葉沁

《綠葉》是一首3/4拍的抒情歌曲，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，爽朗而富有生氣。歌曲由四個樂句組成：第1、2句節(jié)奏相同，旋律線相仿，第三樂句出現(xiàn)轉(zhuǎn)折和對比，第四樂句音區(qū)高時值長，造成歌曲的高潮，然后逐步趨向平靜，二部合唱中的和聲均由三度或同度組成，顯得平靜、和諧而豐滿。

[學(xué)情分析]

四年級的學(xué)生對音樂知識和感知已經(jīng)有了一定的積累，希望尤克里里的學(xué)習(xí)能夠幫助他們更有興趣地更高層次的學(xué)習(xí)，在音樂課上學(xué)會運(yùn)用尤克里里表現(xiàn)音樂，讓其成為輔助學(xué)生鞏固積累和聲聽覺、感知和聲織體的樂器。學(xué)生在唱，聽，動，演等音樂活動中感悟音樂，理解音樂，激起學(xué)生對音樂演奏和學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，提高音樂學(xué)習(xí)能力。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Υ笞匀坏臒釔壑檫M(jìn)一步加深。

2.能夠用自然的聲音演唱歌曲并且學(xué)習(xí)用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲中的二聲部樂句。

3.能夠通過尤克里里彈奏，輔助聆聽“C”、“F”“Am”、“G”、“Dm”、“Gm”和弦的不同色彩并嘗試自己找一找適合樂句的和弦。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

通過尤克里里輔助聆聽不同的和弦效果。更好的幫助學(xué)習(xí)二聲部演唱，學(xué)會在演唱中較好的控制音量，感受二聲部的和聲效果。

二聲部演唱時學(xué)會在演唱中較好的控制音量，感受二聲部的和聲效果。

[教學(xué)過程]

一、生動感知，聽出興趣

1.：律動導(dǎo)入，肢體表現(xiàn)：

在已經(jīng)初步學(xué)過《綠葉》這首歌曲的基礎(chǔ)上，播放《綠葉》，學(xué)生聽音樂，老師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自己的座位，幫助學(xué)生找到三拍子的強(qiáng)拍，調(diào)動全身的協(xié)調(diào)性，將身體融入音樂中。尤克里里不僅是一件彈奏樂器，也可以是一件打擊樂器，讓全員參與到歌曲的韻律和情感中。

本教學(xué)環(huán)節(jié)的評價要素為：能夠感知與表現(xiàn)三拍子的律動，能夠正確、自然地持琴，將樂器與身體融合并學(xué)習(xí)使用，拉近學(xué)生與樂器之間的距離。教師通過和學(xué)生的互動，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的評價，學(xué)生在音樂中自我感知并調(diào)整自己的律動。

二、主動品讀，悟出情趣

尤克里里可以讓我們的音樂聽上去更加豐富，不同的和弦是由不同的音符組成的，聽覺上也有不同的感覺，三年級的尤克里里教學(xué)中，已經(jīng)接觸了幾個常用和弦，例如“C”、“F”、“Am”、“G”、“Dm”、“Gm”請大家聽辯一下這些分解和弦音符的組成？選一選你聽到的是哪個和弦？

尤克里里彈奏時，左手負(fù)責(zé)和聲的行進(jìn)，因此先要讓學(xué)生了解二聲部旋律音高的變化和聯(lián)系，利用ppt展示二聲部旋律的變化。兩條旋律線有著千絲萬縷的聯(lián)系，既有分開，也有重合，交織在一起?？v向觀察音符，引導(dǎo)學(xué)生找到和弦與旋律的共同點(diǎn)并帶學(xué)生一起聽一聽是否和諧。例如：第一小節(jié)學(xué)生會說 Gm 和弦，因?yàn)槎加?fa 和 la。讓學(xué)生自己試一試用尤克里里彈奏 Gm 和弦是否和諧。經(jīng)過學(xué)生自主體驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)找到旋律共同的音比較多的和弦聽起來比較舒服和諧。那我們就用這個規(guī)律為每一小節(jié)編配一個和弦試試看。

