習(xí)作要求

生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”?；叵胍幌?，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫(xiě)下來(lái)，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體，反映出他的內(nèi)心。（五年級(jí)下冊(cè)第四單元·習(xí)作）

習(xí)作提示

分析題目

樂(lè)羊羊老師：同學(xué)們，看到題目“他___了”，你腦海中涌現(xiàn)了哪些人？

喜羊羊：我想到了爸爸、媽媽和老師。

美羊羊：我想到了好朋友小豪。

懶羊羊：我想到了奶奶。

樂(lè)羊羊老師：同學(xué)們說(shuō)的都是自己熟悉的人。那么，可不可以是陌生人呢？

喜羊羊：我認(rèn)為可以。因?yàn)榱?xí)作要求里只說(shuō)是讓我們寫(xiě)印象深刻的，而并沒(méi)有規(guī)定是熟悉的人，所以我認(rèn)為保安叔叔、清潔工人、警察叔叔、白衣天使等都可以。

樂(lè)羊羊老師：同學(xué)們分析得很到位。習(xí)作要求中的“他”可以分成兩類(lèi)：一類(lèi)是我們熟悉的人，一類(lèi)是陌生的人。那么中間的橫線上應(yīng)該填什么呢？

美羊羊：可以填“笑”“哭”“生氣”“成功”等。

沸羊羊：可以填“后悔”“流淚”等。

喜羊羊：還可以填“會(huì)騎車(chē)”“被?！薄懊月贰薄翱嫉谝幻薄白儭?/p>

樂(lè)羊羊老師：大家的回答，大致可以分為兩類(lèi)：他“干什么”了和他“怎么樣”了。仔細(xì)審題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)習(xí)作要求中是這樣說(shuō)的：“生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？”第一個(gè)關(guān)鍵詞就是“樣子”，所以我們?cè)诎朊}中填“怎么樣”會(huì)更符合習(xí)作要求?？焖偎阉髟~語(yǔ)庫(kù)，你還能想到哪些？把詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上。看著這些卡片上的詞語(yǔ)，我們的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出不一祥的表情，每個(gè)表情都代表著不同的情緒。

技巧點(diǎn)撥

1.選取典型事例。

選擇的事情最好是親身經(jīng)歷、印象深刻、最能體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的事例，這樣才能把人物寫(xiě)活。同時(shí)，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚。

2.突出人物特點(diǎn)。

重點(diǎn)把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體，回憶人物當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作是怎樣的，他說(shuō)了什么，做了什么，他的心情是怎樣的，要進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。

3.刻畫(huà)人物心理。

（1）抓住神態(tài)特點(diǎn)和變化表現(xiàn)人物心情。

神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系極為密切，內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來(lái)。在寫(xiě)作時(shí)，要選擇最能體現(xiàn)人物心情的神態(tài)細(xì)致描繪，寫(xiě)出人物神態(tài)的特點(diǎn)和神態(tài)的細(xì)微變化。

（2）抓住語(yǔ)言描寫(xiě)具體生動(dòng)地表現(xiàn)人物心情。

言為心聲，語(yǔ)言描寫(xiě)必須個(gè)性化，符合人物獨(dú)特的身份、性格、年齡和職業(yè)，尤其要符合當(dāng)時(shí)的情境。對(duì)人物的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，能具體生動(dòng)地表現(xiàn)人物的心情。

（3）抓住動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物心情。

要選擇最能體現(xiàn)人物心情的典型動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫(xiě)得準(zhǔn)確具體，表現(xiàn)人物的心情。

（4）通過(guò)周?chē)说姆磻?yīng)表現(xiàn)人物心情。

一個(gè)人的心情往往會(huì)對(duì)周?chē)娜水a(chǎn)生影響。在寫(xiě)作時(shí)，可以具體生動(dòng)地描寫(xiě)周?chē)说姆磻?yīng)，側(cè)面襯托人物的心情。

例文

他變了

劉駿驍

掌聲和鼓勵(lì)會(huì)改變一個(gè)人的性格。今天我想和大家說(shuō)一個(gè)關(guān)于“改變”的故事……（開(kāi)篇點(diǎn)題，告訴讀者要講一個(gè)關(guān)于“改變”的故事，引起讀者的閱讀興趣。）

我們班有一位同學(xué)，這個(gè)學(xué)期有了極大的變化。從前的他，不會(huì)和我們說(shuō)話，不會(huì)和我們一起玩，更不會(huì)主動(dòng)為班級(jí)做一些力所能及的事，是個(gè)非常膽小又安靜的同學(xué)。（小作者寫(xiě)出了涵涵同學(xué)改變之前的樣子，為下文做了鋪墊。）

“涵涵是我們班的小天才！這次聽(tīng)寫(xiě)100分?！庇幸惶?，劉老師在班上鄭重其事地表?yè)P(yáng)劉子涵同學(xué)。全班同學(xué)齊聲歡呼：“劉子涵小天才！劉子涵小天才！”只見(jiàn)劉子涵咧著嘴靦腆地微笑著。我還是第一次看到他笑呢！從那一天起，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得自信了，變得樂(lè)觀了，他現(xiàn)在也開(kāi)始和我們說(shuō)話了，而且還和我們一起玩耍、一起勞動(dòng)。

記得有一次，老師安排同學(xué)們大掃除，我們有的刷樓梯、有的擦窗臺(tái)、有的掃地、還有的擦瓷磚……大家都各司其職。他本來(lái)沒(méi)有搞衛(wèi)生的任務(wù)，可竟然主動(dòng)地拿著抹布去擦柜子、擦黑板，默默地幫忙。同學(xué)們看到這一幕都很驚奇，說(shuō)道：“原來(lái)你也這么熱愛(ài)勞動(dòng)啊，衛(wèi)生搞得很干凈。真棒！”聽(tīng)到我們的贊揚(yáng)，他的臉上露出了燦爛的笑容。我想：他得到了大家的認(rèn)可，心里一定特別高興吧?。ㄅe出具體事例，并細(xì)致地刻畫(huà)劉子涵被贊揚(yáng)后的表情，突出劉子涵的變化。）

還有一次，他邀請(qǐng)我和他一起玩游戲。正當(dāng)我們玩得開(kāi)心時(shí)，我一激動(dòng)，不小心撞到了一個(gè)柜子邊上，痛得叫了一聲。

他一臉擔(dān)心地看著我，著急地問(wèn)：“痛不痛啊？”

我忍著痛對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，不痛。”

這時(shí)候，他對(duì)我投來(lái)抱歉的眼神，還時(shí)不時(shí)地用手撓后腦勺兒。他手足無(wú)措的樣子有點(diǎn)兒好笑，但卻讓我很感動(dòng)。想起以前他對(duì)同學(xué)的事都漠不關(guān)心，現(xiàn)在我們卻能感受到他對(duì)大家的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，真的為他的改變而感到高興。

涵涵有了極大的變化，讓我們得到了更多的快樂(lè)。劉子涵同學(xué)的改變也讓我懂得了許多一我們雖然改變不了過(guò)去，但可以改變現(xiàn)在;我們雖然不能控制別人，但能夠掌握自己。我們每個(gè)人不可能都是完美的，但我們卻可以去追求完美，接近完美。同學(xué)們，讓我們笑對(duì)生活，去做更好的自己，讓生活變得更美好！（結(jié)尾切合實(shí)際，感情真摯，蘊(yùn)含著樸素而深刻的道理，讀來(lái)令人精神振奮。）

（指導(dǎo)教師：劉曉玲羅寒梅）