摘 要：“上善教育”融“辦上善之學(xué)”“做上善之師”“育上善之人”于一體，是弘揚學(xué)校優(yōu)秀文化和踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求。在“上善教育”的辦學(xué)實踐中，學(xué)校以“學(xué)校管理”“德育建設(shè)”“課程實施”“課堂教學(xué)”和“師資隊伍”為關(guān)鍵要素，重在以名取勝、以特取勝、以優(yōu)取勝、以新取勝，努力塑造“上善”教育品牌。

關(guān)鍵詞：上善教育；內(nèi)涵發(fā)展；課程實施；文化管理

江蘇省江陰長涇中學(xué)（以下簡稱“長涇中學(xué)”）坐落于人杰地靈的中國歷史文化名鎮(zhèn)長涇，久有“重教就學(xué)”的傳統(tǒng)。我曾經(jīng)是長涇中學(xué)的一員，“授業(yè)于斯，成長于斯”，滋潤著“誠毅勤樸”的雨露而進步，吮吸著“誠毅勤樸”的營養(yǎng)而向上。我既是長涇中學(xué)發(fā)展的受益者、見證者，也是學(xué)校發(fā)展的加油者、鼓勁者。

進入新時代，以楊鳳樓校長為班長的學(xué)校管理團隊緊緊抓住“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的時代根本，牢記“為黨育人、為國育才”的時代使命，推進育人方式的變革，以“學(xué)校管理”“德育建設(shè)”“課程實施”“課堂教學(xué)”和“師資隊伍”為關(guān)鍵要素，以學(xué)校文化建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，凝練學(xué)校歷史文化，積極打造“上善”教育品牌。

一、“上善教育”，重在以“名”取勝

長涇中學(xué)是江蘇省首批四星級高中、江蘇省教育科研基地學(xué)校，擁有江蘇省“語文·英語閱讀”和“高中生物實驗”兩大省高中課程基地，學(xué)校在內(nèi)涵建設(shè)上已經(jīng)有了非常好的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，楊校長和他的團隊又進一步積極做優(yōu)“三有”——有名氣、有名片、有名流。

“有名氣”，其要義是以爭創(chuàng)高品質(zhì)示范高中為目標辦“上善”之學(xué)，進一步擴大學(xué)校對外影響力和輻射性，滿足廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，以奮進之筆寫好民生答卷?！坝忻?，是一所好學(xué)校的基本識別碼，也是一所高質(zhì)量學(xué)校應(yīng)該有的基本標準。例如，長涇中學(xué)的德育工作以“自在表達”這一無錫市學(xué)生品格提升行動項目建設(shè)為載體，就是以“自在表達”作為學(xué)校的育人名片；學(xué)科建設(shè)以一文一理兩個省課程基地為突破口，通過積極打造個性化的學(xué)科宣言、主張和物化成果，目的就是要體現(xiàn)“科學(xué)求真，人文至善，和諧精美”的學(xué)科特色和品牌。這樣的名片在外延上就是一種品牌，在內(nèi)涵上就是高質(zhì)量的象征。“有名流”，即請進來、走出去，與高?？蒲袡C構(gòu)不斷進行學(xué)術(shù)交流、思維撞擊，通過名校名師的專業(yè)引領(lǐng)來發(fā)展學(xué)校和師生。

二、“上善教育”，重在以“特”取勝

高中教育，重在突出個性、形成特色。有特色才有優(yōu)勢，有特色才有競爭力。立足新的歷史方位，楊校長逐步建立了學(xué)校特色建設(shè)的規(guī)章制度和運行機制，“上善教育”就是根植于學(xué)校優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求，形成的具有學(xué)校特質(zhì)的學(xué)校文化。

楊校長和他的團隊進一步凝練學(xué)校的“上善”教育哲學(xué)，明晰學(xué)校“質(zhì)樸向上、至真至善”的“上善”育人形象，開發(fā)“上善”課程體系，積極推進學(xué)校育人方式改革，在學(xué)校育人目標、課堂教學(xué)樣態(tài)、課程組織形式、質(zhì)量評價標準等方面探索新路徑、新經(jīng)驗，形成富有特色的育人目標校本表達，打造學(xué)校特色和品牌。例如，長涇中學(xué)自主開發(fā)的PEA（學(xué)生成長幫助計劃）項目，從2013年至今，已進行了多輪修訂，先后被評為無錫市教育系統(tǒng)精神文明創(chuàng)建特色項目、無錫市十佳志愿者服務(wù)項目、江陰市十佳特色項目。據(jù)楊校長介紹，PEA項目可以圍繞現(xiàn)有資源優(yōu)勢，深刻挖掘內(nèi)涵，融入學(xué)校整體，更好地彰顯學(xué)校的“上善”辦學(xué)特色，為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展積淀豐厚的文化底蘊。

