黃開福

關(guān)鍵詞：小學班主任;數(shù)學教師;融合方式;管理工作

引言

作為擔任班主任這個角色的教師，同時也是本班級的數(shù)學課程的任課教師，如何在日常的教學過程之中達到作為數(shù)學學科教師和班主任兩種角色之間的轉(zhuǎn)換，就顯得格外的重要。那么，如何才能把班主任的日常工作和作為數(shù)學學科教師的教學任務(wù)在保證正常教學任務(wù)保質(zhì)保量完成的前提之下得到平衡？這就是一個需要去探究的問題。

一、將數(shù)學教學緊密聯(lián)系日常生活，有效師生的互動交流

既要做到數(shù)學學科教師這個角色和班主任這個角色之間的有機平衡，還要面對生性活潑好動的小學生這個授課群體，那么就要把小學生在日常生活中對數(shù)學的興趣和數(shù)學課堂有機的對接起來，通過一系列豐富有趣的數(shù)學學科實踐活動來調(diào)動學生在數(shù)學課堂上的積極性，同時也幫助教師在授課過程中減輕學生對數(shù)學學科枯燥乏味的刻板印象，利用生活情景，寓教于樂，使得學生和教師在數(shù)學課堂上的互動更有成效。這里我們就以“統(tǒng)計與概率”相關(guān)課程的授課作為范例，完全可以將班主任負責的值日工作和數(shù)學學科的統(tǒng)計圖表知識結(jié)合起來，利用統(tǒng)計圖表知識將班級每天的值日情況，班級衛(wèi)生，課堂考勤情況制成表格或者是統(tǒng)計圖，使得學生一目了然，將日常班級事務(wù)和數(shù)學學科知識完美融合，達到將生活引入數(shù)學，將數(shù)學帶入生活的授課目標。

二、在實踐活動中深入數(shù)學知識，提升班級管理工作效率

班主任負責的日常工作往往都十分注重細節(jié)，作為班主任日常工作的重要一個環(huán)節(jié)，班級實踐活動可以說是必不可少的組成部分。而將數(shù)學學科知識融入到這些豐富多彩的班級實踐活動之中，就可以達到事半功倍的教學效果。以現(xiàn)在社會各界都很關(guān)注的“節(jié)約水資源”為范例，教師完全可以利用數(shù)學學科知識，讓學生計算出自己每天能節(jié)約多少水資源？每個月又是多少？一年下來能夠達到多少？通過這種簡單的計算方法，讓學生身臨其境，自己去感悟節(jié)約用水對日常生活的影響，既達到了教育學生養(yǎng)成節(jié)約用水好習慣的教育目的，又達到了積極引導(dǎo)學生利用數(shù)學學科知識解決生活實際問題的教學目的[1]。

三、利用現(xiàn)代化的溝通方式，進一步師生溝通和互動建立和諧師生關(guān)系

智能手機的普及，云課堂的推廣，使得傳統(tǒng)的教學模式出現(xiàn)了翻天覆地一般的巨大變化。班主任日常工作中的重要一環(huán)就在于和所在班級的學生的積極主動溝通交流，針對不同學生在日常學習生活之中出現(xiàn)的種種實際問題，和學生進行一對一的溝通交流，以高科技手段對學生的學習情況進行無時不在的管理監(jiān)督，通過學生和教師，教師和家長，家長和學生之間的有效溝通，達到加強師生有效交流的目的，利用數(shù)學學科的統(tǒng)計圖表對學生的學習問題進行統(tǒng)計，同時利用現(xiàn)在最流行的新技術(shù)對學生的學習問題進行歸類整理，讓教師用最新的技術(shù)以最為高效的方式進行有效處理，從而達到將數(shù)學學科知識和班主任對學生學習狀態(tài)，學習問題進行全面系統(tǒng)了解的最新方式方法[2]。

四、高于教材知識又源于教材知識，在日常的教學工作中將班主任職能和數(shù)學課程無縫對接。

教材畢竟是小學生用來學習數(shù)學學科知識的重要媒介，進行數(shù)學學科知識的學習，其初心就在于讓小學生利用數(shù)學課本所提供的知識，結(jié)合日常生活中的數(shù)學現(xiàn)象，對所學到的課本知識進行有效的消化吸收，所以千變?nèi)f變，現(xiàn)階段數(shù)學學科教學所使用的教材一定不能放棄。教材知識對小學生學習數(shù)學學科知識有著不可替代的啟蒙作用，如果說數(shù)學學科知識是一條河流，那么數(shù)學課本就是將小學生帶到數(shù)學學科這個金庫的一座金橋，沒有數(shù)學課本里面的基礎(chǔ)數(shù)學知識的啟蒙，小學生在日常生活中學到了再多的知識，都無法和數(shù)學學科知識要求現(xiàn)階段小學生知道并且了解的數(shù)學知識有機結(jié)合。我們在這里完全可以以“我眼中的奧運五環(huán)”為范例，以北京奧運會為授課背景，通過對北京奧運會的奧運五環(huán)圖案的深入分析，和小學學段數(shù)學學科知識的“軸對稱圖形”這一知識點有機結(jié)合，同時利用課本知識，向?qū)W生講授軸對稱圖形的主要特點，軸對稱圖形的主要類型，區(qū)分軸對稱圖形和非軸對稱圖形的要點，趁熱打鐵，通過數(shù)學課堂的點撥和關(guān)注奧運五環(huán)圖案的社會新聞，調(diào)動起學生對稱軸，對稱圖形，軸對稱圖形知識點的識記，理解，鞏固，提高，從而達到讓學生學會對稱這一知識點的教學目的。

五、結(jié)束語

一方面，要站在數(shù)學教師的角度，將學生在班級里面的日常事務(wù)數(shù)學化，使學生們在日常的學習生活之中能夠處處學數(shù)學，時時學數(shù)學，無時無刻不在受到數(shù)學學科的熏陶，還要充分利用課余時間，主動調(diào)動學生利用社會實踐活動學習數(shù)學學科知識的積極性。同時，站在班主任的角度，還要引導(dǎo)學生注重各個學科的學習進度平衡，利用數(shù)學學科講授的方法來完成包括數(shù)學學科在內(nèi)各個學科的學習任務(wù)，在確保學習任務(wù)高效完成的前提之下，可以充分利用小學生年齡段所特有的好奇心，和學生積極主動地進行溝通和交流，已達到將數(shù)學學科教學和班主任日常工作二者兼容的最終目的。

參考文獻

[1] 張志安. 小學班主任的管理工作與數(shù)學教學相結(jié)合的相關(guān)研究[J]. 祖國， 2018（10）：1.

[2] 黃嘉敏. 小學班主任工作與數(shù)學教學相結(jié)合探究[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2018， 000（007）：40.