李楊詩宇

隋欣與作曲家谷建芬合影。

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”伴隨歡快而富有節(jié)奏感的《新學(xué)堂歌》，一堂特殊的音樂課開始，課堂的主人公是“來自星星的孩子”。

比起教學(xué)，將這樣特殊的音樂課稱為治療或許更妥帖。

在中國音樂學(xué)院青年教師、谷建芬·啟明星關(guān)愛孤獨(dú)癥兒童圓夢公益項目發(fā)起人隋欣看來，對于正常青少年而言，一堂音樂課培養(yǎng)的是他們的愛好，可對于殘障人士尤其是孤獨(dú)癥兒童而言，音樂的作用更多在于改善與治療。

“對部分孤獨(dú)癥兒童而言，音樂是他們?nèi)粘Ｉ詈椭委煵豢苫蛉钡牟糠帧！彼逍勒f。

隋欣至今仍記得自己遇見的第一名孤獨(dú)癥孩子。2017年初，北京市房山區(qū)殘障青少年音樂治療項目，隋欣作為社會志愿者參與其中。

在殘障青少年康復(fù)班上，一名患有孤獨(dú)癥的孩子引起她的注意。他的眼睛從未在老師身上做過多停留，音樂似乎被完全隔絕于他的世界之外，周圍的一切與他毫無關(guān)系，所有行動、反應(yīng)、情緒就像脫離五線譜的音符。

治療進(jìn)展一段時間后，別的孩子漸漸對音樂產(chǎn)生興趣，偶爾會向她問一句“老師下次我們學(xué)什么”時，那個孩子卻始終反饋不佳。

有人說，患孤獨(dú)癥的孩子，就像天空中的星星，靜靜處在世界的一角，遙遠(yuǎn)閃爍。當(dāng)定義上的文字與那個孩子重合在一起時，孤獨(dú)癥兒童的身影在隋欣心底扎下了根。

此前，孤獨(dú)癥兒童及音樂治療，對隋欣而言更多是學(xué)生時代的一道課題。雖有系統(tǒng)的啟蒙，但更多的只是理論上的研究。

然而，每個患有孤獨(dú)癥的孩子，都是個性鮮明的個體。真正落實到實踐，需要很大的耐心，不斷嘗試不同表達(dá)或通過分解步驟和口令，才能逐漸讓這些孩子放松下來，逐漸適應(yīng)、引導(dǎo)。

越與這些孩子相處，隋欣越發(fā)現(xiàn)，其實這些獨(dú)自閃爍的星星，內(nèi)心深處都渴望有一天能盡情擁抱愛與希望?！爱?dāng)我看到孩子們在音樂聲中跟隨節(jié)奏拍手、一句一句地學(xué)唱，臉上認(rèn)真的表情，不時流露出純真的笑容，心里更堅定了，幫助這群孩子走出孤獨(dú)世界，就是我要做的事?！?/p>

帶著幫助這群孩子走出孤獨(dú)世界的夢想，這些年隋欣利用工作之余，以個人力量，陸續(xù)參與到一些殘障兒童心理康復(fù)項目中。

在工作生活中，隋欣時常會想起那些志愿活動中遇見的孤獨(dú)癥孩子，他們的一點(diǎn)小變化，哪怕是一聲“老師好”，都能令隋欣感到驚喜與溫暖。

2020年，一次與著名作曲家谷建芬的交流，使隋欣心中的愿景初顯雛形，公益的火花由此迸發(fā)。谷建芬向隋欣分享了自己為北京市東城區(qū)特殊教育學(xué)校譜寫的校歌及相關(guān)資料。

畫面中，智力障礙的學(xué)生跟著樂曲搖晃身體，努力跟唱，聽力障礙的學(xué)生在老師帶領(lǐng)下打著手語，用心吟唱。其中，一名認(rèn)真跟唱的小姑娘說，“我感覺這首歌特別溫柔，和其他的歌都不一樣”。

“當(dāng)我看到孩子們?nèi)硇牡赝度氲焦壤蠋煘樗麄儗懙男滦８柚?，那一刻，我似乎被這種溫柔、陽光的力量擊中了。音樂的力量，如果可以以更為系統(tǒng)的方式傳播開來，也許將帶來更大能量，幫助更多人回歸正常生活，特別是患有孤獨(dú)癥的孩子?！?/p>

在谷建芬的鼓勵與幫助下，他們決定通過對音樂治療的探索與推廣，呼吁更多愛心人士參與其中，以音樂的力量幫助患有孤獨(dú)癥的孩子。

“啟明星”公益項目應(yīng)運(yùn)而生，并先后向中國殘疾人事業(yè)新聞宣傳促進(jìn)會、中華少年兒童慈善救助基金會發(fā)出邀請，很快就得到回應(yīng)與支持。

號召更多青年力量參與

“老師，今天天冷了?！薄袄蠋?，今天下雨了?！薄袄蠋?，冬殘奧會閉幕了。”......

這是來自15歲的孤獨(dú)癥患者阿寶（化名）的消息。對于一名患有孤獨(dú)癥的孩子來說，這樣主動的溝通，彌足珍貴。

如今，這樣的消息，幾乎每天都會送至隋欣的手機(jī)，他們的關(guān)系，可以用朋友來形容。

在接受啟明星公益項目一段時間的音樂治療后，現(xiàn)在的阿寶，上課時已經(jīng)可以保持全神貫注，融入音樂的世界中，身體還能跟著旋律晃動并準(zhǔn)確唱出旋律，甚至還加入了合唱團(tuán)。

隋欣介紹，項目雖仍處在萌芽階段，但截至現(xiàn)在已有近50名患孤獨(dú)癥的孩子得到幫助，音樂治療成為幫助他們更好回歸生活的輔助。

《春曉》《敕勒歌》《游子吟》，隋欣與志愿者們將中國古詩詞文化與音樂完美融合的《新學(xué)堂歌》作為教材，當(dāng)這些朗朗上口的古詩詞配上簡潔優(yōu)美的旋律，躍動的音符漸漸打開了孤獨(dú)癥兒童封閉的心靈。

今年，也是隋欣接觸到孤獨(dú)癥孩子的第五年。5年間，她的身份從充滿好奇的學(xué)習(xí)者、實踐者再到現(xiàn)在的推廣者、傳播者?！昂芏嗳藛栠^我，在開展音樂治療公益項目中最大的難點(diǎn)是什么，我認(rèn)為最大的難點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，就是堅持，持續(xù)堅持?！彼逍勒f。

如今，越來越多青年走進(jìn)音樂治療領(lǐng)域，在啟明星公益項目中就有不少90后志愿者。

在隋欣看來，無論是國家層面，還是社會態(tài)度、青年參與，越來越多的人愿意關(guān)注和加入，就像一座燈塔正在釋放溫暖的信號?！斑@些溫暖的信號，相信未來能夠形成強(qiáng)大力量，號召更多青年力量參與其中，助力音樂治療從小眾走向大眾，也幫助更多人回歸社會生活?！?/p>

隋欣說：“希望音樂可以成為這些孤獨(dú)癥孩子們的啟明星，能為這些孩子搭起一座通向這一星球、通往他人內(nèi)心的橋梁，也希望借著星星的光，有更多的人、更多的青年加入對孤獨(dú)癥孩子們的關(guān)愛行動中?！?/p>