唐惠忠

高考作文命題范圍寬廣，但從大處來說無非包括自我體驗(yàn)、自己與他人、自己與社會(huì)、自己與自然等幾個(gè)方面。備考時(shí)，考生可分門別類地收集、整理、歸納素材，從“我與自我”“我與他人”“我與教育”“我與哲學(xué)”“我與歷史”“我與自然”“我與社會(huì)”“我與宇宙”等方面精心構(gòu)筑自己的素材倉庫。

論據(jù)要典型、充分

技法點(diǎn)撥

論據(jù)是證明論點(diǎn)的基礎(chǔ)（通常說的論據(jù)有兩類，一是事實(shí)，一是道理），選取論據(jù)要典型、充分，使其緊扣論點(diǎn)，為論點(diǎn)服務(wù)。

1.材料要典型

材料典型，是內(nèi)容豐富的命脈。典型的材料——既緊密貼合全文主旨，又具有知名度高、吸引力大等優(yōu)點(diǎn)的材料，往往有著巨大的說服力，可以收到以少勝多的良好效果。

2.材料要充足

材料充足的作文不僅內(nèi)容厚實(shí)，而且會(huì)呈現(xiàn)出五彩斑斕、引人入勝的面貌。材料充足并不是說舉的例子越多越好，而是有以下兩個(gè)要求：一是不同內(nèi)容具有相對(duì)的意圖一致性，從而使中心走向鮮明;二是不同內(nèi)容有各自的代表性，使整體內(nèi)容具有較大的涵蓋范圍。

3.力求分析透徹

在說理類作文中，材料的豐富性還體現(xiàn)在考生對(duì)論據(jù)意蘊(yùn)的深透揭示上，它往往使作文不落俗套。

文題呈現(xiàn)

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

“天問”一號(hào)火星探測(cè)器所攜帶的“祝融號(hào)”火星車及其著陸組合體成功著陸于火星。這一振奮人心的消息傳來，引發(fā)了國人熱議：“我們朝著遙遠(yuǎn)的太空前進(jìn)，靠的是無止境的科學(xué)探索?！薄疤靻?，祝融，當(dāng)科技融入了藝術(shù)的想象，浪漫便發(fā)生了。”“我國的航天科技人員才是我心目中英雄的樣子?！?/p>

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、想象與思考？請(qǐng)任選一個(gè)角度，寫一篇文章。

要求：立意自定，角度自選，標(biāo)題自擬，明確文體，不得寫成詩歌;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

試題分析

文題所供材料總共由四句話組成，第一句是引導(dǎo)性話語，用來概述背景，其他三句是指向立意的指導(dǎo)性話語，分別從三個(gè)不同層面給考生提供了三個(gè)寫作話題。第一個(gè)話題重在強(qiáng)調(diào)科學(xué)探索的精神，可結(jié)合航天事業(yè)，圍繞“科學(xué)探索”闡述科學(xué)技術(shù)或精神對(duì)于國家、民族的價(jià)值。第二個(gè)話題是從命名看中國航天人的浪漫和對(duì)中國文化的自信，這是人們不斷進(jìn)行探索的思維動(dòng)力，重在強(qiáng)調(diào)科技與藝術(shù)的融合，可結(jié)合航天事業(yè)，圍繞“科技與藝術(shù)”闡述二者之間的關(guān)系。第三個(gè)話題側(cè)重于科技工作者的品質(zhì)特性，可從我國航天科研人員的形象特點(diǎn)談起，闡述對(duì)“英雄”的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，考生立意時(shí)，也可將以上三個(gè)話題有機(jī)融合，形成新的契合材料導(dǎo)向的聯(lián)想、想象與思考。

范例展示

科技從來都不是冰冷的數(shù)字符號(hào)，更不是公式定理的簡(jiǎn)單疊加，而是科學(xué)工作者的創(chuàng)造性思考和浪漫性感知。丁達(dá)爾效應(yīng)下，抽象的光第一次有了形狀，無線不只留在物理化學(xué)的計(jì)算說明當(dāng)中，也與藝術(shù)家畫作里的明暗有了跨領(lǐng)域的“會(huì)面”;同樣令人震撼的宇宙大爆炸理論，為藝術(shù)的“再生創(chuàng)造”論提供了基礎(chǔ)，每一個(gè)微小粒子的拼湊與構(gòu)成都被賦予了不一樣的藝術(shù)色彩;鐳的發(fā)現(xiàn)，既點(diǎn)亮了那個(gè)時(shí)代的科學(xué)發(fā)現(xiàn)之光，也成為永恒的火焰，照亮了居里夫人這位科學(xué)工作者身上浪漫的特質(zhì)。更進(jìn)一步，當(dāng)“墨子號(hào)”量子衛(wèi)星升空、“祝融號(hào)”火星車進(jìn)入預(yù)先計(jì)算的軌道，與科技之旗一同冉冉升起的，還有全民族幾千年的文化與藝術(shù)，碰撞出浪漫的情懷，在人類的探索精神中閃光。

科技沒有界限，藝術(shù)也不存在領(lǐng)域的拘囿。藝術(shù)不只是感性想法繪制出的絢爛色彩，更是綴滿了理性之光的爍爍星空。如同法國作家馬塞爾·普魯斯特所言：“我只要看得到光線，聞得到白天的味道，我就知道是白天了?！泵恳粋€(gè)藝術(shù)細(xì)節(jié)的捕捉，都源于對(duì)生活的留心觀察;而每一個(gè)留心觀察，都可能引發(fā)科技的進(jìn)步——足見科技與藝術(shù)是貫通的。著名畫家達(dá)·芬奇在畫作《蒙娜麗莎的微笑》中，就巧妙運(yùn)用了數(shù)學(xué)中黃金分割比的知識(shí)，為這幅藝術(shù)瑰寶更添理性之美;文學(xué)作品《海底兩萬里》中提出的海水鹽差發(fā)電諸多設(shè)想，既體現(xiàn)了作者凡爾納理性而客觀的思考，也為未來的科技發(fā)展繪就了藍(lán)圖;近代科學(xué)革命提出的天體運(yùn)行論等科學(xué)史上的重大標(biāo)志性成果，其實(shí)多多少少受到百年前文藝復(fù)興中那些藝術(shù)思想先驅(qū)智慧的影響。

