的人生觀價(jià)值觀,并讓學(xué)生參與其中,樂于其中,學(xué)于其中。

        第二 以賽代考,考場(chǎng)變賽場(chǎng)。課程教學(xué)往往重理論輕實(shí)踐,考核方式多以理論考試為主,缺乏實(shí)效性,這個(gè)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求存在差距。學(xué)院7個(gè)專業(yè)都屬于工科專業(yè),專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),二級(jí)學(xué)院結(jié)合實(shí)際,探索如何將考場(chǎng)變身賽場(chǎng),讓學(xué)生在賽場(chǎng)舞臺(tái)上用自己的方式詮釋課堂所學(xué),在學(xué)中用,在用中求新,去進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,使學(xué)生從要我練轉(zhuǎn)變成我要練,逐步養(yǎng)成“比、學(xué)、趕、超”的良好學(xué)風(fēng)。

        3.3 企業(yè)文化熏陶人

        第一 深化校企合作,創(chuàng)建特色訂單班。二級(jí)學(xué)院始終把校企合作作為實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。在與企業(yè)合作辦學(xué)中,逐步探索出一種更為直接、有效的合作辦學(xué)模式,分別與國(guó)內(nèi)知名企業(yè)建立合作關(guān)系,創(chuàng)建了“海爾班”、“吉利訂單班”、“京東方班”等訂單培養(yǎng)班,已達(dá)到共同育人的目的。同時(shí)要結(jié)合企業(yè)的特點(diǎn),能夠?qū)⑵髽I(yè)項(xiàng)目引進(jìn)課堂,開展企業(yè)模式的教學(xué),實(shí)現(xiàn)共同教育,共同管理的目的。

        第二 引企入校,企業(yè)文化進(jìn)課堂。引進(jìn)企業(yè)進(jìn)校開展校企合作是第一步,要將企業(yè)文化、企業(yè)項(xiàng)目、工作流程、考核機(jī)制等與我們的教學(xué)有機(jī)集合起來,貫穿于教學(xué)始終,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能感受到的一流企業(yè)的文化內(nèi)涵,執(zhí)行著企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度,讓學(xué)生切實(shí)在學(xué)習(xí)中感受自己的身份一個(gè)轉(zhuǎn)變。如:在班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)完全實(shí)行了公司化管理。這樣,“班級(jí)就是企業(yè)”,在班級(jí)日常管理中推行企業(yè)化管理就一方面是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織、決策、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)、對(duì)突發(fā)事件處理等綜合能力的培養(yǎng),另一方面讓學(xué)生提前接觸“社會(huì)”,讓其在心態(tài)上接近社會(huì)與企業(yè),又在其技能上符合行業(yè)需求。

        3.4 工匠精神塑造人

        第一 工匠進(jìn)校園,傳播匠文化。邀請(qǐng)企業(yè)知名“工匠”來校開設(shè)講座或授課,將企業(yè)的“工匠精神”傳遞給全體師生。積極營(yíng)造了在學(xué)生中認(rèn)真好學(xué)、專注聆聽的學(xué)習(xí)氛圍,大力推廣和弘揚(yáng)精益求精、專注專一、持之以恒、信念堅(jiān)定、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)摹肮そ尘瘛保S富校園文化內(nèi)涵,讓機(jī)電學(xué)子明確新學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)。

        第二 厚植匠文化,貫穿育始終。二級(jí)學(xué)院根據(jù)專業(yè)的不同特點(diǎn),通過調(diào)研及研討分析出本專業(yè)在其職業(yè)崗位應(yīng)具備哪些職業(yè)精神,再進(jìn)行職業(yè)道德教育,從而將其滲透入各專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容以及考核之中。讓工匠精神貫穿職業(yè)教育始終,在職業(yè)教育的每個(gè)階段加強(qiáng)工匠精神的學(xué)習(xí)實(shí)踐與傳承。

