文|王美歐

看著書中神秘美麗的熱帶叢林，抬頭卻只見鋼鐵森林的冷漠荒涼；向往電視里一望無際的蔚藍(lán)海岸，卻從不曾感受過海風(fēng)的涼爽。你是否也曾這樣，感覺自然很近，但又似乎很遠(yuǎn)？手機(jī)、電視拉近了我們與自然的距離，但從那“冷凍”的屏幕中，我們終究無法勾勒出自然的模樣。

認(rèn)識(shí)自然，是孩子通往未知世界的鑰匙

這不由得讓我想起曾讀過的一本書—— 《林間最后的小孩》，作者理查德·洛夫是一名兒童權(quán)益倡導(dǎo)者，長期關(guān)注兒童與自然議題。他在書中列舉了大量兒童與自然疏離割裂的現(xiàn)象，山川、森林、溪流、原野已經(jīng)從我們?nèi)粘Ｉ钪邢?，即使特意去尋找有時(shí)也難見蹤影。那么孩子們到底為何患上了自然缺失癥？夏天看天上的銀河、聽泥塘里的蛙鳴，秋天捉螃蟹，冬天堆雪人，是現(xiàn)在為人父母的一代人的童年記憶。

然而現(xiàn)實(shí)的悖論是：為人父母者一邊向孩子講述著自己有趣的童年，嘆息著今天孩子的不幸，一邊幫孩子報(bào)名各種課外班。同時(shí)，科技的發(fā)展，使孩子們被電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品包圍，加劇了與自然的隔絕。環(huán)境破壞、城市的擴(kuò)張導(dǎo)致大自然領(lǐng)地的萎縮。隨著兒童與自然的疏離，兒童的體質(zhì)越來越差，各種身心疾病也隨之而來。

幸運(yùn)的是，已有越來越多的組織機(jī)構(gòu)意識(shí)到此問題，并給公眾提供參加自然保護(hù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。如“夜游”活動(dòng)，自然教育從業(yè)人員會(huì)組織參與者在夜晚觀察青蛙、貓頭鷹、蝙蝠以及夜晚開花的植物等。特別是“夏夜尋找螢火蟲”活動(dòng)成為熱點(diǎn)。受城市工業(yè)化等環(huán)境因素的影響，適合螢火蟲的棲息地在逐年減少。如今，城市中的夜晚幾乎看不到螢火蟲，如果能邂逅那么幾只螢火蟲，對(duì)發(fā)現(xiàn)它們的孩子來說無疑是巨大的驚喜。自然教育從業(yè)者會(huì)向參與的家庭介紹螢火蟲的生活習(xí)性，引導(dǎo)孩子們思考為什么螢火蟲數(shù)量少了，而我們又能為此做些什么，由此讓愛護(hù)自然環(huán)境的理念根植孩子們的內(nèi)心。

2021年夏天，我和朋友帶著她的女兒“小豆子”，在蘇州市太湖湖濱濕地公園散步?！靶《棺印贝┲∮续B類圖案的T恤?？匆娝囊路芴貏e，我就想考考她這些都是什么鳥，發(fā)現(xiàn)這些問題根本就難不住她。她可以快速地認(rèn)出：白鷺、麻雀、白頭鵯、水雉、戴勝和普通翠鳥等鳥的種類。走在太湖濕地公園的小路上，看到路邊常見的樹木“水杉”，對(duì)于它的習(xí)性，“小豆子”張口就來。我的這位朋友是一位自然愛好者，經(jīng)常帶孩子到戶外參加各種有關(guān)自然教育的活動(dòng)。她還經(jīng)常帶“小豆子”在社區(qū)尋找“寶藏”：認(rèn)識(shí)南天竹的“紅寶石”、沿階草的“藍(lán)寶石”，還會(huì)觀察各種常見的野花、野草和鳥類，并將所見畫下來。

