陸鋒

古往今來(lái)，月亮一直是人們吟詠的對(duì)象，寄托了人們無(wú)盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請(qǐng)以“月亮”為題，寫一篇作文。不少于500字。

月亮常是古人寄托情感的對(duì)象。在恬淡閑時(shí)、樂(lè)觀曠達(dá)的人眼里，月亮成了清幽雅致、悠閑自在的代名詞;而在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子眼里，月亮或寄托戀人間的苦苦相思，或蘊(yùn)含對(duì)故鄉(xiāng)、親友的無(wú)限思念。寫作時(shí)，同學(xué)們可從以下幾個(gè)方面入手：

1.認(rèn)真審題，選擇合適的文體。從題目來(lái)看，可寫成具有一定寓意的記敘文，揭示月亮與人物、事件之間的某種內(nèi)在聯(lián)系;也可寫成借物抒情或托物言志的散文，通過(guò)對(duì)月亮的描寫，表達(dá)自己對(duì)某人、某事、某理的一種思考;還可以充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，構(gòu)思一篇與月亮有關(guān)的童話寓言故事。

2.多維思考，確定寫作的方向。古往今來(lái)，月亮成為無(wú)數(shù)文人墨客內(nèi)心情感的寄托物，有望月懷親的，有詠月思鄉(xiāng)的，也有托月抒懷的……同學(xué)們可借助古典詩(shī)文，弄清“月亮”這個(gè)意象常見(jiàn)的寓意和象征意義，然后結(jié)合實(shí)際生活，展開(kāi)聯(lián)想，圍繞“月亮”，對(duì)所選的材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>

3.模仿課文，借鑒精妙的寫法。同學(xué)們可借鑒宗璞的《紫藤蘿瀑布》、賈平凹的《一棵小桃樹(shù)》、許地山的《落花生》等作品的寫作思路，學(xué)習(xí)布局謀篇的方法，寫出月亮的特點(diǎn);特別是要寫出自己對(duì)月亮的獨(dú)特理解與感受，寫出人與物的相似、相通點(diǎn)，從而由物及人、水到渠成地揭示主題。

作文一

月 亮

◎劉芮希

悠悠萬(wàn)古，長(zhǎng)存不變的明月是永恒時(shí)空里的奇跡，常常引起人類的無(wú)限遐想。

在游子的眼中，月亮是鄉(xiāng)愁的象征。你看，杜荀鶴揮筆寫下：“遙知未眠月，鄉(xiāng)思在漁歌”;在詩(shī)人的眼中，月亮是思念的象征，你聽(tīng)，李白在吟誦：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。而在我眼中，月亮是一只特別的收納盒。

兒時(shí)，我覺(jué)得月亮可真奇怪，有時(shí)候胖得像個(gè)圓潤(rùn)的球，有時(shí)候瘦得像一絲細(xì)豆芽?jī)?。我?wèn)奶奶：“月亮怎么一會(huì)兒胖一會(huì)兒瘦呀？”她笑盈盈地對(duì)我說(shuō)：“噓！小聲點(diǎn)。天上啊，有一只天狗正吃月亮呢?！毙⌒〉奈壹绷耍骸澳窃铝帘凰酝炅?，天上就沒(méi)有月亮了！”奶奶慢悠悠地說(shuō)：“它吃不完的?！痹瓉?lái)，月亮是天狗的玩具啊。

上了小學(xué)，我在書本上學(xué)了許多關(guān)于月亮的古詩(shī)，無(wú)一例外都是思念家鄉(xiāng)的。我不明白，月亮就是月亮，一會(huì)兒胖一會(huì)兒瘦的，怎么又說(shuō)承載了人們的思念呢？這時(shí)，月亮悄悄變成了傳遞思念的使者。

中學(xué)時(shí)，我跟隨爸媽到了新的城市，離奶奶家很遠(yuǎn)。我望著夜空中溫潤(rùn)的圓月，眼淚再也按捺不住了——我想奶奶了！那些深藏在詩(shī)句里的思念情緒把我包圍，我和詩(shī)人們悲歡相通了。

原來(lái)，月亮是一只特別的收納盒。它高懸夜空，我們的目光就是開(kāi)啟這只收納盒的鑰匙。當(dāng)我們的目光落在月亮上時(shí)，那些珍藏在盒中的記憶便會(huì)涌來(lái)，讓我們思念著故土，思念著親人，盼望著團(tuán)圓……

夜深人靜的時(shí)候，當(dāng)我們坐于窗下或信步于庭院時(shí)，不妨舉頭望月，月亮收納盒就會(huì)悄悄打開(kāi)，那些過(guò)往的美好，會(huì)溫暖我們那顆因?yàn)樗寄疃鴿u涼的心。