        4 工作成效

        4.1 開展特色活動(dòng),綜合素質(zhì)顯提升

        二級(jí)學(xué)院先后通過開展“與雷鋒同行、讓青春在奉獻(xiàn)中飛揚(yáng)”志愿者服務(wù)活動(dòng)、“逐夢(mèng)杯”和“迎新杯”兩大籃球賽、學(xué)生參觀企業(yè)等活動(dòng),旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、勤儉節(jié)約意識(shí)、禮儀禮貌意識(shí)、崗位意識(shí)和勞動(dòng)觀念等?;顒?dòng)的開展達(dá)到了學(xué)生自我約束的目的,逐步提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),形成積極向上的良好校風(fēng)和健康的校園文化氛圍。

        4.2 “課程思政”輝映,德智融合見成效

        二級(jí)學(xué)院在“三級(jí)能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)體系下,學(xué)生無論是是在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn),還是畢業(yè)后走上工作崗位,都能夠遵守紀(jì)律、吃苦耐勞、虛心學(xué)習(xí)的良好表現(xiàn)得到了企業(yè)及用人單位肯定和贊賞。近幾年畢業(yè)生體現(xiàn)出了“下得去、用得上、留得住”,近三年間初次就業(yè)率達(dá)93%以上,最終就業(yè)率100%。

        4.3 紅色文化引領(lǐng),教育功能顯成效

        通過紅色文化教育活動(dòng)的開展,進(jìn)一步匡正學(xué)生精神的缺失,修正了學(xué)生人格上的不足,鑄就了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力和遠(yuǎn)大理想抱負(fù)。在學(xué)習(xí)上培養(yǎng)出像劉善偉、李嘉寧、馮振乾等一批在學(xué)習(xí)上鍥而不舍、精益求精、勤奮好學(xué)的學(xué)生,5名同學(xué)先后獲2015、2018、2019、2020年國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金,其中:張旭、劉文東,先后獲得2019年、2021年中職國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金;技能大賽期間,學(xué)生和指導(dǎo)教師放棄周末休息時(shí)間一起訓(xùn)練,個(gè)別賽項(xiàng)在沒有設(shè)備情況更是能克服各種困難,勤學(xué)苦練,扎實(shí)做好訓(xùn)練中的每一個(gè)環(huán)節(jié),獲獎(jiǎng)學(xué)生近幾年達(dá)百余人。

        4.4 紅色精神踐行,師生明顯提境界

        在漢中市四屆技能大賽上,二級(jí)學(xué)院志愿者是一道亮麗風(fēng)采線,服務(wù)態(tài)度熱情周到、耐心、細(xì)致受到參賽學(xué)校一致好評(píng)。為扎實(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng),充分展現(xiàn)教師黨員的先鋒模范作用在實(shí)踐中內(nèi)化于心、外化于行,同時(shí)展示出“一名黨員就是一面旗幟”的良好形象,學(xué)院教學(xué)支部設(shè)立“黨員服務(wù)站”,開展教師黨員、入黨積極分子與新生宿舍“1+1+2”(1名教師黨員+1名入黨積極分子+2個(gè)新生宿舍)服務(wù)學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng),將教育拓展到學(xué)生的方方面面,校園的各個(gè)區(qū)域,活動(dòng)的開展,架起教師黨員聯(lián)系學(xué)生的橋梁,增進(jìn)教師與學(xué)生的情感交流,更好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。

        4.5 多項(xiàng)技能大賽,成績(jī)斐然展風(fēng)采

        通過技能文化活動(dòng)逐層的開展,學(xué)生對(duì)于技能需求,新知識(shí)的渴望,使?jié)h職學(xué)子風(fēng)采在國(guó)內(nèi)相關(guān)賽事上得以充分的展現(xiàn)。近幾年,在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽、“飛思卡爾”杯、陜西省職業(yè)技能大賽等比賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上都能看到二級(jí)學(xué)院學(xué)子的身影。2018年,在第四屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽陜西賽區(qū)激烈的角逐中共榮獲1銀2銅;2019年、2020年、2021年連續(xù)三年均獲得高職組陜西賽區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī);2019年,在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中又取得“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用(高職組)”賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)的驕人成績(jī)。

        4.6 校企合作顯成效,企業(yè)項(xiàng)目落地生根

        二級(jí)學(xué)院與京東方科技集團(tuán)股份有限公司(BOE)合作“京東方訂單班”的特訓(xùn)營(yíng)進(jìn)行了為期一周的集訓(xùn)。2018年,學(xué)院與浙江吉利控股集團(tuán)的“成蝶計(jì)劃”校企合作正式簽約,這也標(biāo)志著“吉利訂單班”在漢中職院正式開班,至此學(xué)院五個(gè)訂單班全部完成簽約。