像“小豆子”這樣對(duì)身邊的動(dòng)植物如數(shù)家珍的孩子還有很多。今年暑假，我?guī)е嗬锏暮⒆觽冞M(jìn)行了一次觀鳥活動(dòng)。孩子們憑借超乎尋常的熱情奔跑在公園的各個(gè)角落，辨認(rèn)著他們所看到的每一種鳥，有的孩子甚至拿著專業(yè)的相機(jī)拍攝各種鳥類作為記錄。

2021年暑假，我有幸與綠色光年科普服務(wù)平臺(tái)合作，組織10名四年級(jí)學(xué)生參與了關(guān)于“水八仙”的自然調(diào)研活動(dòng)。吳門水鄉(xiāng)，水生作物豐富，品種之多位于全國之首。芡實(shí)、菱、荸薺、蓮藕都聞名遐邇，加上慈姑、茭白、水芹、莼菜這些兼具營養(yǎng)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的水生作物，被人們并稱為“水八仙”?！鞍讼伞陛喎详嚕芨采w春夏秋冬，點(diǎn)綴一年四季的盤中餐。

■ 小研究員在進(jìn)行《雞頭米多樣價(jià)值》課題討論

■ 帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)菜園，了解植物科學(xué)知識(shí)

行走的力量在腳下，最好的課堂在路上，堅(jiān)定探索自然的腳步，用腳印丈量家鄉(xiāng)土地，莘莘學(xué)子不斷前行。小小調(diào)研員通過兩個(gè)月的線上采訪和線下調(diào)查，了解了江南獨(dú)有的時(shí)令美食“雞頭米”售價(jià)以百元一斤起步的原因，從而懂得如何保護(hù)“雞頭米”的多樣價(jià)值，對(duì)生物多樣性也有了進(jìn)一步了解。在組織活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)小小調(diào)研員們對(duì)“水八仙”的了解超乎預(yù)期，甚至清楚地了解“水八仙”植物的時(shí)令信息、生長條件和營養(yǎng)功效。看著他們對(duì)身邊的植物如此了解，我知道他們定不會(huì)成為“林間最后的小孩”。

“以自然之道，養(yǎng)萬物之生?！痹诖笞匀恢校袖魉?，也有參天大樹；有蒼翠小草，也有鮮艷花朵；有巍峨高山，也有奇珍異獸。蘇州水鄉(xiāng)，萬物生長，為這座美麗的城市增添了一片祥和的氣象，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去親近自然、體味生物多樣、感受人與動(dòng)物和諧共處的美好。

類似“小豆子”和小研究員這樣的小朋友們給了我極強(qiáng)的信心。而我相信，這樣的小朋友會(huì)越來越多地出現(xiàn)在云南的翠湖和香格里拉、貴州的荔波和阿西里西、新疆的伊犁和麻扎村等保護(hù)區(qū)；出現(xiàn)在蘇州上方山國家森林公園、常州植物園、武漢藏龍島濕地公園；甚至更多地出現(xiàn)在社區(qū)花園、校園綠化角這樣小小的角落。他們會(huì)仔細(xì)地觀察著某一片樹葉、某一只昆蟲和某一只飛鳥，眼里閃爍著好奇的光芒。這樣的光芒將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我們?cè)谧匀唤逃牡缆飞蠄?jiān)定前行。

自然保護(hù)，是孩子的終身必修課

一次趁著涼晨出行，天空灰蒙蒙的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見著一片樹林，混著煙氣，影影綽綽的像是一個(gè)睡意未醒的少女，披著蟬翼般的薄紗凝眸不語；走近發(fā)現(xiàn)樹木葉子也有點(diǎn)稀疏枯黃。只見樹林旁的湖邊零星散落著塑料制品、煙頭、被水泡發(fā)的紙團(tuán)，泛著絲絲惡臭，見此場(chǎng)景我不禁非常擔(dān)心，心中也如天空般蒙上了陰影。

