胡傳亮

游記，是一種常見(jiàn)的記敘性文體。但是，寫作游記又與寫作一般的記敘文、散文有所不同，必須寫出游記的獨(dú)有內(nèi)容、獨(dú)有特色，才能彰顯游記的獨(dú)特價(jià)值和鮮活靈性。

如何才能寫出游記的個(gè)性，突出游記的特色呢？關(guān)鍵在于“三有”：

一、有一個(gè)獨(dú)特的“寫作目的”。

寫游記，首先要有一個(gè)具體、清晰而又獨(dú)特的中心，如此方能寫出特色，引起讀者的閱讀興趣。

比如，我們對(duì)長(zhǎng)江雖不陌生，但對(duì)長(zhǎng)江的源頭就未必了解了。所以《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》這一標(biāo)題中，“長(zhǎng)江源頭”一詞就直接體現(xiàn)了本篇游記的價(jià)值所在：展現(xiàn)人跡罕至的長(zhǎng)江源頭的壯美景色。我們往往都喜歡在晴朗的日子登泰山，可雨中的泰山又是什么樣子呢？李健吾便寫了《雨中登泰山》一文，“雨中”一詞體現(xiàn)出本文的特殊魅力：展現(xiàn)雨中泰山的獨(dú)特景致。假如所寫的游記既不能展現(xiàn)此景點(diǎn)獨(dú)有的東西，又不能表達(dá)自己的獨(dú)到感受，僅僅是呈現(xiàn)一種淡淡的觀感，這樣的游記難以吸引讀者。

二、有一條清晰的“游覽路線”。

游記，就是記游，一定要交代清楚所到達(dá)的各個(gè)地點(diǎn)，讓讀者通過(guò)閱讀能清晰地看到作者的游覽路線，甚至腦海里能繪制出一幅可以“按圖索景”的示意圖。

比如課文《登勃朗峰》，馬克·吐溫用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言直接交代了自己的游蹤：“先坐火車去了馬蒂尼”——“取道黑首，抵達(dá)高地”——“抵達(dá)阿冉提村前約莫半小時(shí)”——“逗留高地、向山下的阿冉提村進(jìn)發(fā)之前”——“從馬蒂尼到阿冉提”——“到達(dá)沙蒙尼旅館”。作者對(duì)自己從上山到下山的所到之處全部進(jìn)行了詳細(xì)交代，使讀者一目了然，如臨其境。

但是，寫作游記并不是必須事無(wú)巨細(xì)，逢點(diǎn)必說(shuō)。有時(shí)，為了突出中心，也可以僅僅交代主要的時(shí)間、地點(diǎn)，如起點(diǎn)、終點(diǎn)、觀察點(diǎn)，介紹大致行程，把重點(diǎn)放在描寫所見(jiàn)所感上。

如《壺口瀑布》，作者寫了兩次游覽壺口瀑布的情況：“第一次是雨季……車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷……我們大著膽子下到灘里……”;第二次，“我們從從容容地下到溝底……我一直走到河心……”。起點(diǎn)何處？路過(guò)哪里？作者一律省略。開(kāi)篇總說(shuō)去了兩次之后，就直接到近處選點(diǎn)觀景，濃墨重彩，摹景狀物，展現(xiàn)壺口瀑布的壯美景觀，可謂繁簡(jiǎn)得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

三、有一幅多變的“奇景幻象”。

游記的寫作重點(diǎn)是寫“所見(jiàn)”，即展現(xiàn)景觀獨(dú)特而又豐富深刻的自然性、人文性、傳奇性，展示其迷人的神韻與魅力。

具體操作時(shí)，要注意三點(diǎn)：抓特點(diǎn)“選”景，變角度“狀”景，幻情境“美”景。

比如《壺口瀑布》中有這樣一段描寫：“我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)‘丁字。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)……前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪……溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽(tīng)了不覺(jué)打了一個(gè)寒噤。”這里，作者抓住此處河道由寬變窄的特點(diǎn)，由遠(yuǎn)及近，從視覺(jué)上寫壺口瀑布“排排涌來(lái)”“跌落飛旋”，從聽(tīng)覺(jué)上寫壺口瀑布“前呼后擁”“撞石成雪”，有眼見(jiàn)實(shí)景，有所聽(tīng)傳說(shuō)，虛實(shí)結(jié)合，多角度、多層面地寫出了壺口瀑布的壯觀景色和傳奇色彩。這樣的游記，怎能不讓人拍案叫絕呢？1B39A539-20E7-4C2E-B841-928F7DE6A9F4