討論完將二聲部和弦固定好寫在黑板上，右手用自己喜歡的方式彈奏伴奏型： Gm、 F Gm、 C、 F ，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生感受了縱向的和聲，初步建立了和聲聽覺，在自主體驗(yàn)中，知道原來音符除了橫向的旋律線，也有縱向的和聲音響效果。在用尤克里里輔助學(xué)習(xí)音樂時，最重要的是學(xué)會聆聽，學(xué)生必須學(xué)會一邊聆聽著和弦感覺一邊歌唱，這樣聲音才能融合在一起。循序漸進(jìn)地練習(xí)，分別唱 1/2 聲部彈奏和弦出示整首歌曲的和弦，右手用自己喜歡的方式彈唱，一邊聽著和弦，一遍感受歌聲是否能與和弦融合在一起。

[評價量規(guī)]

審美情趣 演唱 能夠合理使用氣息，跟著老師的動作唱出樂句的強(qiáng)弱。 能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏，有感情地演唱《綠葉》 能夠用正確的姿勢和氣息演唱《綠葉》 能夠積極參與演唱活動

演奏 能夠聽辨“C”、“F”“Am”、“G”、“Dm”、“Gm”和弦適合的樂句。 能夠熟知“C”、“F”“Am”、“G”、“Dm”、“Gm”和弦都由哪些音符組成。 能夠熟練彈出“C”、“F”“Am”、“G”、“Dm”、“Gm”和弦。 能夠通過一定練習(xí)用尤克里里彈奏單音，讓手指有一定的力量。

三、聯(lián)動編創(chuàng)，表達(dá)智趣

通過比較思考這兩種伴奏型在彈奏時，感受到的情緒是不一樣的。分解和弦適合溫柔安靜的旋律，掃弦則適合情緒比較激動的旋律。讓學(xué)生選擇《綠葉》這首歌應(yīng)該編配怎樣合理的伴奏。通過不一樣的伴奏型再去引導(dǎo)學(xué)生的演唱，掃弦的時候大家應(yīng)該是氣息充足的，用有力量的聲音演唱，而在使用分解和弦的時候歌唱的聲音是連貫柔和的，氣息是綿長的。

以小組為單位，編創(chuàng)出自己喜歡的和弦和伴奏型。然后進(jìn)行分享。表演形式可以是齊唱+一人一句合作完成和弦彈奏，齊唱+齊奏（伴奏），一部分齊唱+一部分演奏尤克里里等等。在分享的過程中去體驗(yàn)感受音樂的豐富表現(xiàn)力。

[評價量規(guī)]

創(chuàng)意表達(dá) 即興編創(chuàng) 能夠運(yùn)用尤克里里，自然地歌唱與自由地律動彈奏結(jié)合，表演《綠葉》。 能夠根據(jù)自己的感受，與組內(nèi)同學(xué)討論，對《綠葉》自主編創(chuàng)右手伴奏型與和弦。 能夠正確、自然地持琴演奏掃弦與分解和弦。 能夠自然演唱《綠葉》，資助創(chuàng)編動作融入歌曲中。

[教學(xué)思考]

器樂教學(xué)是幫助孩子更好體驗(yàn)音樂的橋梁，掌握一門樂器是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂，達(dá)到美育的有效手段，課堂樂器為我們音樂教學(xué)提供了獨(dú)特的音樂教育價值.兒童對樂器產(chǎn)生濃厚的興趣，并在教師的指導(dǎo)下，將這種興趣逐漸內(nèi)化成音樂素養(yǎng).讓身邊簡單的小樂器進(jìn)入課堂，促進(jìn)并培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、注意力、動手協(xié)調(diào)性、想象力、創(chuàng)造力、合作力，最終達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，拉近同學(xué)間的情誼.

學(xué)生不僅可以初步掌握樂器演奏的一般知識技能，還能培養(yǎng)和提高學(xué)生對音高、音色、和聲色彩、多聲部織體表現(xiàn)力的敏感度，培養(yǎng)學(xué)生基本合作意識、能力和創(chuàng)造力。語言的盡頭是音樂的開始，希望在尤克里里輔助的音樂課中，慢慢建立一個眼神的默契，用音樂語言交流。