■ 帶領(lǐng)學(xué)生打掃社區(qū)衛(wèi)生

我曾看過一段藏族少年丁真的采訪。他向人們介紹了家鄉(xiāng)的格聶神山，這里是理塘草原的水源發(fā)源地，純凈的水源哺育著世世代代的藏族牧民。但有些人卻經(jīng)常向這池圣水中投放垃圾。更有那17輛越野車惡意繞著“格聶之眼”畫圈，對(duì)周圍的植被造成了不可逆的破壞。2021年暑期，我到甘孜藏族自治州旅行，見到了遭到破壞的“格聶之眼”，一大片光禿的土地，不得不引人深思。雪山、草原、森林、河流慷慨地讓人們?cè)诖笞匀坏酿佡?zèng)中悠然地生活，人們卻不懂得感恩，肆意踐踏這片土地。

這些場(chǎng)景深深地鐫刻在我心中。回家后我便思考，如何教育學(xué)生愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境呢？在國外，環(huán)保從教育抓起，已經(jīng)有了可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。日本保護(hù)環(huán)境的教育從小學(xué)到高中都設(shè)有環(huán)境保護(hù)的必修課程，教材內(nèi)容翔實(shí)，既有理論又有實(shí)踐，這種鍥而不舍的環(huán)保教育造就了日本國民強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，以致今天的日本山青、水秀、天藍(lán)。

環(huán)保宣傳從小抓起，是改善地球環(huán)境的必要一步。只有在孩子們的心中種下環(huán)保的種子，未來才有可能開出保護(hù)環(huán)境的愛心花朵。這雖然不是一項(xiàng)立竿見影的工程，卻是恢復(fù)藍(lán)天白云最有決定性的一步。

我時(shí)常會(huì)在科學(xué)課上向同學(xué)們介紹不同的動(dòng)物，并讓學(xué)生設(shè)身處地地思考：如果你是它，該如何捕獵？如何躲避人類和天敵的追殺？我還會(huì)帶領(lǐng)孩子們?cè)敿?xì)了解垃圾分類后的后續(xù)處理，認(rèn)識(shí)并嘗試使用堆肥箱，組織參加“我為校園花草代言”“我的廢品我做主”等活動(dòng)，在課間帶領(lǐng)孩子們清理操場(chǎng)、植物園的垃圾等。

關(guān)于環(huán)保教育活動(dòng)，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦“模擬法庭”，教會(huì)學(xué)生對(duì)跨學(xué)科綜合性知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究，并用科學(xué)閱讀、實(shí)際模擬、親身體驗(yàn)等形式，使學(xué)生加深對(duì)環(huán)保法律知識(shí)的理解，形成對(duì)人類活動(dòng)與環(huán)境關(guān)系的系統(tǒng)認(rèn)知。

學(xué)校還可以成立“環(huán)境檢測(cè)”小隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生到田間和湖泊取水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，了解湖泊的污染狀況；運(yùn)用多功能噪聲分析儀來測(cè)量、評(píng)價(jià)，了解我們生活環(huán)境的噪聲情況，從而使學(xué)生感受到環(huán)保的重要性和必要性。還可以組織學(xué)生向社區(qū)居民分發(fā)環(huán)保宣傳單，并以主題隊(duì)會(huì)的形式向社區(qū)居民宣傳環(huán)保知識(shí)，通過“小手拉大手”，擴(kuò)大環(huán)保宣傳面，提高全社會(huì)公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

為營造“天天環(huán)保，人人環(huán)?！钡牧己梅諊?，舉行知識(shí)性、趣味性的知識(shí)競賽也是宣傳學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)與法規(guī)、提高少年兒童環(huán)保意識(shí)的好方法。

環(huán)保是一種趨勢(shì)，并不是命名一個(gè)節(jié)日或舉辦幾場(chǎng)活動(dòng)就能定義的。環(huán)保是一個(gè)理念，需要在無數(shù)個(gè)生活細(xì)節(jié)中去滲透，舉手之勞的微不足道，無數(shù)個(gè)蝴蝶效應(yīng)會(huì)在不經(jīng)意間震撼地球。

我一直推崇在世界上享有極高聲譽(yù)的動(dòng)物學(xué)家珍妮·古道爾的一句話：“盡可能和諧地與大自然共同生活，尊重所有生命應(yīng)有的價(jià)值，尊重水、土地和空氣的奇妙組成?！庇媒逃J(rèn)識(shí)與保護(hù)自然，我們一直在行動(dòng)。