科技與藝術(shù)，正如紡錘中同一極發(fā)出的兩根絲線，在不同的軌道上各自發(fā)展前行，一旦交匯就會(huì)碰撞出足夠震撼一整個(gè)時(shí)代的浪漫光芒?！疤靻枴薄白Ｈ凇边@些存在于歷史神話中的藝術(shù)概念，帶著一代代人的文化信仰和藝術(shù)想象，與研究團(tuán)隊(duì)歷盡艱辛的科技成果融合，隨著燦爛的火光進(jìn)入我們仰望已久的宇宙空間時(shí)——科技的里程碑被建立，藝術(shù)的火花被喚醒，碰撞出的浪漫成為穿越時(shí)空、突破局限的精神，促使我們像《堂·吉訶德》中說的那樣：“去摘，最遙不可及的星！”

——優(yōu)秀作文《科技藝術(shù)，浪漫碰撞》

解析：

作文選取了豐富而典型素材，貫穿古今，形成縱橫捭闔的多維度論述氣勢(shì)。同時(shí)，在剪材方面，詳略得當(dāng)，言簡(jiǎn)意賅，善用排比鋪陳串聯(lián)素材，一氣呵成，文脈與主旨相輔相成，相得益彰。豐厚的閱讀積累使作文思維的廣度和深度都顯得相當(dāng)出色，論據(jù)旁征博引，有條不紊，典型且充分。

學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂貌牧?/p>

技法點(diǎn)撥

1.采用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)選擇論據(jù)

缺乏論據(jù)，論點(diǎn)就得不到證明;為了達(dá)到“豐富”的目的而堆砌材料，則容易導(dǎo)致行文拖沓，臃腫不堪。為避免出現(xiàn)“堆砌材料”，考生就得注意分類標(biāo)準(zhǔn)。時(shí)間上從古到今，或由今到古;地域上從中到外，或從外到中;偉人領(lǐng)袖如何說，科學(xué)家如何論，平凡人怎么看;正面論據(jù)有哪些，反面論據(jù)是什么……這樣一組合，不僅結(jié)構(gòu)有序，而且論據(jù)分別從不同角度證明觀點(diǎn)，材料也顯得豐富而有序。

2.采用點(diǎn)面結(jié)合的方式列舉材料

材料要豐富，涵蓋面要寬，又不能一一展開，該怎么辦？“點(diǎn)面結(jié)合”是常用的方式：“點(diǎn)”上詳細(xì)交代主要材料，“面”上概述次要材料，一般來說須由“點(diǎn)”到“面”。

3.采用假設(shè)法補(bǔ)充所需材料

考場(chǎng)作文有時(shí)會(huì)碰到這種情況：在闡述事理過程中一時(shí)難以找到恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)。這時(shí)考生可以借助假設(shè)的方式，有了正面事例，借助假設(shè)可以找到反面事實(shí);只有現(xiàn)在的事例，借助假設(shè)可以推知未來可能產(chǎn)生的事實(shí)……假設(shè)的空間不受限制，如此補(bǔ)充所需材料，也是很好的途徑。

范例展示

“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能就其深;王者不卻眾庶，故能明其德。”這是秦始皇聽信讒言驅(qū)逐異國謀士之時(shí)，廷尉李斯呈上的諫言。秦始皇幸而迷途知返，重用各國來秦之謀士、將領(lǐng)，最終履至尊而制六合，囊括四海，并吞八荒，成為千古一帝。

無獨(dú)有偶，歷史上圣主賢臣的佳話從來不在少數(shù)。前有“周公吐哺，天下歸心”，后有曹孟德“山不厭高，海不厭深”;前有百里奚助秦穆公謀秦國富強(qiáng)，后有諸葛亮助劉玄德匡扶漢室……凡是成大事之君主，必然是知人之伯樂，否則即使是“力拔山兮氣蓋世”的項(xiàng)羽，最終也只落得個(gè)眾叛親離。

大道至簡(jiǎn)，惜才為先。齊桓公的可貴之處，不但在于其惜才，更在于他所惜之才，恰是曾經(jīng)的宿敵。管仲輔佐公子糾，多次設(shè)計(jì)殺公子小白未遂，而小白成為齊桓公以后，卻在鮑叔的舉薦下迎回管仲，任其為相，原因無他，惜才而已。曹操打敗袁紹之后，對(duì)于其麾下曾經(jīng)撰寫討曹檄文，對(duì)自己口誅筆伐的謀士禮遇有加，委以重任?？峙虏懿僬菑凝R桓公身上汲取的智慧。正是有著惜才之念，他們才沒有因個(gè)人私憤而濫殺賢才。這是君子之胸懷，也是王者之智慧。

——優(yōu)秀作文《大道至簡(jiǎn)，惜才為先》

解析：

文中的論證有機(jī)融入秦始皇、周公旦、曹孟德、齊桓公等典型人物素材，很好地充實(shí)了內(nèi)容，豐富了內(nèi)涵。歷史典故的有機(jī)運(yùn)用，彰顯了關(guān)于“珍惜人才”的理性認(rèn)識(shí)，顯示出考生豐富的文化積淀和思維深度。