話題亮相

同學們在寫作文時，經常會用到排比的修辭手法。因為排比運用在寫景中，可讓描繪更加細膩生動;運用在敘述中，可讓敘述更加豐贍詳盡;運用在抒情中，可讓抒情更加酣暢淋漓;運用在議論中，可讓議論更加氣勢磅礴。下面，我們著重學習一下排比修辭在議論中的運用。

以這道作文題目及學生范文為例，請同學們展開討論：

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

曾經在網上熱傳著一個大學研究生的自白：我已經在浙大學習生活了五年。對我來說，大學的第一個關鍵詞是“積極試錯”。剛步入大學時，我并不知道自己的興趣，也沒有清晰的規(guī)劃。我開始嘗試各種校內外活動：打辯論、跳街舞、玩樂隊、參加社團活動、對外交流……在這個過程中，我更加了解了自己的長處和不足。當我讀了更多書、學了更多專業(yè)知識后，我找到了未來的方向，并且至今仍在為了這個目標而努力。曾經的我，以為自己是一個獨立有主見的人，但我慢慢發(fā)現，自己有很多不足，要勇于承認自己不夠優(yōu)秀，悅納自己的無力和平凡。我們看到的世界越廣闊，便越會發(fā)覺自己的渺小。因此，在努力進取的同時，學會接受自己，學會正確面對生活中的失敗和挫折，其實是一個更為重要的過程，也是我們終其一生要不斷修習的功課。

以上材料對你有著怎樣的啟示意義？請結合材料和你對自身發(fā)展的思考寫一篇作文。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

范本呈現

揚帆啟航 何懼風浪

◎張瑞珂

成長就是探索一條條新的航線，駛向一個個未知港灣的過程。生命的常態(tài)不僅有淺淺的漣漪，更有潛在的礁石和涌動的暗流。

人生如逆旅，我亦是行人。何不瀟灑豁達，直面挫折？

古今中外，凡是有所成就的人，都敢于面對挫折，直面人生。李清照的人生一路坎坷，顛沛流離，經歷了國破家亡，但她并未消沉，堅持創(chuàng)作，成為在詩、詞、散文方面皆有成就的宋代女作家;貝多芬自幼失聰，長大后又失明，面對感官的喪失，他并沒有一蹶不振，而是敢于直面慘淡的人生，最終創(chuàng)作出震撼人心的《命運交響曲》;韓信坦然面對挫折，忍受胯下之辱，屢屢不受重用卻從不氣餒，終成一代名將?？梢哉f，能夠瀟灑坦然地直面挫折，是成功的開始，是人生的轉機。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。何不頑強拼搏，對抗挫折？

《礁石》一詩中寫道：“一個浪，一個浪，無休止地打過來，每一個浪都在它腳下，被打成碎末，散開……它的臉上和身上，像刀砍過一樣，但它依然站在那里，含著微笑，看著海洋?！蓖瑯樱恳凰液叫性诖蠛Ｉ系拇?，都會或多或少地經歷風浪。

時光匆匆不留痕跡，但前人不畏磨難、奮勇抗爭的精神世代流傳。童第周夫婦在匱乏的物質生活中堅持科研工作;華羅庚在逆境中堅持鉆研數學;奧斯特洛夫斯基在全身癱瘓、雙目失明的情況下完成《鋼鐵是怎樣煉成的》……火箭專家王任之，她九歲成為孤女，承擔著每天上山砍柴、割草的重壓。她頑強地生長著，一邊讀書一邊參與抗日戰(zhàn)爭，到蘇聯留學……正是她的頑強拼搏，奮勇抗爭，使她成為新中國一名優(yōu)秀的女科學家，為建國大業(yè)貢獻良多。因此，面對挫折，奮勇抗爭，是邁向成功的關鍵步伐。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。何不堅忍不拔，戰(zhàn)勝挫折？

冼星海說：“一朵成功的花都是在許多苦雨、雪泥和強烈的暴風雨環(huán)境中培養(yǎng)成的。”誠哉斯言，挫折只不過是強者成功路上一塊又一塊的墊腳石，他們在一個又一個的磨難中鑄就更加鋒利的精神之劍，鍛煉出更加頑強的意志。他們堅忍不拔，勇往直前，用一次次直面、抗爭挫折的經歷充實自己，戰(zhàn)勝人生征程中接連不斷的挫折，摹畫出人生的美好藍圖。

