趙功慧

新時(shí)代，圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，各地在課程改革、特色課程等方面做了很多嘗試，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，值得學(xué)習(xí)與借鑒。在核心素養(yǎng)視域下，我校積極探究立行、立德、立志德育模式，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，使其健康快樂成長。

一、低年級(jí)構(gòu)建立行課程，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成守紀(jì)律的習(xí)慣

小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生的起步階段，是文明行為、道德理念、心理素養(yǎng)初步形成的階段。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生沒有紀(jì)律意識(shí)，行為無拘束，同時(shí)他們好奇心很強(qiáng)、模仿力很強(qiáng)，所以，老師要做好示范，言傳身教。好習(xí)慣成就好未來。學(xué)校要遵循小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，著重構(gòu)建立行課程，從課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、行為習(xí)慣、衛(wèi)生要求等四個(gè)方面，著力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成守紀(jì)律的好習(xí)慣。

1.目標(biāo)引領(lǐng)，監(jiān)督成型，奠定學(xué)生守紀(jì)律基礎(chǔ)。立行，就是要規(guī)范學(xué)生的行為，立行立改。我校立行特色課程，為低年級(jí)學(xué)生量身定做行為習(xí)慣的養(yǎng)成目標(biāo)，形成共識(shí)，引導(dǎo)師生共同奮進(jìn)。課堂紀(jì)律：課堂肅靜、勤學(xué)好問、書寫工整;課間紀(jì)律：課間安靜、師生問好、善于反思;行為習(xí)慣：明禮守法、主動(dòng)問好、誠實(shí)守信;衛(wèi)生要求：窗戶明凈、教室干凈、衣服潔凈。班主任利用周會(huì)課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，并設(shè)計(jì)每周量化目標(biāo)督促學(xué)生達(dá)成。學(xué)校制定低年級(jí)文明班級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)從課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、行為習(xí)慣、衛(wèi)生要求等四個(gè)方面細(xì)化評(píng)分細(xì)則，每天組織各班班長輪流檢查，指出扣分的分值，每周反饋，讓學(xué)生自我檢查，班主任帶頭執(zhí)行，形成齊抓共管的良好氛圍，逐步規(guī)范學(xué)生的行為。

2.儀式引領(lǐng)，齊抓共管，激發(fā)學(xué)生守紀(jì)律熱情。一切儀式都蘊(yùn)含著“神圣感”，每一次精心設(shè)計(jì)的儀式，都會(huì)讓學(xué)生終生難忘，激發(fā)情感共振。

（1）新生入學(xué)儀式。學(xué)校每年組織一年級(jí)學(xué)生開展新生入學(xué)儀式，增強(qiáng)一年級(jí)學(xué)生的成功感、喜悅感。一年級(jí)學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下，著漢服穿過“啟智潤心”的大門，邁進(jìn)人生明理、增信、崇德、力行之路。在日常教學(xué)中班主任引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩文，感受仁義禮智信的內(nèi)在精髓，樹立“善”“正”的行為規(guī)范。

（2）學(xué)生畢業(yè)禮。小學(xué)六年在人生的旅途中是一個(gè)富有童年回憶的階段。畢業(yè)班的學(xué)生互相留下祝福語，祝福各自奔赴新的學(xué)校，祝福彼此前程無量。為慶祝學(xué)生小學(xué)畢業(yè)，學(xué)校組織了畢業(yè)晚會(huì)，讓學(xué)生留下在母校的美好回憶。學(xué)生自編自演的晚會(huì)融入了感恩的色彩，學(xué)生用行動(dòng)、言語和舞姿感恩母校，感謝教師，感悟成長的快樂。

3.榜樣引領(lǐng)，明確要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成守紀(jì)律習(xí)慣。榜樣的力量是巨大且不可估量的。教師要走進(jìn)學(xué)生的心中，與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)生活中的模范人物，用榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教師示范，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守值日紀(jì)律的習(xí)慣。值日生每天檢查衛(wèi)生，要做到地板干凈、窗戶明凈、衣服潔凈。上課前、下課后，檢查督促學(xué)生要時(shí)刻保持教室、走廊的干凈整潔;告誡學(xué)生上廁所小心地滑，不要推拉，不要喧嘩;指導(dǎo)學(xué)生用好七步洗手法，便后認(rèn)真洗手;教育學(xué)生勤洗澡，勤洗衣服，每天換衣服，時(shí)刻保持潔凈。每月評(píng)選衛(wèi)生之星，宣傳其先進(jìn)事跡，用身邊的好人好事教育學(xué)生，弘揚(yáng)正能量。

二、中年級(jí)構(gòu)建立德課程，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講道德的習(xí)慣

立德，就是要以德為先，規(guī)范道德行為。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生熱情好動(dòng)，情緒波動(dòng)大。學(xué)校根據(jù)學(xué)情，遵循教育規(guī)律，構(gòu)建立德課程，從感恩教育、助人教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明要求等四個(gè)方面確定培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而向善向上奮進(jìn)。感恩教育：孝敬父母、知恩圖報(bào)、飲水思源;助人教育：團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助他人、快樂自己;學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)、課堂思考、善于表達(dá);文明要求：微笑待人、勤儉節(jié)約、排隊(duì)有序。

1.以情引情，增強(qiáng)道德意識(shí)。用愛心成就未來。教育就是用一顆心去感染另一顆心。教師要用對(duì)事業(yè)的熱情去感染、帶動(dòng)學(xué)生。我們可以充分利用班集體作為教育的平臺(tái)，形成團(tuán)結(jié)、互愛、互助的班風(fēng)。班主任可以安排每日做一件感恩的事的活動(dòng)，讓學(xué)生講一講昨天發(fā)生的故事，講有趣的事、講有意義的事、講好人好事、講感恩父母的事，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)知、認(rèn)同到踐行的飛躍，從點(diǎn)滴的小事入手，增強(qiáng)學(xué)生道德意識(shí)。