三、“上善教育”，重在以“優(yōu)”取勝

高中教育，重在優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)、優(yōu)勢，對學(xué)校教育而言，優(yōu)秀師資的培養(yǎng)是根本，優(yōu)質(zhì)教學(xué)的追求是目標，優(yōu)勢學(xué)科的建設(shè)是基礎(chǔ)。楊校長和他的團隊牢牢盯住“三優(yōu)”不放松。

首先，培養(yǎng)好一支優(yōu)秀教師團隊。楊校長提出以創(chuàng)建“四有”好教師團隊為目標做上善之師，進一步加強教師隊伍建設(shè)，引導(dǎo)教師積極投身教育改革，主動踐行立德樹人，切實擔(dān)當(dāng)起為黨育人、為國育才的時代使命，做到“專、博、雅”。其次，追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)。以課堂為主，深化教學(xué)改革，是凸顯品質(zhì)高中課程建設(shè)的教學(xué)基礎(chǔ)。多年來，長涇中學(xué)立足本校實際情況與課堂教學(xué)實踐，總結(jié)融合教學(xué)的時代內(nèi)涵與校本內(nèi)涵，歸納融合教學(xué)的基本要素，在此基礎(chǔ)上概括融合教學(xué)模式的基本特征，以此更好地體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)特色。最后，壯大優(yōu)勢學(xué)科。學(xué)科建設(shè)工作是學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展的“龍頭”，學(xué)科水平是學(xué)校辦學(xué)水平和綜合實力的最主要體現(xiàn)，是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的基石，是構(gòu)筑學(xué)校核心競爭力的必由之路，是關(guān)系學(xué)校發(fā)展全局的一項長周期的活動。楊校長堅持以打造學(xué)科課程基地，建設(shè)一流學(xué)科為基礎(chǔ)，初步走出了一條鄉(xiāng)村高中建設(shè)高品質(zhì)高中的發(fā)展路徑；通過突出學(xué)科優(yōu)勢特色、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)布局等系列舉措，初步構(gòu)建協(xié)調(diào)了可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科生態(tài)體系。

四、“上善教育”，重在以“新”取勝

學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的“根”和“源”，學(xué)校的發(fā)展植根于學(xué)校的文化土壤之中。長涇中學(xué)有著九十多年的辦學(xué)歷史，英才輩出。學(xué)校教育不僅要繼承和發(fā)揚過去的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要在改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中不斷凝練和彰顯學(xué)校品牌。楊校長大力挖掘?qū)W校近百年辦學(xué)史的文化內(nèi)涵，堅持“以生為本，以師為貴，以德為先，以文化人”的教育哲學(xué)，依據(jù)學(xué)校地域特色、文化積淀，提出“以‘上善教育引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)理念。這本身就是一種創(chuàng)新。未來，我更期待他們擺脫舊理念、舊思路，革除舊體制、舊機制，打破舊制度、舊模式，大膽探索，勇于創(chuàng)新，深入推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，深入實施素質(zhì)教育，穩(wěn)步推進課程改革，轉(zhuǎn)變育人模式，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，以辦人民滿意教育為目標，堅持內(nèi)涵發(fā)展，努力在管理、隊伍建設(shè)、德育、課程、課堂、科研等方面彰顯特色，提升學(xué)校品質(zhì)，使學(xué)?！吧仙啤苯逃蔀槿w師生員工共同的愿景、共同的價值追求和工作生活方式。

“上善若水，厚德載物?！逼放剖且环N遠見，更是一種信仰。著力推進長中教育內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展于向上、向善、向好、向強的發(fā)展變化之中，這是一個孜孜以求的漫長過程，最重要的結(jié)果也許并不一定是看得見、摸得著的東西，但一定是每一個新老長中人的幸福體驗。

（陸敏剛，特級教師，正高級教師，江蘇省無錫市教師發(fā)展學(xué)院，郵編：214121）