杜愛(ài)華

上午課間，我不禁皺起了眉頭：樓梯間軟模板上的小圖釘又不翼而飛了好幾顆。上一次小圖釘丟失后，我在集會(huì)上批評(píng)了這種現(xiàn)象，讓同學(xué)們相互檢舉誰(shuí)摘過(guò)小圖釘。雖然追回了一些小圖釘，但同學(xué)相互揭發(fā)，吵成了一團(tuán)，效果并不好。怎么樣才能讓孩子們自覺(jué)把這些漂亮的圖釘還回來(lái)呢？

又是一次集會(huì)，我故作神秘地?fù)P了揚(yáng)手中的信，笑瞇瞇地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天，我收到了一封特殊的信，是我們學(xué)校的一顆小圖釘寫(xiě)來(lái)的?！薄鞍?？”大家都驚奇地望著我，紛紛議論，“小圖釘怎么會(huì)寫(xiě)信呢？”“老師，您在開(kāi)玩笑嗎？”我讓同學(xué)們安靜下來(lái)：“小圖釘在信里究竟寫(xiě)了什么呢？我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀這封信?！币粋€(gè)同學(xué)自告奮勇跑上臺(tái)，接過(guò)我手中的信，念了起來(lái)：

荊臺(tái)小學(xué)的小朋友們：

你們好！

我是一顆小圖釘，大家都見(jiàn)過(guò)我，我長(zhǎng)期居住在你們樓道墻面的軟模板上。我有很多兄弟姐妹，我們穿著紅、黃、綠等各種各樣漂亮的花衣服。我們的職責(zé)就是把大家創(chuàng)作的優(yōu)秀習(xí)作和漂亮的美術(shù)作品固定在軟模板上，讓全校師生都能欣賞到這些優(yōu)秀作品。

2020年新冠肺炎肆虐時(shí)，老師和同學(xué)們的抗疫作品激勵(lì)了我們，我們使勁鉆進(jìn)軟模板，拼盡全力守護(hù)著大家的作品。2021年，同學(xué)們“傳承紅色基因”的北山征文作品又一次激勵(lì)了我們，我們都懷著一顆紅色向上的心堅(jiān)守在自己的崗位上。雖然我們很累，但能為同學(xué)們做一點(diǎn)事情，我們一點(diǎn)也不怕。

可是，就在前幾天，我迷路了，我的幾個(gè)圖釘妹妹也迷路了。

我被扔在了茂密的草叢中，她們有的被扔進(jìn)了骯臟的垃圾堆，有的被藏在了小朋友漆黑的抽屜里……我聽(tīng)見(jiàn)了她們痛苦的哭泣聲，她們讓我請(qǐng)求“不小心”帶走我們的小朋友把我們送回來(lái)，我們?cè)敢饫^續(xù)為小朋友們做點(diǎn)力所能及的事情。

最后，祝荊臺(tái)小學(xué)所有的小朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。

一顆等待回家的小圖釘

那個(gè)同學(xué)讀得聲情并茂，特別是在讀到小圖釘被扔到草叢中、垃圾堆及漆黑的抽屜里時(shí)，他都快哭出聲來(lái)了?！翱奁钡男D釘打動(dòng)了孩子們那顆柔軟的心，千人的操場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲，空前的安靜，沒(méi)有了往日的說(shuō)話聲和吵鬧聲，有的同學(xué)聽(tīng)著聽(tīng)著低下了頭……我問(wèn)：“同學(xué)們，聽(tīng)了小圖釘?shù)男?，我們?cè)撛趺崔k呢？”“讓小圖釘回家！”同學(xué)們異口同聲，響亮的聲音在操場(chǎng)上久久回響。

一節(jié)課后，有一個(gè)小男孩舉著一枚圖釘匆匆向我跑來(lái)，急切地告訴我他在墻角發(fā)現(xiàn)了它，請(qǐng)我把它釘?shù)杰浤０迳?。我接過(guò)圖釘，高興地說(shuō)了聲“謝謝你把圖釘送回家”，他害羞地轉(zhuǎn)身跑開(kāi)了。午飯后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)一樓的軟模板上多了幾枚圖釘，雖然沒(méi)有固定在原來(lái)的位置。接下來(lái)的幾天，我又驚喜地發(fā)現(xiàn)了陸陸續(xù)續(xù)回歸的小圖釘。

“情通則理達(dá)”，在德育教育中以充沛的情感去喚起孩子情感上的共鳴，激起情感上的波瀾，從而轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)心的信念，就不愁達(dá)不到良好的教育效果。