        4.7 校企合作結(jié)碩果,協(xié)同育人譜新篇

        2019年8月,學(xué)院被授予“海爾核心人才培養(yǎng)示范院?!保?015級(jí)學(xué)生王書豪被表彰為優(yōu)秀員工,王書豪父親被評(píng)為優(yōu)秀家長(zhǎng)。據(jù)悉,漢中職院是此次陜西省內(nèi)唯一獲頒“海爾核心人才培養(yǎng)示范院?!狈Q號(hào)的學(xué)校。自學(xué)院與青島海爾集團(tuán)兩家建立合作關(guān)系以來,雙方就一直在努力探索新的人才培養(yǎng)模式,在合作領(lǐng)域不斷加深,真正實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教融合,校企雙贏的局面。

        4.8 承辦技能大賽,彰顯教學(xué)成果

        二級(jí)學(xué)院先后承辦了漢中市近四年職業(yè)院校技能大賽中的交通運(yùn)輸類類和電子信息類兩大賽項(xiàng)。其中2016年10個(gè)賽項(xiàng),共有18個(gè)參賽院校,60名指導(dǎo)教師,130支參賽隊(duì),200名參賽選手參加。2017年12個(gè)賽項(xiàng),共有20個(gè)參賽院校,65名指導(dǎo)教師,230名參賽選手參加。2018年12個(gè)賽項(xiàng),共有24個(gè)參賽院校,70名指導(dǎo)教師,240名參賽選手參加。技能大賽活動(dòng)的開展,檢驗(yàn)了專業(yè)辦學(xué)實(shí)力,考驗(yàn)了專業(yè)教師、學(xué)生的綜合能力,同時(shí)為專業(yè)建設(shè)交流、研討提供了平臺(tái)。

        4.9 培育英才,服務(wù)地方、服務(wù)社會(huì)

        二級(jí)學(xué)院在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面,積極引導(dǎo)學(xué)生樹立“服務(wù)社會(huì),回報(bào)人民”的宗旨意識(shí)。近幾年的畢業(yè)生中,出現(xiàn)了像曲蛟、舒浩、黃埔等一批優(yōu)秀學(xué)生,在漢中長(zhǎng)安、現(xiàn)代、奧迪等多家4S店已成為技術(shù)骨干力量,切實(shí)做到了扎根秦巴,服務(wù)地方。

        4.10 完成1+X考核,提升學(xué)生就業(yè)能力

        二級(jí)學(xué)院穩(wěn)步推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)工作,保證了在校學(xué)生在學(xué)習(xí)期間,既關(guān)注自己在專業(yè)知識(shí)與技能上的學(xué)習(xí),同時(shí)也關(guān)注了自己在職業(yè)技能培訓(xùn)與考核的有效銜接。使學(xué)生在讀書期間便可考取今后工作崗位所需職業(yè)技能等級(jí)證書,實(shí)現(xiàn)學(xué)生“交一次學(xué)費(fèi),拿多個(gè)證書”,確保了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)更明顯,崗位適應(yīng)能力更快,職業(yè)能力及素質(zhì)更高。該院先后已有百余名學(xué)生在將畢業(yè)時(shí)既獲得學(xué)歷證書,又獲得了職業(yè)技能等級(jí)證書,雙證書在手,為學(xué)生畢業(yè)后的求職帶來很大幫助。

        5 未來發(fā)展構(gòu)想

        “德技并修,四化并舉,鑄匠英才”主題的德育實(shí)踐模式,是以堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù),培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)技能人才目標(biāo),以技能競(jìng)賽為抓手推動(dòng)教學(xué)改革,提升學(xué)生技能水平,以校企合作為人才培養(yǎng)模式的改革突破口,在今后工作中,二級(jí)學(xué)院將繼續(xù)整合資源,將專業(yè)理論有機(jī)的同實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí),讓先進(jìn)思想在我院青年學(xué)生中廣泛的傳播。為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型技能型技術(shù)型人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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