不經歷風霜，怎能吐納新芽，擁抱春天？不經歷風雨，怎能看見彩虹，迎接美好？不經歷風浪，怎能揚帆遠航，鑄就輝煌？多多經歷吧，讓我們在經歷中不斷成長，如此，才能在人生的道路上走得更遠。

【河南科技大學附屬高級中學，指導老師：黃聽松】

眾說紛紜

老 師：我們先從宏觀的角度談一談，在議論文中運用排比的修辭手法，會收到什么樣的效果？

王英明：議論文旨在闡明作者對某一事物的觀點，同時令他人信服理解此觀點。為了使他人信服理解自己的觀點，必須以明確的觀點、清晰的思路以及大量的事實論據考察為基礎，以磅礴的文風為上層建筑。這就凸顯了排比的重要性，排比可以使文章語言恢宏，以簡短的文字概括大量內容，不僅使語言精煉，更能使觀點深入人心。議論文若是大廈，觀點和論證思路就是地基，大廈的精美度和高度就需要由排比等修辭手法來展現。

王 晴：我認為在議論文中應恰當地使用排比句。第一，排比給人以氣勢上的浩蕩之勢，層層疊疊，引人深入。第二，使用排比句從視覺和自我感觀方面加強了文章的論證思路，像一排筆直的竹林，道理自然流瀉其間。第三，排比句有一種環(huán)環(huán)相扣、重章疊句之美，兼具音韻美和結構美，給人一種不可爭辯的力量，使行文條理、清晰、明了。排比句既推進了論證，又使文章文采斐然。所以，恰當地使用排比句是為一篇好的議論文錦上添花。

老 師：這兩位同學的發(fā)言讓我們既認識到排比與議論文的緊密關聯，還了解了排比在議論文的氣勢、結構、音韻方面的具體作用。下面，我們接著談一談《揚帆啟航，何懼風浪》這篇作文是如何使用排比的修辭手法的。

張瑜菲：這篇作文的三個分論點——“何不瀟灑豁達，直面挫折”“何不頑強拼搏，對抗挫折”“何不堅忍不拔，戰(zhàn)勝挫折”就是一組排比句，這組排比句讓分論點在結構上更加醒目，同時也頗具文采，使讀者印象深刻。

孫嘉瑩：結尾的三個反問句合在一起構成排比句，重申全文的論點，語言簡潔，很有文采。此外，在第三自然段，李清照、貝多芬和韓信的三個事例也構成了排比，為分論點的證明提供了有力的事例支撐。

老 師：大家把這篇作文中使用排比的地方都找出來了。排比雖然有短語的排比、句子的排比和段落的排比，但運用最多的還是句子的排比。排比的位置可以在文章的開頭、中間，也可以在結尾。通過討論我們發(fā)現，排比句不僅可以起到修飾文章的作用，排比句所表達的具體內容也會對文章產生重要影響，比如說對論點的論證、在結構上的整飭，等等。希望同學們能將“排比修辭”真正落實到議論文的寫作之中，給自己的作文帶來質的提升。

技法點睛

議論文通常離不開排比修辭。議論寫作中運用排比的修辭手法，要注意以下四點：一是要服從“文體”的要求，要側重于為“周密地闡明復雜的事理”服務;二是要服從“內容”的要求，不是為了用而用，而是真正為內容所需，為論述所需;三是要服從“句式”的要求，應把排比句和散句結合使用，使議論文句式富于變化，避免太過呆板;四是要服從“邏輯”的要求，這一點在以說理為目的的議論文中就更應特別重視。

這篇議論文運用了多種修辭手法：有排比，在文章二、四、六、八段都有突出的表現;有對偶，如“堅忍不拔，勇往直前”等;有比喻，如“成長就是探索一條條新的航線”;有引用，如冼星海的名言“一朵成功的花都是在許多苦雨、雪泥和強烈的暴風雨環(huán)境中培養(yǎng)成的”。正是這些修辭手法的綜合運用，才讓這篇議論文既說理形象又鼓舞人心，既語言優(yōu)美又論證深入透辟，令人贊嘆。