月亮啊月亮，你要幫我好好收著那些溫?zé)帷嘏?、溫情?/p>

（江蘇無(wú)錫市安鎮(zhèn)中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

作文構(gòu)思巧妙，小作者以“悠悠萬(wàn)古”四個(gè)字開(kāi)篇，氣勢(shì)大開(kāi)，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，列舉了月亮的象征意義，說(shuō)月亮在自己眼中是一只特別的收納盒。小作者按照成長(zhǎng)的時(shí)間線，寫了月亮在自己眼中的變遷，最后落腳在收納盒上。結(jié)尾，情真意切地感嘆“月亮啊月亮，你要幫我好好收著那些溫?zé)?、溫暖、溫情”，意味深長(zhǎng)。

作文二

月 亮

◎陳慕予

月亮，可以說(shuō)是最受古人偏愛(ài)的一個(gè)意象，古往今來(lái)許多詠月的詩(shī)句，或是直接描寫月亮，或是借助月亮抒發(fā)自己的情懷，其中，通過(guò)月亮來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句不勝枚舉。離鄉(xiāng)的人一看月亮，總能看見(jiàn)思念的人的身影。

月亮寄托著游子的鄉(xiāng)愁。夢(mèng)回繁華北宋的丙辰中秋，蘇軾與好友們?cè)诿苤菘h府中歡飲達(dá)旦，場(chǎng)面熱鬧極了。蘇軾雖然笑吟吟的，但是眉宇間卻籠著一層淡淡的憂傷。他離鄉(xiāng)任職密州，與家人相隔千里，難見(jiàn)一面。而相隔不遠(yuǎn)的弟弟蘇轍也因公事無(wú)法相見(jiàn)……酒過(guò)三巡，眾人已經(jīng)盡興，賦詩(shī)吟誦。輪到蘇軾，他看了看天上的明月，思念之情涌上心頭，脫口而出：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”

亦是中秋佳節(jié)，南宋的辛棄疾卻有不同的想法。自從南渡之后，他就被朝廷棄如敝屣。如此團(tuán)圓佳節(jié)，辛棄疾孤身在江東，回想起這七年來(lái)向朝廷上書六次卻不得回應(yīng)，心一點(diǎn)點(diǎn)涼了。明亮的月光落在庭院中，卻落不進(jìn)他涼透的心。他揮筆寫下：“斫去桂婆娑。人道是，清光更多。”

隔著時(shí)空，王維正用欣賞的目光看著月亮。那是開(kāi)元二十四年，王維終于卸下了宰相的重?fù)?dān)，歸隱輞川。一個(gè)新雨剛過(guò)的夜晚，王維披著輕如幻紗的月光在山中行走。皎潔的明月在松林間灑下清輝，清澈的山泉在石上流淌。在這淡泊寧?kù)o的氛圍中，王維有感而發(fā)：“明月松間照，清泉石上流。”

古人對(duì)于大自然的景物，天生有一種親切的感覺(jué)，自然萬(wàn)物都可以“籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端”。月亮，讓古人們情有獨(dú)鐘。

若問(wèn)我最喜歡哪句寫月亮的詩(shī)？必然是李白的“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！?/p>

那一輪照過(guò)古人們的月，如今正照著我，清清朗朗！

（江蘇無(wú)錫市格致中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

小作者知識(shí)儲(chǔ)備量豐富，脫離了千篇一律的校園生活，走出大同小異的情感視角。在他筆下，有豪氣干云的大情懷，也有青蔥少年的小細(xì)膩。

習(xí)作列舉了蘇軾、辛棄疾、王維三位詩(shī)人心中不同的月，讓我們從字里行間感受到中國(guó)文化的傳承，感受到歷史名人對(duì)少年的影響。最后，習(xí)作落筆到“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”上，點(diǎn)出如今照著我們的明月正是曾經(jīng)照過(guò)古人們的那一輪，以文化傳承收尾，構(gòu)思巧妙至極。

延伸訓(xùn)練

人在成長(zhǎng)歷程中，會(huì)遇到種種阻礙，只有突破這些阻礙，才能不斷成長(zhǎng)。當(dāng)我們不夠自信時(shí)，要突破自卑的阻礙;當(dāng)我們不夠勇敢時(shí)，要突破怯懦的阻礙;當(dāng)我們需要溝通、需要理解時(shí)，要突破隔閡的阻礙……

請(qǐng)以“突破”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：提示文字重在引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中的某個(gè)場(chǎng)景或某個(gè)時(shí)刻，體會(huì)成長(zhǎng)，感悟收獲。寫作時(shí)，要善于挖掘生活中的細(xì)節(jié)，描述自己的親身經(jīng)歷，抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)感受。結(jié)尾應(yīng)落筆到你從這件事中獲得的感悟上，讓讀者看到你的成長(zhǎng)，從而緊扣主題。