2.以趣激情，深化道德情感。興趣是最好的老師。學(xué)校要開發(fā)富有童心童趣的活動(dòng)，吸引學(xué)生把時(shí)間和精力轉(zhuǎn)移到“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”“節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧”這些活動(dòng)中來。班主任要密切聯(lián)系家長，推動(dòng)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等“五項(xiàng)”管理落地，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成早自讀、晚自習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理時(shí)間，使得學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)、博學(xué);第二課堂可以開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到勞動(dòng)基地種植蔬菜、水果，使其感受勞動(dòng)的樂趣;開展祖國在我心中等系列主題活動(dòng)，組織學(xué)生參加班級(jí)紅歌比賽、手抄報(bào)比賽、童詩繪畫、經(jīng)典誦讀等比賽;加大節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧的宣傳教育，督促學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣?？傊匀ぜで?，深化學(xué)生的道德情感。

3.以境生情，踐行道德行為。生活即教育，生活是教育的舞臺(tái)，教育與生活密切相關(guān)。我們要善于捕捉生活中富有教育意義的節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生用心用情用行服務(wù)社會(huì)，踐行道德行為。如母親節(jié)前夕，為讓學(xué)生感恩母親的養(yǎng)育之恩，我們組織學(xué)生錄制“我與媽媽的故事”“媽媽，我想對(duì)你說”等視頻，每個(gè)學(xué)生演一演，感悟母親的偉大;開展“真情回報(bào)”活動(dòng)，設(shè)計(jì)“我為媽媽送禮物”“我學(xué)會(huì)做家務(wù)”等主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用行動(dòng)感恩母親。

三、高年級(jí)構(gòu)建立志課程，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成樹立志向的習(xí)慣

立志，就是要志存高遠(yuǎn)，追夢(mèng)求真。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生思想逐步走向成熟，學(xué)校結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，構(gòu)建立志課程，從立志教育、目標(biāo)可期、策略可行、自強(qiáng)自律等四個(gè)方面，確立引導(dǎo)學(xué)生樹立志向的目標(biāo)。立志教育：志存高遠(yuǎn)、志在必得、追夢(mèng)求真;目標(biāo)可期：分解落實(shí)、細(xì)化要求、貼地而行;策略可行：自主學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)力、持之以恒;自強(qiáng)自律：嚴(yán)格要求、積極進(jìn)取、約束自我。

1.立志定目標(biāo)，激發(fā)奮進(jìn)激情。青少年學(xué)生是祖國的未來，其可塑性與潛力很強(qiáng)。一個(gè)人改變自我、超越自我的意愿，很大程度上取決于人的意志力。立志就是要明確奮斗目標(biāo)。有了奮斗目標(biāo)，明確了方向，就能激發(fā)奮進(jìn)的熱情。

有志者，事竟成。有志向、有志氣的人，一旦確定了目標(biāo)，就能克服前進(jìn)過程中遇到的種種困難，就能取得更大的進(jìn)步，就越有可能達(dá)到成功的彼岸。所以，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志是學(xué)生養(yǎng)成立志習(xí)慣的關(guān)鍵。

2.立志成習(xí)慣，形成奮進(jìn)姿態(tài)。學(xué)生要奔著目標(biāo)，奮起直追。沒有目標(biāo)，就沒有奮斗的方向。開學(xué)初，班主任要召開主題班會(huì)，分析學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生制定近期目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)。從學(xué)習(xí)、文明行為、為人處事、講究衛(wèi)生、性格改變等方面確定目標(biāo)，討論改進(jìn)的路徑、方法、措施。學(xué)期中和學(xué)期末，班主任要組織分析研討主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生分析自身完成目標(biāo)的情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)有榜樣，學(xué)有目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生敢于曬出自己的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生天天檢查，日日評(píng)比。對(duì)達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng);對(duì)未實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生教師應(yīng)幫助其分析原因并督促改進(jìn)，力求養(yǎng)成習(xí)慣，形成努力奮進(jìn)的良好姿態(tài)。

3.信心賽黃金，打造頑強(qiáng)意志。態(tài)度，決定一切;信心，決定成敗。2020年，武漢疫情期間的逆行者把責(zé)任扛在肩上，為國請(qǐng)纓，主動(dòng)馳援疫區(qū)。鐘南山院士當(dāng)時(shí)84歲，在危機(jī)時(shí)刻兩次獨(dú)行到武漢調(diào)研，冒著生命危險(xiǎn)，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，作出“新冠肺炎存在人傳人的現(xiàn)象”的論斷，并帶頭扎根于疫情防控的前線，為中國疫情防控交上一份滿意的答卷。為表彰鐘南山的巨大貢獻(xiàn)，國家授予鐘南山“共和國勛章”。

少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。教師要幫助學(xué)生樹立信心，學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物艱苦奮斗的精神，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗不止。教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)多給學(xué)生分享講述中國的張海迪、美國的盲女作家海倫·凱勒、四歲就雙目失明的印度前教育部長塔哈·侯賽因等勵(lì)志奮斗故事，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立頑強(qiáng)意志，引導(dǎo)學(xué)生向這些人物“看齊”。班主任要為學(xué)生今后走入社會(huì)“鋪路”，樹立學(xué)生健全的人格，將來做對(duì)社會(huì)有用之人。

總之，在核心素養(yǎng)視域下，學(xué)校通過開展立行、立德、立志德育模式探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范文明行為，講道德樹新風(fēng)，立大志成大業(yè)，將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。